幼兒戶外體育活動中自我保護能力的培養方法

曲小珊

摘要：在應試教育的發展模式下，很多家長非常注重孩子學習能力的提升。在此種背景下，幼兒園也非常重視對幼兒進行“智力”上的開發，存在著重視教育忽視體育的現象。因此，導致許多幼兒園的體育活動變得形式化，沒有給足幼兒充分的活動時間，導致幼兒在戶外體育活動中缺乏自我保護能力。鑒于此，文章將探討幼兒園在體育活動中如何提升幼兒的自我保護能力，并尋求幼兒自我保護能力的培養方法，促進幼兒健康的成長。

關鍵詞：幼兒;體育活動;自我保護;培養;方法

一、采用集中教育的方法，提高幼兒的安全意識

幼兒園是幼兒活動的主要場所，同時也是幼兒容易發生安全事故的場所，因為在幼兒園的活動場所中存在著許多的游戲設施，這些游戲設施本身就會帶來一些安全隱患。鑒于此，在幼兒開始戶外體育活動的時候，教師需要集中對幼兒進行教育，將戶外運動中的一些注意事項告知給幼兒，讓其引起足夠的重視，防止在體育活動的時候出現危險。具體來說，在進行體育活動之前，教師需要對戶外活動的區域進行詳細的分析，將可能出現的危險提前告訴幼兒。例如：戶外體育活動場所中有球類區域、跳躍區域和攀登區等多個區域，每個活動區域的體育設施都是不同的，玩具的材料也具有一定的差異性，為了避免出現意外事故，教師需要告訴幼兒每個區域玩具、游樂設施的正確玩法，并將體育活動的規則詳細告訴給幼兒，還可以將以前發生的一些意外、安全事故的情形告訴給幼兒，引起幼兒的注意，從而提升幼兒的安全意識，避免在戶外體育活動的過程中出現意外事故。

二、時時刻刻提醒，增強幼兒的自我保護意識

幼兒在思想上還處于不成熟的階段，很容易將教師告訴的注意事項忘記或者是拋諸腦后。因此，幼兒教師需要在日常的教育、日常的體育活動中需要對幼兒進行時時刻刻的提醒，讓幼兒對戶外體育活動中可能會發生的意外事故和戶外體育活動中的潛在風險因素耳熟能詳，潛移默化的在幼兒的思想中形成自我保護意識。比如：兒童自行車是幼兒在戶外體育活動中最喜歡的一個項目，在活動中，教師需要對不會騎自行車的幼兒進行一定的指導，讓其去玩自己熟悉的器具，防止因為逞強進行危險的嘗試。尤其需要注意的是，幼兒教師在提醒幼兒的過程中，需要靈活的轉換提醒的方式，否則就會讓幼兒形成反抗心理，進行危險性的嘗試。鑒于此，幼兒教師需要選擇多樣性的方法，在活動中不能一味地糾正幼兒的錯誤，還需要在活動中適當的表揚幼兒做的好的地方。從而，安全教育需要在體育活動中隨時隨地對進行，滲透在幼兒的生活中，幫助幼兒及時改正不正確的戶外體育鍛煉方法，讓幼兒在活動中擁有更強的自我保護意識。

三、強化幼兒的自我保護意識，需要營造良好的外部環境

良好的外部環境和外部提醒可以不斷的強化幼兒的自我保護意識，減少幼兒在體育活動中不正確行為和潛在的風險因素。因此，幼兒園為了營造良好的外部體育活動環境，需要在戶外游戲設施上設置安全標志，讓幼兒在活動中及時的發現安全隱患，形成自我保護意識因此，比如：幼兒教師可以將制作好的安全標志張貼在幼兒經常接觸的區域，用一些圖畫和動畫指引的方式，讓其注意到設施的潛在風險。此外，教師還可以定期的開展安全教育活動，集中的對各個活動區域的設施和潛在風險因素進行詳細講解，將安全意識和自我保護意識扎根于幼兒的心里。幼兒戶外體育活動與幼兒的安全息息相關，對幼兒的人身安全有重要的影響，一旦發生意外事故，不僅僅會給幼兒園運營帶來不良的影響，更會對幼兒的健康和生命帶來威脅。因此，在日常的戶外體育活動中，教師需要為幼兒的戶外活動提供安全的活動環境，不斷增強幼兒的自我保護意識。

四、組織幼兒觀看安全宣傳片

幼兒在成長的過程中擁有強烈的好奇心，這種強烈的好奇心，會給幼兒帶來一些潛在的危險，同時也可以讓幼兒更加集中在某一件事情上。但是，長期以來的戶外自我保護能力的培養中，教師的方法比較單一，難以激發學生的好奇心。鑒于此，教師需要采取幼兒喜聞樂見的方式，讓幼兒在輕松的、愉快的氛圍中接受教師的安全教育。比如，教師可以定期的幼兒播放安全教育類的動畫片，讓幼兒潛移默化的提升安全意識和自我保護的能力，提升戶外體育活動的質量，防止不必要的危險，為幼兒的成長保駕護航。

結束語

綜上所述，現階段，由于應試教育的影響，許多幼兒園會減少幼兒的戶外體育活動時間，疏于對幼兒進行安全教育。由此，不僅導致幼兒的戶外體育活動流于形式化，還導致幼兒在活動中自我保護能力差，面臨許多潛在的安全風險。鑒于此 ，一方面，教師需要采取集中教育的方法，提高幼兒的安全意識。讓幼兒潛移默化的在形成自我保護意識。另一方面，幼兒教師需要時時刻刻提醒，增強幼兒的自我保護意識。此外，幼兒園、教師還需要強化幼兒的自我保護意識，為幼兒戶外體育活動營造良好的外部環境。

參考文獻：

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