小學語文讀寫結合教學對策探討

盧偉科

【摘要】? 語文科目是中華傳統文化的傳承科目，小學語文在小學課程中占重要位置。在新課改不斷深入的背景下需要加強語文教學改革，本文主要根據實際教學經驗探討課堂讀寫結合教學的對策，以為小學語文教學質量的提升提供參考。

【關鍵詞】? 小學語文 讀寫結合 對策

【中圖分類號】? G623.2? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-171-01

在新課改及素質教育背景下，小學語文教學改革在如火如荼的進行中。讀寫結合是一種新型教學方法，是對傳統課堂教學的創新，為小學語文教學改革提供了動力。小學語文的基本教學項目是閱讀和寫作，教師只有重視閱讀與寫作的結合才能使學生少出差錯，同時提高學生的語文素養。

一、將讀寫結合融入到教學設計

讀寫結合順利實施的前提是教師重視讀寫結合教學方法，并將讀寫結合有效融入到課堂教學設計中，在課堂講授時教師要針對閱讀與寫作進行專項訓練，并將閱讀與寫作有機結合。

首先，將閱讀部分融入到教學設計。語文文章學習的前提是對文章進行閱讀，在課堂教學中教師要將閱讀融入到教學設計中，通過引導學生分析文章中重點字、詞、段落，人物的語言、動作、心理特征等，使學生在基礎閱讀過程中完成知識的學習，同時鞏固重點，掌握文章中心思想。學生在閱讀過程中會遇到字、詞、人物心理特征等難點問題，在這些難點問題講授時教師要教會學生分析方法，通過過程分析使學生獲得結果，幫助學生解決問題。如《草原》的教學目的是讓學生通過自主學習認識文章中的生字，并學會生字的書寫，同時引導學生在閱讀過程中通過注釋進行文中思想的猜測?！恫菰肥抢仙岬囊黄⑽?，講授重點是對文章中字、詞的理解和對段落的分析。教師在進行閱讀設計時要將引導學生將內容剖析作為重點，以使學生了解文章句子的深刻含義，感受作者對草原的熱愛之情。

其次，將寫作部分融入到教學設計。小學生由于知識儲備量和思維方式的原因，寫作能力欠佳，教師要將寫作融入到教學設計中，通過潛移默化的影響幫助學生形成寫作能力。教師在課程講授過程中要將常見的寫作手法和方式以學生感興趣的形式進行融入，使寫作在課堂講授過程中自然呈現，以提高學生的接受率。如《白楊》這篇文章是通過對白楊的特點進行重點描述，以表現白楊不動搖、不軟弱的品格。教師在講授過程中要對白楊的堅強進行分析，引導學生對文章中的優美句子進行仿寫，以提高學生的文字應用能力和寫作能力。

二、利用閱讀促進寫作

讀寫結合在小學語文教學中的應用主要是幫助學生鞏固基礎知識，提升學生的綜合能力。讀寫結合的應用首先體現在學生寫作能力的提升上，是以閱讀促進學生寫作能力的提升。筆者執教的班級，學生普遍存在寫作能力不強的問題，主要體現在寫作材料積累不足，寫作語句不佳，無法支撐文章結構。為了解決這一問題，需要提升學生的閱讀量，幫助學生積累寫作材料。如在講授《丑小鴨》時，教師除了要講授童話的內涵，還要講授作者安徒生的寫作思路，并教會學生如何應用寫作思路。教師可以給學生提供寫作工具圖書，督促學生閱讀和學習，通過材料積累提升提升學生的寫作能力。

三、利用寫作促進閱讀

小學語文讀寫結合可以實現學生閱讀能力提高和閱讀視野的開闊。教師在進行寫作教學時要對文章寫作思路進行分析，并引導學生將寫作思路用于日常閱讀過程中，以充分了解作者的寫作思路，最終提升閱讀能力。學生閱讀障礙基本是無法掌握作者的寫作思路，在閱讀后問題的解答過程中對作者的寫作意圖的理解有困難。教師在進行寫作教學時可以增加對作者寫作意圖的深入講解，如在講授《生命奏鳴曲》時教師可以要求學生在閱讀過程中做筆記，整理作者的寫作思路，將自己的理解進行記錄，并對文章中的情節多提問：作者為什么要安排文章中的情節和結局？結局是否在之前的文章中有介紹。通過寫作促進閱讀，可以強化學生對文章中心的理解，同時提高學生的閱讀能力。學生在文章寫作過程中可以將之前積累的思路進行應用，以在實踐中提升閱讀能力，提升文本理解水平，最終提高語文綜合素養。

四、讀寫相互配合

教學實踐發現將小學語文讀寫進行結合教學可以使閱讀與寫作相互配合相互促進，即能提高學生的閱讀能力也能提高學生的寫作能力。語文閱讀與寫作是一體的，要提高學生語文素養，就要將閱讀與寫作進行結合，通過相互促進提高教學效果。如《長城贊》這一篇文章主要描寫了長城的雄偉壯麗，文章中應用多種寫作手法和修辭手法，對學生的能力提升是非常有幫助的。那么在實際教學中，教師可以先要求分析文章中的寫作手法，根據文章中例句進行相似內容的仿寫，加強學生對文章中經典例句的掌握。文章中排比修辭手法的應用使文章更加有氣勢;文章中比喻手法的應用使文章更生動更易理解。排比和比喻的修辭手法在小學語文文本內容中是非常常見的，學生在掌握后會提高學生的寫作表現性，同時提高學生對文本內容的理解。

總之，語文是中華傳統文化的傳承科目，學生只有學好語文才能更好的了解中華文化和繼承中華文化。隨著高考改革，語文在高考中占比例越來越大，作為小學重要基礎學科，教師在教學過程中要加強讀寫教學的結合，在實踐中進行教學模式創新，以提高學生綜合能力。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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