初中歷史教學中如何滲透家國情懷教育

吳少娜

摘要：義務教育階段，學生需要學會運用正確的價值觀看待現實問題與歷史問題，歷史教師需要在教學實踐中幫助學生學習中外歷史知識，了解歷史發展規律，培養良好的歷史思維。與此同時，歷史課是愛國主義教育的重要組成部分，初中的學生需要在歷史課的學習中體會民族自豪感，增強民族自信心，建立家國情懷。教師需要運用合理的教學方式在歷史教學中滲透家國情懷教育。

關鍵詞：歷史教學;愛國主義;家國情懷

一、初中歷史教學中滲透家國情懷的重要性

（一）幫助學生樹立正確的歷史觀

初中時期的學生處于思想萌芽期，不能很好地對客觀事件作出正確的判斷，這需要在教師的幫助下，通過學習歷史上發生的事情，培養良好的歷史思維，樹立正確的歷史觀?，F在的學生難以體會戰爭年代為了祖國和人民，拋頭顱灑熱血的精神，通過學習抗日戰爭中英勇犧牲的張自忠將軍的故事，學生將自己帶入國破家亡的年代，設身處地體會抗日戰爭中為國犧牲的將士們的家國情懷，學生就不會覺得空洞，自然地對于家國情懷有了深刻的理解，從而樹立正確的歷史觀。

（二）增強對學生的道德素質教育

義務教育階段是一個人道德素質教育德關鍵所在，過多的說教并不能幫助學生對道德的理解，初中的學生對于道德沒有深刻的理解，歷史尤其是中國歷史中有著豐富的家國情懷內容，可以幫助學生從中體會傳統道德的深刻內涵。中國古代講究以孝治國，儒家提倡父慈子孝，兄弟和睦，通過學習這些內容，學生就會明白對父母要盡孝道，對于兄弟要相互關愛、相互扶持，潛移默化中，學生的思想情操就得到升華，成為一個道德素質高的人。生動形象的歷史故事會讓學生更愿意學習，理解得更加深刻。

（三）深化對學生的愛國主義教育

所謂家國情懷，核心在于愛國主義。愛國是不會隨著時代而改變的，無論古今，愛國主義教育都是教育的重要部分，教師要將歷史教材中的愛國主義透過鮮活的例子與深刻的道理，向學生娓娓道來，幫助學生體會愛國志士的那顆赤子之心，使學生深刻體會愛國主義的內涵。近代以來為中華民族復興而舍生忘死的人民英雄們，比如鄧世昌、黃繼光等，都可以幫助學生成為一個具有愛國情懷的有志青年。

二、初中歷史教學中滲透家國情懷的方法

（一）舉辦家國情懷主題的演講比賽

如果歷史課只是歷史教師一個人在課堂上講解，學生沒有參與其中，對于家國情懷的體會就不會深刻。讓學生自己從教材、互聯網中查找資料，采訪熟悉近代歷史的老人家，提取素材，自己去理解什么是家國情懷。比如可以在附近尋找有過戰爭經歷的老兵，聆聽他們的經歷，從真實的故事中理解家國情懷，然后讓學生將自己的理解講出來，其余學生可以從自己與他人的理解中全面深刻地認識家國情懷，教師可以在最后進行適當點評，作出總結。如此一來，家國情懷自然就會刻在學生的心里。

（二）深度解讀歷史教材中的家國情懷

在漫長的歷史長河里，具有家國情懷的人不斷出現，每當國家民族即將墜入谷底的時候，他們用自己的鮮血甚至是生命去支撐國家。體現中華民族智慧結晶的事物從來都是歷史教材中的重點，諸子百家的百家爭鳴、四大發明、長城、秦兵馬俑等等都可以激發學生的民族自豪感。教材本身就包含了許多的家國情懷內容，因此教師需要深度挖掘解讀教材，讓學生了解每一個歷史事件所蘊含的家國情懷。

（三）觀看影視作品體會家國情懷

傳統的歷史教學以教師講解為主，如果教師無法讓學生身臨其境，就會淪為說教，學生會失去興趣，對于歷史事件中的家國情懷就不愿意深入了解，家國情懷教育就會收效甚微。影視作品可以在一定程度上還原歷史事件，特別是優秀的歷史題材影片，通過觀看這些影片可以讓學生透過演員的表演去理解當時的歷史環境下，歷史人物作出的選擇，體會每一個選擇背后的家國選擇。

（四）正確理解家國情懷教育的思想內涵

近年來義務教育課程進行了一定幅度的改革，義務教育階段歷史課程標準解釋了家國情懷教育的內涵，進行任何的歷史解讀都蘊含著解讀者自身的價值判斷與人文關懷，學習歷史需要具有人文價值關懷，關注現實問題要理性客觀又不失人文關懷。歷史教師在日常教學中需要聯系思想品德與語文等人文學科，分析解讀歷史教材中蘊含家國情懷的部分，幫助學生身臨其境，理解歷史人物特定時期的心理變化，讓學生的價值觀提高到與家國情懷同等的高度，幫助學生理解家國情懷的正確內涵。

（五）結合現實生活與時事新聞進行家國情懷教育

當現實生活中出現了體現家國情懷的事件時，可以趁熱打鐵，引導學生思考，感受家國情懷的內涵。比如，當某位隱姓埋名幾十年的科學家獲得解密，社會上引發起了對老一輩科學家犧牲自己為國家軍事航天科技事業奉獻終身事跡的大討論，大家熱烈討論老一輩科學家的家國情懷，此時歷史教師就可以讓學生們談談自己對于投身科學事業報效國家的看法，讓學生由衷地對科學家們的家國情懷感到敬佩。同時，讓學生們多多關注新聞，了解時事，從新聞報道中學習家國情懷。

三、對于初中歷史教學中滲透家國情懷教育的思考

在初中歷史教學中滲透家國情懷教育不僅僅是為了增強學生的民族自豪感，加強愛國主義教育，更深層次的原因是培養初中學生的思考能力，樹立正確的歷史觀、價值觀，幫助學生成為一個具有獨立思考能力與正常價值取向的愛國青年。歷史教學從來就不只是教學生歷史上發生過的事，更重要的部分是讓學生弄清楚歷史發展的客觀規律，理性認識過去與現在的關系。比如通過學習近代中華民族反抗外來侵略的歷史，學生需要透過一個個客觀發生的故事，體會到中華民族為什么可以一次次打破外來侵略者的野心，這是因為中華民族從來都不缺少具有家國情懷的志士，正是這種家國情懷的傳承，使得中華民族可以始終屹立在世界民族之林。

四、總結

綜上所述，在初中歷史教學中滲透家國情懷教育是有現實意義的，是有辦法做到的，是對學生的成長有重要意義的。教師需要提高自身的教學能力，深入學習，讓學生對于家國情懷具有深刻的認識，幫助學生成為一個思想獨立的愛國青年。