高校子校區寢室文化建設探索

董燕

摘要：高校寢室文化是以學生為主體，以寢室為主要活動空間，以共同學習和生活為主要內容，以校園精神為主要特征，在價值觀念、文化傳統、生活習慣、興趣愛好、性格特點等多方面相互交融而形成的一種群體性文化；隨著高校的擴招，多校區大學越來越多，并逐漸成為一種常態。子校區與母校區在空間位置、學生人數、專業設置、校園文化等方面都與母校區有一定的差異。本文梳理了浙江師范大學蕭山校區寢室文化存在的主要問題，提出優化高校子校區學生寢室文化建設和管理的措施。分別在制度建設層面、隊伍建設層面、基礎設備層面、精神文化層面上落實落細，扎實落實立德樹人，積極創設和諧友善的寢室文化氛圍。這對于學生的成長成才具有重大而深遠的意義，對于校區的長遠發展具有不可忽視的作用。

關鍵詞：高校子校區；寢室文化；政策建議

一、研究意義

學校辦學，要堅定社會主義方向，要堅持以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，培育和踐行社會主義核心價值觀，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力；寢室是大學生生活的最基本場所，是學校德育教育的重要場所，是深化“立德樹人”的重要基地。寢室文化的優劣對大學生的學習、生活和工作產生很大的影響，對學生人格影響甚大。寢室文化建設具有思想教育作用、提高人際交往、平安校園創設等深遠的意義。

隨著高等教育的快速發展，高校的擴張，各地高校在校生規模往往達到數萬人，原校址容納漸趨飽和。兩校區辦學、多校區辦學在高校中普遍出現，多校區大學正成為高校辦學的一種普遍現象和主流的辦學模式。（1）于是呈現出多個子校區，有的子校區跨城市發展，有的甚至跨國際化發展。在這種新背景下，研究子校區寢室文化建設尤為重要。

二、研究現狀分析

中國人民大學白連永在人民日報發表文章，他認為：宿舍集體生活是大學生不可缺失的美好。寢室集體生活會塑造出一個個不同的自我，令學生充滿自信地走向社會迎接挑戰、承擔責任。（2）鐘曉娟在《高校大學生寢室文化建設路徑探索》中指出：新時代、新形勢下應深入淺出、耐心細致、有的放矢地根據當代大學生的特點、個性，進行分析研究，尋找大學生寢室文化建設的最佳途徑。陳詩源在《多校區背景下的寢室文化建設》中指出：高校在新校區宿舍區的管理中會節約管理成本，聘用文化水平有限的人員，使得寢室文化建設管理在執行中有較大的差離。

三、浙江師范大學蕭山校區寢室文化建設現狀分析

（一）子校區寢室文化現狀

自2014年新校區啟用以來，蕭山校區在金華本部校區的領導下，在蕭山校區全體教職員工的支持和努力下，各項工作有序開展，能基本滿足學生的教學、人才培養的需求。

通過本次調查分析，發現蕭山校區寢室文化存在很多不足的方面，具體表現在：

1.子校區寢室基本生活保障穩定性不夠

浙師大蕭山校區學生寢室基本生活保障的穩定性不足。調查中有47.5%的學生反應這個問題。比如：學生公寓缺少門禁系統，目前有的就是簡單的門鎖系統。訪談中有37個學生表示學生寢室冷熱水供應很不穩定，突然停水現象經常發生，熱水供應出現有的樓層熱，有的樓層沒有熱水。蕭山校區寢室區域缺少基本的生活便利商店。

2.子校區寢室周邊無配套，像孤城中孤島

浙師大蕭山校區不僅遠離母體，而且獨處在一個相對偏遠的郊區，遠離市區。校門口只有一路公交可達杭州市區，且時間上需要1個多小時。校門口沒有出租車、公共自行車。夜晚，老師們都回家后，整個校園像孤城中的孤島，讓學生感覺身處蕭山校區像是被“母體”遺忘的“孩子”。

3.子校區缺乏寢室文化建設專業人員

專業的人，成就專業的事。蕭山校區目前有學生2300余人，學生工作隊伍只有7人，人員配比不足。目前這支隊伍不僅承擔學生輔導和日常管理，每人專涉一項，如學生心理、學生資助、學生黨建、學科競賽等。學生寢室文化建設并非依一人之力可以完成。

