小學語文高效閱讀教學方法探究

?何筱榮

閱讀教學是小學語文教學過程中的重要組成部分，同時也是學生獲取知識和信息的主要途徑。隨著時代的不斷發展，小學生學習的知識內容越來越豐富，在這樣的基礎之上，我們就越來越追求效率。高效率的教學，指的是在固定的時間里挖掘學生最大的潛能，實現利益最大化，提高整體教學質量。針對小學語文閱讀教學而言，想要獲得更好的閱讀效果，就必須要從多個方面著手付出努力。本文將針對小學語文教學中的高效閱讀教學方法進行簡單的探討。

一、書籍是人類進步的階梯，培養學生的閱讀興趣

高爾基先生說過：書籍是人類進步的階梯。書在人類的文明歷史上發揮著不可替代的重要作用，讀書能夠使人進步，使人明智。由此可見，閱讀教學在小學語文整體教學過程中有著關鍵的作用，培養小學生的閱讀能力不僅僅能夠提高教學效率，還可以在一定程度上促進學生的進步，提升學生的語文綜合素養。在開展閱讀教學的時候，我們第一步要做的事情就是激發學生的學習興趣。眾所周知，小學生活潑好動，在課堂學習的時候注意力很難全面集中。所以教師需要引導學生以興趣為支撐，主動地快樂地對課文進行閱讀。閱讀興趣的培養，一定要以學生為本，切實地抓住學生的興趣愛好，找到合適的切入點，創設豐富精彩的教學情境，采用生動活潑的教學方法，調動學生的積極性和閱讀熱情。

我在帶領學生閱讀《小壁虎借尾巴》這篇課文的時候，為了激發學生的閱讀興趣，在課堂上為同學們提出了一個謎語來引導大家猜。謎語的謎面是這樣的：四肢短短，身體扁平；墻上爬行，專吃蚊蠅；尾巴易斷，斷了再生。經過同學們的熱情猜測，最后得出了“壁虎”這個謎底，隨即我在課件上展示出壁虎的圖片，并帶領同學們一起來閱讀與壁虎相關的故事。根據小壁虎的外形特征、生活習性以及生理特點編成的謎語，能夠喚醒學生腦海中對小壁虎的印象。利用謎語來導入本節課的內容，能夠避免一些生硬的介紹，自然的引出課題。這樣一來，不僅能夠激發學生的閱讀興趣，還可以讓學生在愉快的氛圍中開始新課的學習。

二、科學方法是閱讀的步驟，交給學生閱讀的方法

俗話說沒有規矩，不成方圓。無論教育教學進行怎樣的變遷和改革，有些“規矩”永遠都是閱讀教學過程中的精華。培養學生的閱讀能力，提高整體閱讀教學的效率，不僅僅需要教師的教學過程進行精心的設計，還需要學生掌握一些科學合理的閱讀方法。針對小學語文的閱讀教學而言，最主要的目的并不是讓學生在閱讀過程中認識多少文字，而是要致力于培養學生的閱讀能力，引導學生通過閱讀課文學會閱讀其他的材料內容，逐漸掌握更多的閱讀方法，并且能夠通過正確的閱讀方法來領會和感受文章的內容和情感。一般來說，教師能夠傳授給同學們的閱讀方法有很多種，比如說一些基礎的閱讀方法如略讀法，精讀法、默讀法、摘抄評價法、寫心得體會法等等。這些閱讀方法各有各的優勢，都有著不可取代的作用。

寫心得體會法是我在教學過程中常用的一種方法，比如說在閱讀《曹沖稱象》這個小故事的時候，為了讓學生了解曹沖稱象的方法和其中蘊含的道理，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法的道理，我在課堂上引導學生寫了一篇心得體會。如有位同學這樣寫道：我今天讀了《曹沖稱象》這篇文章后，從中學到了曹沖的聰明，伶俐和智慧。故事中大臣們都想不出怎么去稱這么大的大象的辦法，而小小的曹沖卻想到了辦法。這就告訴我們，只要多學，多問，多觀察，多動腦動手，一定會像曹沖那樣想出好辦法，讓自己越來越聰明的。心得體會的書寫，能夠讓學生對課文有一個整體且清晰的認知，同時有助于鍛煉學生的閱讀和書寫能力。

三、形式是閱讀教學的關鍵，豐富課堂的閱讀活動

長期以來，由于受到傳統教學模式和應試教育理念的影響，很多教師往往并不注重閱讀教學的開展，總是在課堂上讓學生對課文內容進行朗讀，然后便匆匆地對學生進行文本的講解。實際上，這種灌輸式教學方法并不能有效地提高學生的閱讀能力。在素質教育大力推行的今天，我們在開展閱讀教學的時候應當更加注重學生的學習需求和學習體驗，利用豐富多樣的教學形式來讓無聲的文字變成有聲的語言。形式是閱讀教學的關鍵，豐富多樣的教學形式以及活潑有趣的閱讀活動往往更能夠吸引學生的眼球，進而可以促進學生主動的閱讀。具體來說，我們可以將閱讀與看相結合，與聽相結合，與說相結合，與寫相結合，甚至是與游戲相結合。

閱讀與游戲相結合是小學生喜聞樂見的一種教學形式，為了滿足學生的學習需求，讓閱讀課堂更加充滿樂趣，我經常會根據課文內容設計一些趣味小游戲來讓同學們在樂中學。舉個例子，我在開展《狐貍分奶酪》這篇課文的教學時，設計了一個“演一演”的游戲，這篇課文中有三個角色——熊哥哥、熊弟弟和狐貍，于是我組織學生四人為一個小組，三個人分別扮演這三個角色，另一個人做旁白。這個角色扮演的游戲果然深受同學們的喜愛，大家主動地將各個角色的語言內容進行了劃分，并且對熊哥哥、熊弟弟和狐貍的神態和動作進行了揣摩，大家演得栩栩如生，淋漓盡致?？傊?，教學無定法，沒有一種教學方法是一定能夠取得成功的。閱讀教學成功的關鍵在于師生之間的相互信任，在于豐富多樣的教學方法，在于學生閱讀興趣的培養等眾多因素。為了提高閱讀教學的效率，我們仍需不斷地探索。