職業院校音樂教學改革實踐與探索

張瀟文

（貴州交通技師學院，貴州貴陽 550008）

職業院校音樂教育改革包括多個方面，例如上課的方式、課程內容、考核制度等。在傳統的音樂教育中，職業院校院校對音樂的基礎課程重視不足，導致音樂教學的質量長期得不到發展。教學的方式也相對簡單，沒有建立系統性的教學方式和課程。對此職業院校音樂教育改革的目標便是形成科學有效的教學體系，使學生的音樂教育水平得到實際的提升和增長，提升學生對音樂課程的認知，使學生的綜合能力適應社會發展的需要。

1 職業院校音樂教育的基本目標

音樂教學是教育行業傳統的教學基礎課程，對學生音樂素養的培養有利于學生提升綜合素質，使學生的學業水平得到綜合性的發展。

1.1 職業院校音樂教育是對學生音樂知識的傳授。在音樂教學過程中，存在大量的基礎知識，例如對樂器的辨識和欣賞，對音樂創作理論的學習，對音樂唱法的訓練等。學生通過音樂課程能夠實現對音樂內容的基本了解和認知，為音樂的學習和練習打下堅實的基礎，并提升學生對音樂的理解層次。

1.2 職業院校音樂教育對學生藝術鑒賞能力的培養。音樂是藝術的一種表現形式，而藝術教育往往比較抽象和主觀。通過對學生音樂知識的教學，可以有效的提升學生的藝術鑒賞能力，提升學生理解藝術的角度和視野。

1.3 職業院校音樂教育是對學生情感的有效引導，有助于學生的健康成長。音樂的內容也是人們情感的表達和宣泄，學生通過音樂課程的學習，能夠提升對自身情緒和情感的認知，懂得利用音樂調節自身的情緒，促進學生的身心健康發展。

1.4 職業院校音樂教育有利于提升學生的綜合素養，提升學生認知視野，拓寬學生的思維方式，使學生的綜合判斷和思維能力得到鍛煉和發展。音樂學習能夠和其他學習課程形成思維上的聯動和共鳴。通過對學生音樂素養的培養，有助于提升學生對其他學科的理解能力和學習效率，從而提升學生的綜合學習能力和綜合素養。

2 目前職業院校音樂教育的現狀分析

2.1 學校的重視程度不夠，導致整體教學質量不高。在傳統的教育觀念中，音樂被視為可有可無的教學課程并延續至今。具體體現在學校對音樂課程的不重視，導致在音樂教學方面的投入不足。在職業院校教學中，學校更加注重對學生職業能力的培養，忽視了對學生綜合素質的培養和鍛煉。此外音樂課程的資源長期以來投入不足，也是音樂教學困難的重要原因。例如教師的教學方式有限，學校缺乏樂器和訓練設施，導致學校的音樂教學質量無法有效提升。

2.2 沒有正規的音樂教材，教材內容和現實社會發展發生了脫節。目前職業院校音樂教材是各自選取，沒有統一的教學標準，導致職業院校音樂教學很難建立完善的教育體系，不利于音樂教學開展。此外教材的內容和實際的生活脫軌，例如教材內容缺乏現代生活和流行元素，教材的內容枯燥生硬等。都是教材無法充分發揮作用的重要原因。

2.3 職業院校教育中，學生的學習能力和音樂素養普遍匱乏。在職業院校學習的學生，普遍性的成績不理想，音樂基礎知識也是普遍匱乏。這對培養學生的音樂興趣愛好，傳授學生音樂知識造成了一定的阻礙。

2.4 教學方式比較單一，學生缺乏學習的動力和興趣。教學方式比較單一主要問題體現在教學的時間有限，教師的上課時間多進行了大量基礎知識教學，導致學生在課堂上缺乏興趣，同時學生也缺乏時間和設施對音樂內容進行實踐練習。此外教師的教學方式比較保守和傳統，也是學生缺乏實際訓練和學習機會的重要原因。

3 改革職業院校音樂教學的一些建議

3.1 學校決策層應該重視音樂課程教育，提升音樂教學的資源投入。職業院校音樂進行有效改革的前提條件，便是學校的決策層給予音樂教育一定的重視和投入，使音樂改革能夠順利進行。對此學校必須了解到音樂課程的重要作用，并確定相關的改革方向，建立教學質量調查和反饋機制，使音樂教學改革邁入正軌。

3.2 教學內容和課程應該更具通識性和普及度，適應社會發展的需要。教學的內容首先體現在教材的選取上。教材選取必須經過嚴格的挑選，使教材的內容具有一定的通識性和普及度，以適應學生的學習現狀。通識性表現在教學內容的藝術性較強，能夠和其他學科和藝術產生思維聯動，增加學生對音樂知識的理解效率和理解層次。教材的普及度應該表現在，教材中的教育內容能夠被大多數學生快速的理解和接受，防止教學內容專業水平過高，導致學生學習和認知困難的情況出現。此外在上課的方式上，教師可以利用現代音樂文化和流行元素展開音樂教學，提升學生的學習興趣，使教學內容適應時代發展的要求。