4.蕭山子校區寢室文化缺少現代化技術與新媒體系統的應用

蕭山校區寢室文化創設的兩年中缺少現代化技術與新媒體系統的應用。例如，寢室的門禁系統可以由傳統的刷卡升級為指紋讀取或刷臉進出，不會出現因為忘記帶卡不能進出寢室大門的尷尬。夜間安全檢查時，可以利用網絡+快速梳理出未歸和遲歸的人員，這以方法可以節省很多勞動力成本，降低管理成本，提高工作效率。

四、子校區寢室文化存在問題的原因分析

（一）子校區因新建而出現寢室生活區域設施設備配套不足

蕭山校區是新建校區，不是政府項目，更不是“拎包入住”項目。學生報到時，學生寢室的環境讓很多學生產生轉專業的想法。新生家長直言：高中的寢室環境都比這里要好些。這現象確實存在，如學生寢室走廊通道十分暗長，一層有48間寢室，中間缺乏采光間。

如今學生公寓不再簡單是睡覺、休息的地方，已是集休息、生活、學習為一體的多功能場所。（3）在這個多功能區域，需要有滿足學生多樣化需求的設施設備。比如：供學生在碎片時間段在寢室區域練習專業技能，比如舞蹈室、琴房、書法交流室。此外，學生的生活小事，比如理發、拍照等學生生活的商業文化街。

（二）子校區因遠離母體而運行成本高

蕭山校區距離金華本部約300公里。參加一次本部活動的往返費用需要300元左右。原本只需要利用課間或者走幾步或十幾分鐘就能到的，現在需要請假一天的課。這對于學生、學院是受制約。

例如每年的寢室文化節，子校區的學生就不可能共享到這樣的活動。如在寢室文化節中的“寢”你來當家、“寢”你來做主、“寢”你來做客等等各類活動。

（三）子校區因專業設置單一化而增加管理難度

蕭山校區專業設置單一，以學前教育為主，且95%以上是女生。單一化的群體在管理上有很大的難度。從心理學角度分析：男女搭檔，干活不累。反之女生多，爭議多，失平衡，管理難度大。如果子校區的專業設置多樣化，學生群里中多一些不同性格、不同追求、不同愛好的男女生，一定程度上會降低學生管理難度。

五、高校子校區寢室文化建設的對策及建議

為了促進子校區寢室文化建設，結合兄弟院校的經驗和自身發展的總結。從實際角度出發，提出以下幾個方面的建議：

（一）制度建設層面

俗話說：“沒有規矩，不成方圓?！弊有^寢室文化實現全員育人，需要有一套科學的規章制度，并隨著學生的變化、時代不同要求、參照母校區不斷增減，改進制度。

學生生活區有傳統的、創新的管理模式，如社區制和書院制。蕭山校區搬入已有五年，尚未形成科學的管理模式，一直在探索和學習過程中。結合蕭山校區現狀和多年學生工作經驗，建議浙師大蕭山校區可以結合專業特色采用“專業書院制”的育人體制。寢室入住相對固定專業的學生，擬將各幢學生公寓依據專業設置為“**專業書院”，如學前書院、特教書院等?！皩嬍覅^域”里設有研讀室、心情訪談室（心理咨詢室）、黨團工作室、醫務室、商店、銀行服務點、各類專業相關的文化活動場所（舞蹈房）、休閑吧、學生工作室、成長導師室、校友聯絡室等等，學生可以在“專業書院”里學習、生活、娛樂，休閑。一個遠離母校區的二級學院推進“書院制”，難度相當大。建議先將一幢學生公寓進行專業書院制試點（建議取名：鶴琴書院），利用目前已有的空間和資源，構建書院制。書院制的推進，需要全院師生齊心協力，齊抓共管，上下合力，形成全員育人新局面，推進書院制建設。對于參與書院制工作推進的導師、管家、工作人員、學生等形成一整套的新考核體制。

鶴琴書院把學生思想教育、生活服務、科學研究相結合。鶴琴書院院長帶領一支集老師、學生、后勤服務為一體的隊伍為本書院的師生服務和管理。鶴琴書院里還可以吸引專業教師“安家”，使專業教師成為“生活中的鄰居和專業成長中的導師”。書院制體系的學生組織和學院學生會、團委進行分工與合作。二大架構一起承擔全員育人、多維度育人。

