在幼兒園教育中開展游戲化教學的作用及策略

匡嬌佳

富寧縣第四幼兒園 云南文山 663400

兒童的游戲就是學習，一種隱性學習，游戲和學習是密切相關、相輔相成的，游戲的過程就是幼兒學習的過程，“在游戲中，兒童過去的經驗得以再現，當前的現實得以表征，未來的可能得以萌發和預期，在游戲中，兒童既有對客觀知識與規律的探索與發現，有對做人準則的道德規范的實踐與演練，也有對美的事物的崇尚和體驗?！碑斎?，學習只有成為一種有趣的“游戲”時，幼兒才會忘我地投入，才會把學習的過程變成一種游戲的過程。在學前期要充分利用游戲活動的教育潛能，讓幼兒在游戲中學習生活，積累適應社會生活所需要的經驗。幼兒時期的學習是豐富多彩的，其生活中處處都充滿著學習的契機。成人應為他們提供和創造更多的游戲和學習機會，為其主動學習、發現學習創造條件。

一、幼兒園教育中游戲化教學的重要作用

首先，有利于激發孩子的學習興趣。雖然大多數孩子在入學之初都非常向往學校的生活，但是在經過了一段時間之后，一部分孩子就會產生厭學情緒，嚴重者還產生了恐懼的心理。而通過有趣的游戲化教學活動，能夠讓幼兒有效地參與到其中，從而讓他們慢慢忘記家人不在身邊的痛苦，繼而消除學習的厭惡感，從而體會到學校是一個快樂的地方，繼而從內心改變了對學習的看法。

其次，有利于啟發孩子的智力發展。通過在學前教育中開展游戲化教學還有利于孩子的智力發展，主要因為，通過游戲化教學，一是可以使得幼兒形成認知積累，在游戲中他們能夠加深對事物的印象，繼而提高他們的思維、記憶力等；二是促進幼兒的語言能力發展。在游戲中，小朋友們為了完成同一個目標，互相之間會多次進行語言交流；三是開拓幼兒的想象力。幼兒往往都有著較強的好奇心，想象力豐富，游戲能夠為其提供廣闊的想象空間，從而為兒童插上想象的翅膀。

第三，有利于培養幼兒的集體意識。通過將游戲在課堂中開展能夠將幼兒緊密地凝聚一起，繼而增強他們互相之間的友誼，從而讓孩子們在玩的過程中意識到寬容和合作的重要性。通過游戲教學的開展能夠顯著擴大他們的交往空間，讓幼兒體驗到更多復雜的人際關系，從而讓他們在游戲中學會分享同伴、關心同伴，繼而培養他們的集體意識和競爭意識。

二、幼兒園教育中游戲化教學的展開途徑

（一）有針對性地開展游戲化教學設計

在學前教育教材中，有許多游戲都是根據幼兒的年齡特點以及認知特點編寫的。雖然這些游戲符合大多數幼兒的特點，但幼兒個體之間也有較明顯的差異，因此要有針對性地開展游戲化教學設計。幼兒教師應根據本班幼兒的特點，有選擇性地開展游戲化教學，在日常教學與生活中，對幼兒發展情況以及性格特點有大致了解，設計出幼兒真正喜聞樂見的游戲；同時也可以對教材中的游戲進行適當的創新與延伸，抓住游戲社會性、實踐性等特點，設計出更適合幼兒身心發展的游戲。

（二）準備豐富的游戲材料

開展游戲化教學，首先，游戲環境的構建需要借助豐富的玩具與游戲材料。應用五顏六色、豐富多彩的游戲材料更能激發幼兒參與游戲的欲望。游戲材料準備得是否充分，不僅影響到教學氛圍的營建以及教學活動的開展，同時關系到教學目標的達成情況。其次，在游戲材料的準備中，不僅要關注材料的豐富性，還要不斷地更新與替換游戲材料，以新穎的游戲材料吸引幼兒的眼球，調動幼兒參與的積極性。最后還有非常重要的一點，在游戲材料的準備中一定要強調材料的衛生與安全，對游戲材料進行必要的消毒與養護，避免游戲材料給幼兒帶來傷害，失去游戲化教學的意義。

（三）運用游戲化教學優勢，開發幼兒的智力

在學前教育中開展游戲化教學，有效地彌補了傳統教學的乏味及枯燥，符合幼兒的年齡特征，從而在一定程度上提升了教學質量，繼而使得教師能夠順利地完成教育的教學目標。在這種情況下，教師就應該使得幼兒保持愉悅的心情，不僅可以掌握到游戲中的知識技能，還能夠明顯激發他們參與游戲活動的主動性。

（四）關注游戲化教學與各種知識的結合

教師要關注游戲在數學、體育、藝術等各個學科中的綜合運用，關注幼兒各方面能力的提升，使幼兒真正受到科學的啟蒙，為后續的成長發展打下堅實基礎。同時，教師在關注幼兒能力提升的基礎上，要創造讓幼兒愉快學習的環境，不要求幼兒一定要掌握某一知識，學會某一技能，而是在愉快學習的基礎上，使其各方面素質得到全面的培養。

幼兒游戲是幼兒園的基本活動，它對學前教學具有重要的理論價值和實踐價值，幼兒游戲的教學價值值得深入研究與探討。為了最大限度地發掘幼兒游戲的教學價值，有必要對幼兒游戲的教學價值及其實現路徑做深入系統的探討。由于學術理論水平有限，有些觀點或想法也許不太成熟，希望有更多的學者能更多地提出自己的見解，以便最大限度發揮幼兒游戲對幼兒園教學的價值，確保幼兒游戲教學價值全面而充分地實現，真正使游戲與教學達到水乳交融。