淺議地理社團活動與學生地理素養的培養

陳志強 陳連梅

【摘要】? 學生的核心素養現已成為教育質量的一項重要標準，在地理教學中，不僅需注重學生的知識掌握程度，更需注重學生的實踐能力和綜合素質。社團活動是學生發揮實踐能力的重要渠道，可激發學生對于地理學習的興趣，提高學生的地理實踐力、綜合思維能力，使學生在實踐中獲得個人學習經驗，對地理知識形成整體的印象，提高學生的地理素養。

【關鍵詞】? 地理社團活動 地理素養培養

【中圖分類號】? G633.55? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-206-01

近年來，學生的地理素養越來越得到教育工作者的重視，學生的成長不應局限于教室中，對于學生的教育也不應局限于課本知識中，而是應注重學生創造力、實踐能力、思維能力的突破。社團活動是促進學生地理素養各方面發展的一種有效方式。

一、通過社團活動提升學習興趣

地理是一門十分貼近生活的學科，但在高中地理教學中學生難以得到實踐機會，因此，社團活動的重要性就逐漸體現出來了。社團將具有同樣興趣愛好的學生聚集在一起，目的是學習知識和豐富課余生活，可使學生充分發揮特長，是素質教育中的一個重要環節。地理社團活動通過將地理知識結合實際生活，使學生充分感受到地理知識與生活的聯系，從而提升學生對于學習的興趣與積極性。在進行社團活動時，教師可通過提出一些實際生活中極易被忽略的問題，引發學生對于地理知識的思考，例如，學到太陽高度角的變化時可提出“為什么冬天天黑得比較快？”、“冬天北京和南京的天黑時間一致么，為什么？”此類相關的問題，調動學生的學習積極性，給學生思考和想象的空間。此外，在周末或是放假時還可組織學生走出校門進行實踐活動，例如，去觀察周圍生活中存在的水資源污染情況，并尋找污染原因，對治理措施進行討論，使學生在實踐中學習，提升學習趣味性，從而促進學生對于相關知識的掌握程度。

二、通過社團活動延伸課堂知識

在高中地理教學中，許多學生會出現對知識理解困難或是能夠聽懂，但在實際運用時不會運用的情況。造成這樣的情況主要是因為學生未能深刻理解課本知識，思維較為局限，對于知識的拓展能力較為缺乏。課本中的知識是有限的，若學生不能充分理解并掌握相關的延伸知識，在進行運用時難以避免的會出現問題。而社團活動可以使學生獲得拓展知識面的機會和平臺，提升學生思維能力和思維靈活性，加深學生對于課本知識的理解。例如，在學習《高中地理》（湘教版）中的《水循環和洋流》這一課時，加強學生對于世界洋流的理解和記憶是教學的難點之一，死記硬背的效果較差。教師在課外的社團活動中可通過看視頻、看圖片等方式與學生討論各個沿海地區的氣候變化、漁場變化與洋流的關系，并鼓勵學生在其中找出問題，提出疑問，從而幫助學生拓展知識，并能鞏固學生對于洋流方向及變化的記憶。

三、利用社團活動促進學生身心發展

學生的身心健康全面發展是目前教育界極其重視的問題，……學生在實踐能力與溝通交流方面的能力相對較差，不利于學生的身心健康發展。而通過地理社團活動，可讓學生在學習知識的同時廣交朋友，提高學生的人際交往能力和語言表達能力，并能在社團活動中增加見識和閱歷。例如，在學習《高中地理》（湘教版）中的《大氣環境》時，可安排學生到氣象觀測站進行參觀和學習，使學生能夠了解天氣預報的原理及發布過程，將大氣相關知識與實際應用相結合，提高學生對于課本知識的理解，并能激發學生的學習興趣和想象力。在參觀中學生提出問題，并與工作人員交流請教，可更深入的了解天氣知識，也可增長見識，提高學生的溝通交流的能力和膽量，促進學生的思維活躍度。

四、通過社團活動提升學生的實踐能力

地理實踐力是指學生在學習地理知識的同時能良好地將其運用于現實之中，充分認識自己所在環境所具備的良好的認知能力以及綜合素養。在高中地理教學中，學生很難在課堂上得到實踐的機會，許多教師在課堂講解時與實際生活相結合，但缺乏實際操作依然會導致學生的實踐能力和經驗欠缺，甚至對課本知識所對應的環境和現象也知之甚少。而通過參加地理社團活動，可將地理知識與實踐相結合，使地理知識更生動有趣，使學生不僅能理解知識還能良好地應用。例如，在學習《高中地理》中《地球的運動》時，可通過觀測日影的方式測量經緯度，并計算區時和地方時，使學生在實踐中發現問題，并進行思考、討論和解決，從而提升學生對于知識的理解能力和實踐能力。此外，還可經常組織學生走出校門進行社團活動，可通過空氣質量檢測實驗、城市交通情況觀測、環境污染情況調查等方式提升學生的實踐能力，還能有效地提升學生的環境保護意識。

五、通過社團活動增強學生綜合思維能力

隨著社會文化的日益多元化、教育改革的不斷深化以及中學生自主發展意識的覺醒，社團活動不僅日益成為學校生活的重要組成部分，而且成為提高學生綜合素質、促進學生全面發展的重要渠道。學生可根據社團活動的要求和自己的需要，通過廣泛的閱讀、交流、研討、實踐等形式，學到更多的有利于自身發展的文化知識技能，開拓自己的視野，活躍思維，不斷增強自己的綜合思維能力、提高自己的綜合認知水平。通過社團活動的形式進行課外的自主學習，可以很好地提升學生的綜合思維能力。

綜上所述，在高中地理教學中應充分利用社團活動激發學生學習興趣，提高學生的實踐力、綜合思維能力，使學生在實踐中獲得個人學習經驗，對地理知識形成整體的印象，提高學生的地理素養。

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