（二）隊伍建設層面

子校區的管理隊伍中很多工作人員沒有接受過專業的培訓，因此，我們要著力打造子校區寢室文化建設的專業隊伍，包含學生管理部門的專人、后勤服務人員、學生隊伍等。

目前很多高校普遍實行輔導員入住寢室制度，還在公寓建立了專門的學生工作辦公室，這些措施起到一定的作用。但在具體實施的過程中還是存在著各種各樣的矛盾。如：一些年輕專業老師由于子校區地處偏遠，住宿問題一時又難以解決。于是以公寓輔導員身份進駐學生公寓，借此解決自身住宿問題。而這些特殊的公寓輔導員本身有很多的教學和科研壓力。他們出現在寢室的時間并不多，并不能真正深入到寢室當中。公寓輔導員不應當由“過渡人”來充當。

學生寢室文化建設隊伍還需要整合學校各部門力量，包括班主任隊伍、系部專業教師等，彼此相互配合。此外，生活指導老師應該固定化、專業化，也可以留用具有專業背景的學生干部擔任“生活成長導師”，來補充現有隊伍建設中的不足。

子校區寢室文化建設必須充分調動學生力量，使學生參與寢室管理，發揮學生的自主管理能力、提升自我服務意識。如今的大學生有自己的思想，比較任性。面對老師的說教是當面一套，背后又是一套。因此，我們可以讓學生參與寢室管理，改變這種管理的尷尬。同時，有便于學院工作的開展。通過“學生領導”把學院規定和要求、把正能力的信息告知到身邊的人，正確解讀學院在學生管理中的“良苦用心”，做好信息的傳遞者、規章制度的先行者、輿論的導向者。

（三）基礎設施層面

人的大腦主宰人的思想，人的思想會受到環境的影響。子校區學生寢室環境影響學生的生活和學習。因此，子校區應不遺余力地保障學生寢室區域基礎設施建設，積極營造個性化服務配套的寢室環境。

1.合理規劃，統籌安排

保障學生的基本生活首先在基本設施的數量和功能充分考慮學生的需求。如寢室的分布、南北朝向、房間大小，衛生間布局、陽臺功能、照明、采光、通風、綠化、網絡設置等等，為學生創造一個便利、優美、舒心的生活和學習環境。子校區建設初期可結合母校區文化、子校區專業特色、地域特色、專業設置、學生性別比例綜合考量。

其次，充分發揮寢室架空層等空間的作用。例如：在架空層可以展示學生作品。樓道入口可以張貼溫馨提示、設立天氣預報欄、漂流傘、動態更新的寢室微故事、訪客接待室、小獅子失物招領點等；可以用觸摸屏電子產品呈現專業動態、實踐實習；可以定期推出“寢室達人”、“學霸寢室”的養成記等等；可以設置傳遞愛——閑置書籍、物品漂流吧。每層的樓道進行不同主題文化布置，構建不同文化主題的寢室長廊。架空層可以創設空間更靈活，可以用屏風、綠化和可視亞克力材料隔出大小不同的專業活動空間，如微舞蹈房、手工交流室、手語房、悅人悅己空間、陽光奔跑吧等空間。

2.增加個性化配套服務，提高學生生活質量

總結工作經驗，學生會因病、因事而要求不同的住宿環境。目前，很多子校區沒有這方面的個性化配置。事實上，這樣的不同房型是很需要的，它可以減少因生活習慣、價值觀念差異而引起的各種矛盾。個性化配置的房型方便了有共同興趣愛好同學之間的交流、互動和成長。在學生報到之前，可以由學生在網上自主選擇寢室房型、房價，這是服務與管理的創新形式，也是人性化的體現。一個班級的10個寢室中總有1——2個寢室會找班主任，提出自己想換寢室的申請。如果學生可以根據生活習慣、個性特點、生源地、興趣愛好等來自由選擇室友，可以在一定程度上減少寢室矛盾的發生。

