初中英語教學中小組合作學習方法的運用

武立煒

摘 要：在初中教學中英語是關系到學生升學考試的關鍵科目，但目前由于英語屬于外來語言，學生除了課堂很難找到練習使用英語的場所，也就無法對英語產生良好的個人體驗以及學習興趣。為了改變這一教學現狀，小組合作學法成為當前初中英語教學主要推廣的教學策略。探討在初中英語教學中小組合作學習的應用方法，提出可行性教學改革策略，提高初中英語教學綜合水平。

關鍵詞：初中英語;小組合作學習;教學策略

小組合作學習就是在教學過程中將學生分為不同的小組，以小組的形式展開教學活動，小組學習法可以充分激發學生的學習興趣，讓學生自主參與到教學活動中，這樣可以有效地提高學生的學習效率，并且讓學生可以在課堂中充分展現自我，加強英語互動性，拉近教師與學生的關系，有利于培養學生的綜合素質，對學生未來的英語學習和生活都有較大的幫助。

一、初中英語教學小組合作學習的主要作用

在當前初中英語教學中，受傳統教學思維的影響，教師仍然采用單一的傳授式教學策略，教學形式老套。教師只是將英語教學中的重點難點逐一對學生進行講解，學生的學習過程完全跟著教師的教學步驟走，沒有將個人思想參與到教學活動中，學生完全處于被動狀態，導致學生的課堂注意力無法長久地集中，學生的學習效率不高。在當前新課程改革的影響下，教學工作應當突破傳統教學思維，將以教師為主的傳輸式教學轉變為以學生為主的教學。而小組合作學習可以讓學生在教學活動中充分發揮個人的學習主動性，促使學生自主參與到教學活動中，從而提高教學水平。

在學生未來的學習和生活中合作是必不可少的，因此需要在校園學習期間培養學生的合作能力。在小組合作學習中，學生可以充分發揮個人想象能力，對學習過程有一定的個人體驗感，加深對所學知識的理解和認知，提高教學的有效性。

二、科學分組引發學習主動性

采用小組合作學習法，最重要的一步是需要在班級內部將學生合理劃分為學習小組，學生與教師在教學過程中會有一定的距離，學生一般無法與教師進行良好的溝通。但學生與學生是沒有溝通障礙的，通過合理劃分學習小組可以讓學生在小組內部充分發揮個人優勢，并將個人思想融入教學活動中。但需要注意的是，教師在劃分學習小組時不能按照學習成績來劃分，需要保證學習小組內部擁有各個層次的學生，同時也需要注意學生的個性特點，每一個學習小組要有一名學生可以帶動氣氛，這樣才能夠保證小組合作學習的有效性。學習小組人數一般以五人左右為最佳，如果學生過多，那么每一個學生在學習小組內便得不到充分的發言機會;如果小組成員人數過少，每一個學生所得到的學習任務過多，合作學習的優勢就不再存在。

三、采用問題討論，引發學生的合作學習

在小組合作學習教學中，最重要的是需要教師提出一個論點，讓學生可以在小組內部充分展現自己的思維。教師在利用小組合作學習方法時，需要為每一個學習小組制定一個明確的學習目標，將學習目標以及學習過程規劃具體傳授給每一個學習小組的學生。

例如，在How can we become good Learners的教學中，教師可以首先提出論點問題，讓學生在小組內討論如talk about how to study，學生在小組內去討論和分享自己是如何學習的，如How do you study english？I learning by working with A group.Do you learn english by reading alout？Yes，I do.It helps my pronunciation.How can I read faster？You can read faster by learning world groups。

四、教師發揮好教學引導作用，拉近師生關系

在傳統教學中，教師的教學地位是不可撼動的，但為了保證學生的自主性學習，教師必須要轉變觀念，將課堂教學轉變為以學生為主。但要想利用好小組合作學習也并不是說教師可以完全放手讓學生自主學習，學生對于英語知識的理解和掌握并不充分，所以自主學習很有可能無法完全了解教學內容，所以在初中小組教學中，教師也需要參與到小組合作學習中去，對學生的小組合作學習展開正確的引導。

在小組合作學習過程中，如若小組出現一些難以解決的問題，教師需要進行及時的引導和幫助。并且教師參與到了小組合作學習中，就可以充分把握當前學生的學習狀況，有利于及時發現學生在學習中所出現的問題，并且及時糾正。教師的參與，也拉近了教師與學生的距離，有助于營造和諧平等的課堂教學氛圍。例如，學生的小組合作學習中往往忽略了課文中的重點單詞詞組，教師就需要在小組合作學習中點出這些教學重點內容。

例如，在How can we become? good learners教學中，教師需要點出by+doing的結構來表達做事方式，為學生提供studying English by...這樣的句型練習，讓學生使用該句型來完成小組討論，從而提高學生對于教學內容的理解程度。

初中階段是打好學生英語基礎的關鍵階段，教師必須要靈活采用小組合作學習法，有效提高英語課堂教學水平。

參考文獻：

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編輯 杜元元