3.3 采用多元的教學方式，提升學生的學習興趣和動力。多元化的教學方式，包括利用多媒體的教學方式展示更多的音樂學習內容和資料。增加學生的訓練和實踐機會，使學生能夠以較高的興趣參與到音樂學習中來。教師在教學的過程中，應該注意教學經驗的不斷總結，使多樣的教學方式能夠合理搭配，增加教育的趣味性和多樣性，減少課堂的枯燥氛圍。在多媒體的教學方式中，教師要注意對教學相關知識的有效收集，使學生能夠通過欣賞音樂作品，達到對音樂之間內在聯系的有效認知。此外多樣的音樂藝術作品展示，也能夠提升學生的藝術欣賞視野和廣度。在音樂教學實際訓練的過程中，教師要注意對學生正確訓練習慣的培養，使學生的音樂能力能在系統的訓練中，得到不斷的進步和提升。

3.4 通過調查了解學生的音樂功底，進行按需教學，保證學生的積極性。在職業院校音樂教學改革的過程中，教師應該通過不斷的調查和測試，對學生的基本音樂素養和知識掌握情況進行充分的了解。在實際的教學過程中，注意自身教育內容和方式的變化，按學生的實際學習情況進行適應性教學，使學生能夠跟上音樂學習的進度，并保持較高的學習熱情。避免教學內容和學生的知識理解脫節的情況出現。

3.5 提升職業院校音樂教師的綜合教學能力。在職業院校音樂教學中，學校的不重視，也導致部分教師在教學過程中缺乏作為，上課方式單一，使音樂教學質量無法有效提升。對此學校應該加大對音樂教師培訓和考核的力度，使音樂教師充分發揮自身的作用。具體的做法，可以對教師的音樂教學能力進行定期的考核，組織教師和外部教學組織進行交流和學習，通過學生打分的方式，對教師的教學態度和教學方式進行評價等。

4 增加職業院校音樂教育的實踐活動

4.1 校園文化存在的價值和意義。音樂作為文化的載體，在普及的過程中需要得到大眾的認可，并通過某種組織形式將音樂表達的理念進行推廣。在職業院校音樂教學中，校園文化也能夠發揮巨大的作用和價值，促進學生音樂知識和素養的提高。因此在音樂教育改革的過程中，教師和學生可以開展校園文化活動的組織形式，使學生能夠在音樂氛圍渲染中，對音樂產生更大的學習和了解興趣。同時學生的音樂喜好，能夠進一步提升校園文化活動的豐富和精彩程度，使校園文化活動成為有效的正反饋教學手段，得以在校園中延續和傳播。

4.2 舉辦校園音樂宣傳和比賽活動。除了校園文化活動，學生更需要展示自身才能的平臺。在音樂改革的過程中，學?？梢砸砸魳坊顒痈傎惖男问?，組織學生對音樂文化內容進行實踐和訓練，提升學生對音樂訓練和實踐的興趣，促進校園音樂文化的發展。此外競賽活動也能激發學生的表演欲望和競爭欲望，使學校的文化活動更具娛樂性和觀賞性，使學生能夠大范圍的參與到音樂文化的學習和建設中來。

4.3 新時期對職業學校音樂素質教育改革內容的探討。在素質教育開辦的過程中，素質教育對學生教育賦予了新的內涵。即學生不僅需要在成績方面做到提升，還需要在學習能力、思維能力、價值觀等方面都取得較好的發展。職業學校的音樂素質教育涉及到音樂知識的學習和音樂樂器和唱法的練習，有助于提升學生的音樂鑒賞能力、思維聯想能力以及音樂方面的才能發揮，使學生能夠在職業院校的音樂學習中具備更多的音樂實踐應用能力。此外素質教育還包括對學生價值觀念的培養，引導學生積極的面對生活，培養學生的愛國情懷等。對此教師應該在教學和舉辦活動的過程中，充分的融入素質教育的理念，使學生的素質能力和精神面貌都得到較大的提升和發展。

5 結束語

隨著信息技術的普及和素質教育的改革，學校教育迎來了較大的轉變和發展機會，同時對教學質量也提出了更高的要求。在職業院校音樂教學改革中，學校和教師也應該充分的意識到素質教育的提升是非常重要的，先要提升職業院校學生的整體素質，才能更好的實現音樂教學改革，利用合理的手段使職業院校音樂素質教學得到合理的改革和發展，使相關的教育事業適應社會發展的需要。從而培養了高尚的情操和人格境界，有助于促進學生心理健康發展、形成良好性格。