3.努力提高子校區寢室優于母校區居住環境，提升舒適度、滿意度

現在的大多數學生都是2000年后出生，家庭生活水平的普遍較高，對寢室居住的舒適度要求越來越高。作為日常家電空調、獨立衛生間、淋浴間，學生已經越來越離不開它，成為日常生活的一部分。子校區建設優于母校區，提升舒適度，可以在其樓下建立小型的開放公共學習生活空間。目前蕭山校區已在寢室區域設置兩個研讀室，這一公共空間對于學生良好學習氛圍的養成有很大促進作用。在寢室樓附近空地上設立小型的健身區域，提供鍛煉身體的場所，增加學生對子校區的滿意度。

高校一般都會禁止學生在寢室內使用大功率電器、違規電器以及燒煮設備等。筆者認為，要變堵為疏，特別是在獨處郊區的子校區。學生有外出聚餐、活動的需求。而交通的問題導致學生不便利。因此，學校應從學生實際出發，考慮學生改善伙食、交際的需求。對于坐實燒煮現象的發生，需要找尋真實原因，在告知安全隱患的前提之下開展針對性教育。如日本某些高校，會在學生公寓樓設置一個燒煮空間，方便學生烹飪。結合蕭山校區實際情況，本研究建議可以設立公共廚房，采用文明寢室自主申報制，學生可以利用周末、節假日在校園的公共廚房燒幾個小菜，歡聚一次。這樣既可以增加學生的生活氣息，又可以減少外出聚餐的浪費和攀比，提高學生對子校區的滿意度，增強學生對母校區的認同感。

（四）精神文化層面

在子校區學生寢室文化建設過程中，精神層面抓好以下三方面的工作：

1.以社會角度為始發點

學校教育要不斷細化“立德樹人”，應真正落實《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》精神，堅持全員、全過程、全方位縱橫結合育人樹人。在教育教學、學生日常生活的全過程和各個環節中巧妙地融入、持續地滲透正確的思想意識，全面形成全員育人、以德育人的全方面、全過程的長效育人工作機制。學生工作是一個細活，工作過程中考慮學生成長快慢有差異性，思想領悟理解有差異。95后乃至00后的大學生出生、成長在改革開放、市場經濟不斷深入推進和文化多元化的時代背景下，優越的生活物質條件，多彩的社會生活環境，使他們思想觀念和價值取向不可避免呈現多層次、多元化。

2.以家庭角度為始發點

95后乃至00后學生大多是家中的獨生子女，有祖輩寵著、慣著，被各種各樣的精心呵護，還有日益增長的攀比心理。他們遇到困難和挫折時缺乏獨立思考、動手的能力，總覺得別人應該幫我、讓著我、向著我，不會獨立去面對，缺乏解決困難和挫折的方法。（4）去年寒假前夕，我看到學生都把大件被套（棉花墊未拆除）寄回家。這就是學生缺乏鍛煉的結果，同樣也是家長一手包辦導致的后果。鑒于此，蕭山校區有針對性的引導方法。學院成立“家長評委團”。定期邀請家長到學院學生寢室區域開展生活技能、生活知識方面的微講座、微互動，對學生寢室文化建設情況出謀劃策。

3.以自身角度為始發點

如今，就業壓力越來越大，企業對人才的要求越來越高。而學生受挫和抗壓能力明顯不足。當遇到挫折和困難的時候，學生往往容易產生心理和身體的問題，不及時給有不良情緒學生加以正面疏導，勢必會造成學生難以面對挫折和挑戰。本研究建議在學生寢室生活區創設心情訪談室（心理咨詢室），定期開展心理知識講座，提高學生的抗壓能力，以適應變化的新環境。蕭山校區結合實際推出“導師聯系制”、“園長導師制”等管理新模式?！皩熉撓抵啤本褪菍W院全體教職工與寢室（學生寢室先自主申報）組成結對關系?！皥@長導師制”就是幼兒園園長、骨干教師結對一個寢室。結對導師對所聯系的學生進行包括思想道德引導、專業學業指導、職業生涯規劃等在內的教育引領，形成全員育人、學長育人、以德育人的氛圍。

注釋：

陳詩源.多校區背景下的寢室文化建設.光明日報.2010年12月7日.第010版理論與實踐（1）

白連永.宿舍集體生活不可缺失的美好[N].人民日報2013年5月14日

衣慶永.對話大學生寢室人際交往問題[M].北京：中央文獻出版社，2014.

洪滿春.《90后大學生寢室文化現狀及其建設研究》[D].武漢：華中師范大學，2011（2）.