利用關懷實現班主任的德育專業化管理

楊娉娉

【摘要】? 我國經濟逐漸發展，人們對教育事業的關注越來越多。在教育的過程中人們逐漸改變傳統的觀念，不再單一的注重學生的學習成績，學生的德育教育逐漸成為重要的教育內容，如何能夠正確的對學生進行的德育教育是現階段班主任工作的重要內容之一。本文簡述了利用關懷實現班主任德育教育專業化管理的有效措施，希望能夠提供借鑒和參考。

【關鍵詞】? 利用關懷 班主任 德育專業化 有效策略

【中圖分類號】? G635.1? ? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-129-01

在經濟發展的過程中，社會對人才的需要出現變化，人才的道德觀念成為企業衡量人才的重要的標準之一，然后在現階段，我國學生的整體素質依舊有待提升。在教育的過程中利用關懷促進學生的德育教育是重要的提高學生整體素質，實現素質教育的重要方法，班主任在學生的教育中利于關懷使學生感受到教師的用心良苦，教師走進學生內心，完成德育教育工作。

一、建立良好師生關系

師生關系直接影響著德育教育工作的進行，在教師與學生的交流中，學生經常會顧及教師的身份，學生并沒有將自己的想法全部的表達出來，這樣的情況不利于教師發現學生的問題，也就會影響學生的德育教育工作的順利進行。因此，在班主任德育教育工作推進的過程中，班主任要改變傳統的教師在上的觀念，教師與學生之間拉近距離，建立良好的師生關系，使學生能夠真正的將自己的想法表述出來。建立良好師生關系的過程是漫長的，學生能夠真正的信任教師是比較困難的，尤其是由于傳統的教育，教師高高在上，學生經常在與教師接觸的過程中感受到壓力，因此，教師要使學生放松，使學生愿意將自己的想法表述出來，讓教師了解自己的想法。班主任在教學中與學生建立良好的師生關系，教師根據學生的興趣進行教育，學生能夠真正的信任教師。例如，初中學生對于社會有著初步的認識，對于工作問題，不同的學生會有不同的想法，有的學生認為需要從事具有一定技術含量的工作，有的學生認為從事其他行業或者從事勞動力行業也能夠獲得相同水平的報酬。教師在這時不需要打斷學生的講話，教師不需要對學生進行抵制，班主任通過側面的方式對學生進行教育。學生在這樣的過程中不會對教師產生不良情緒，有利于教師與學生之間建立良好關系。

二、樹立以人為本理念

在教育中始終要遵循以人為本的原則，這個原則貫穿在教育的整個過程中，在德育教育中班主任要更加認真的貫徹以人為本的理念，如果，教師德育教育中不能夠做好德育教育工作，那么學生的德育教育就失去了意義，成為為了德育而進行教育，這樣的教育方式所取得的效果自然也就不是理想的。因此，教師在教育的過程中要始終遵循以人為本的原則，班主任在德育教育中做好以人為本的教育工作，在學生發展的過程中對學生進行正確的引導，有利于學生真正的形成是非判斷的能力，學生在長久的發展過程中能夠形成健全的人格，以人為本理念在德育教育中的應用能夠促進班主任德育專業化管理。例如，在學生出現不良情緒時，教師要能夠教會學生通過適當的方式緩解不良情緒，教師教育學生能夠學會與人溝通的正確方法，教師的教育策略以學生自身為中心進行，教師也要為學生保留一定的個人空間。

三、開展戶外體育活動

體育鍛煉不僅能夠幫助學生達到強身健體的效果，體育鍛煉和體育活動在一定程度上也能夠對學生的心靈起到一定的慰藉作用。在班級管理中，由于學生的數量比較多，教師在德育教育中比較難于及時的發現的學生的問題，因此，教師在德育教育的過程中可以發揮體育鍛煉和體育活動的作用對學生進行德育教育，通過體育鍛煉和體育活動，增加了教師與學生相處的時間，同時體育活動的氛圍也是比較輕松的，能夠有效地減少學生對班主任的戒備心理。在體育活動中教師及時的發現學生的心理問題并給予正確的教育和指導。例如，在班級中，班主任可以組織學生進行打球活動和郊游活動，適時的組織學生進行登山活動。在活動的過程中能夠鍛煉學生的毅力，提高班級的合作力，使班集體更加團結。教師也能夠拉近與學生之間的距離，發現和解決學生問題。

四、注重了解學生內心

學生的內心想法直接的影響著學生的觀念和學生的行為，在教育中經常會出現許多學生不愿意讓家長和教師真正的了解自己。但是，學生這樣的心理不利于學生樹立正確的道德觀念，因此，在德育教育中教師要注重了解學生的內心。班主任了解學生內心的工作是比較困難的一項工作，每一位學生的心靈世界都是不同的，教師在走進學生內心世界的過程中要改變自己的身份，班主任不在是學生教師，而是學生的朋友，班主任與學生成為真正的朋友，學生在會愿意向教師打開心扉。例如，班主任在班級中可以舉行主題班會，班會的主題就是“我是一個怎樣的人”，在這樣的主體班會中，學生不僅能夠對自身進行一個反思，在學生表述的過程中教師也能夠對學生有更加深入的了解。教師逐漸能夠成為學生信賴的人，教師就可以適合的關懷融入到學生的教育中，真正實現學生的德育教育。

五、結束語

學生在發展的過程中存在一定的特征，班主任在教育的過程中要善于發現學生的問題，針對學生的具體情況實施不同的解決辦法，通過關懷的方式順利的完成學生的德育教育工作。班主任在教育的過程中要注重于學生的心靈交流，教師成為學生的朋友才能夠真正的走進學生的內心，找到學生的問題，更好地完成德育教育工作，促進學生的身心健康發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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