重視音樂欣賞 提升審美素養

摘 要：音樂欣賞教學在培養小學生智力、情感等方面發揮著積極而重要的作用，新課程理念下的音樂教學要鼓勵學生積極主動地進行音樂欣賞，了解音樂內涵，欣賞音樂的獨特魅力，表達學生豐富的情感體驗，進而提高學生的音樂素養。

關鍵詞：小學音樂;音樂欣賞;教學策略

音樂教學中通過音樂欣賞，使學生在多種感官和智力上得到發展，小學生正處于學齡早期，這是一個人一生發展的基本時期，也是可塑性最強的時期，要抓住這一機遇，通過音樂欣賞教學，引導學生積極參與活動。音樂欣賞教學中如果學生真正成為課堂的主人，對提高教學質量，增強學生的學習興趣具有重要意義，同時，通過這樣的音樂欣賞教學促進學生的個性發展。

一、體驗和辨別音樂情感和風格，理解各種音樂元素

在欣賞中外民樂時，根據音樂的風格特點，積極引導學生參與表演，有助于學生更深刻地把握音樂的風格特點，如“森吉德瑪”是蒙古音樂風格的管弦樂，它通過力量和速度的變化呈現出草原的不同畫面，在設計和參加表演教學活動時，教師要緊緊抓住蒙古音樂風格，教學生蒙古族舞蹈的抖肩、硬手、揮手、軟臂等動作，然后學生在音樂中自由表演，這種突出音樂風格的表演活動不僅使學生產生興趣，而且讓學生了解蒙古族風格音樂與舞蹈的內在關系。

“參與是成功的一半”，但參與音樂表演的活動必須體現音樂性，把握音樂的風格和體裁，在感受音樂情緒的基礎上，在音樂元素（旋律、節奏、速度、強度、音色、和聲形式等）的表現上，選擇對音樂形象有特殊影響的作品。例如，欣賞鋼琴獨奏《牧童短笛》，著重引導學生感受旋律變化在音樂中的作用。在感受音樂情感的基礎上，明白第一部分是抒情性的，第二部分是歡快的，引導學生分析音樂表達方式中的規律性因素。優美抒情音樂的共同特點是：節奏靈活，旋律流暢，且力度適中，速度慢，音色柔和等。通過感受，學生了解到音樂元素的變化對音樂情感的表達有著重要的意義，同時，通過深入的分析，對音樂情感的表達有了更深的理解。

二、豐富聯想和想象，展示豐富多彩的音樂畫面

音樂是一門情感藝術。音樂的魅力在于給人一個馳騁想象的空間，沒有想象的生活是蒼白的生活，沒有想象的民族是沒有希望的民族，小學生正處于想象的年齡，用音樂打開學生的想象之門，培養學生發散性思維能力，使學生以審美的態度理解生活和社會。在音樂欣賞教學中，因為每個人都有不同的經歷和文化素質，他們對音樂的理解也會有所不同，一首音樂帶給人的想象力不是單一的，它應該是豐富多彩的，要求每個學生敞開心扉，用自己的心去感受音樂的震撼，然后引發無盡的遐想。音樂的聲音是有創意的，它具有非指向性的特點，不同的人有不同的理解，創造一個充分展示每個學生對音樂的理解和創造的環境，這有利于培養學生思維的多樣性，這也是其他學科無法比擬的。

比如，在教學中給學生欣賞《風中的小鳥》，然后讓學生充分發揮自己的創造力來命名，于是“舞”“爭”和“爭鳥”的名字就誕生了，這說明學生的想象力有很大的差異，不能簡單地用“誰想得好，誰想得差”來評價，教師的作用是通過給學生提供一個自由的空間，讓他們插上想象的翅膀，發揮自己的才能，理解作品，提高欣賞能力。

在音樂欣賞教學中，鼓勵學生的創造性，根據學生的特點，把語言和繪畫有機地結合起來，促進身心和思維的發展，是幫助學生運用聯想來欣賞音樂的一種較好的形式和方法，這種形式的音樂可以使學生在欣賞音樂的過程中獲得更多的樂趣。它將聽、說、畫與多感官參與相結合，不僅增加了課堂的趣味性，而且激發了學生學習音樂的興趣，使每個學生都能參與到活動中來，把被動學習變成主動學習，更加專注于聽音樂。

三、用聲音和舞蹈的節奏來表達音樂的節奏

在音樂欣賞教學中，有節奏的兒童歌曲往往可以加入游戲中，當學生欣賞器樂、舞蹈作品時，一邊聽節奏，在音樂節奏中體驗情緒和情感，在參與體態語言理解的過程中演奏音樂，教學效果會更好，體態語言是聽者對音樂的即興反映，它可以根據音樂的情緒狀態及其變化，如旋律的高度、速度、音色的明暗等，通過動作來體驗這一過程，這些作品大多是器樂和舞蹈作品，比如，在欣賞韓國民歌《阿里郎》時，可以感受到濃郁的韓國風格的音樂。老師提前安排熱情奔放的韓國舞蹈，學生感受到音樂的熱情，在欣賞的過程中，教師將基本的舞蹈動作傳授給學生，在音樂學習效果上會很好。

四、賞識教學與表演游戲等方式相結合

在小學音樂欣賞教學中，應將音樂與藝術、舞蹈、節奏、姿勢、聲音、語言、表演融為一體，音樂教學與其他學科相互交織，可以增強彼此的活力，同時達到視、聽、唱、說、演的結合，因為兒童具有較強的模仿能力，學生用有趣活潑的音樂旋律隨意搖頭、拍打身體?！皠印笔菍W生表達情感和理解音樂最直接、最喜歡的方式，結合音樂的形象和對音樂的理解，把表演游戲和其他方式結合起來，是培養孩子對音樂世界的理解和提高音樂素養的好方法。

總之，小學生正處于世界觀和人生觀的形成期，他們求知欲強、可塑性強。在這一時期，讓他們接觸更多健康、進步的國內外音樂寶藏，這對培養他們高尚的情操和健康的審美觀起著重要的作用，提高學生的音樂感受和欣賞能力是時代的需要，也是小學生身心發展的需要。

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作者簡介：魏黎（1984.3.24—）女，甘肅蘭州人，蘭州市城關區一只船小學音樂教師，一級教師，本科，研究方向：音樂教育教學。

編輯 王亞青