讓思政課真正走進學生心中

吳秀娟

“思政課教師要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩??！?月18日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會，鼓勵廣大教師用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。

思政課該怎樣從娃娃抓起？如何增強思政課的親和力，達到潤物細無聲的育人效果？記者就這一話題進行了采訪調查。

理直氣壯開好思政課

“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題?！薄包h和國家高度重視學校思政課，今后只能加強，不能削弱，而且必須提高水平?！?月18日，習近平總書記在人民大會堂主持召開學校思想政治理論課教師座談會。這樣的座談會由黨中央召開尚屬首次。

習近平總書記在座談會上指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

在臺下聽聆這場報告的常德市安鄉縣深柳中學教師劉業慶，既興奮激動，又倍感使命光榮、責任重大?！白鳛橐幻鶎诱谓處?，唯有守正創新、與時俱進，用鮮活的改革開放成就來引領學生，用多樣的形式組織課堂教學，抓住課堂教學主陣地?！眲I慶說，“思政課教師要找準政治教學的方向和立足點，讓課堂成為弘揚社會主義核心價值觀的大舞臺?！?/p>

“學業上的缺失還可以補救，道德品行上的缺陷會貽害終身?！毕嫣妒杏旰^金庭學校教師石靈芝，是我省進京參會代表中唯一一位小學教師。如何把下一代教育好、培養好？她從習近平總書記的講話中找到了答案——“教每個年齡段孩子能懂得的道理。把想要告訴孩子的道理掰開了、揉碎了、講深了、講細了，一通百通，孩子們就能懂了?！睘榇?，石靈芝分年段開展教學工作：低年級注重行為習慣的培養，中年級注重情緒管理、培養健全的心智，高年級則側重于理想信念教育。

“理直氣壯開好思政課，在農村學校尤有必要?！痹诶渌兄羞B鄉中心小學校長劉紅霞看來，一些農村中小學校對于思政課不夠重視，沒有把國家規定的課程標準落到實處，將其視為可有可無的“搭頭課”“讓路課”。由于農村思政課大多由語文、數學等學科教師兼任，在升學壓力的影響下，思政課甚至直接改頭換面變成了教師“加塞”補課、學生做作業的集中時段。只有在臨近期末考試時，任課教師才臨時“突擊攻關”。

辦好思政課關鍵在教師

“在座的各位老師，是專職思政課教師的請舉手……”2017年12月，在組建 “婁底市劉紅霞小學品德與社會名師工作室”之初，劉紅霞進行了一次摸底調查，結果令她頗為震驚。在54名來自婁底各縣（市、區）的學員中，舉起手來的僅有兩人，其中一個還包括她自己。

“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性?！绷暯娇倳浽谧剷咸岢?，新時代思政課教師，政治要強，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴，人格要正。這“六個要”恰好為新時代思政課教師的專業發展確立了標準。

從教33年，在思想政治教育領域摸爬滾打的劉業慶，對于當前思政課的師資現狀有著自己的擔憂——在一些中小學校，思政課專職教師少，常由學校行政人員或是語文、數學等學科教師兼任；另一方面，思政課專業教師少，在執教老師中，真正從師范類院校思想政治教育專業畢業的并不多。事實上，思政課是一門學科，有著自身的學科特點和教育教學規律。如果任課教師沒有足夠的精力潛心于教育教學研究，甚至自己就將思政課視為無足輕重的“搭頭課”；如果沒有一批科班出身、專業素養過硬的思政課教師，教學效果難免會大打折扣。

如何讓思政課教師踏上專業成長的“快車道”？劉業慶將一個人的行走變成了一群人的努力。2013年7月，“劉業慶初中思品名師網絡工作室”掛牌成立，成為指導全省、全市初中思品教學的一面旗幟。400多位來自各地市州的一線思政課教師在這里“抱團取暖”。建立探討QQ群、微信群，借助工作室網絡平臺共享教學資源，專題解讀人教版部編教材《道德與法治》，通過同課異構、賽課等方式組織教學研討。

在常德市漢壽縣太子廟鎮中學教師高紅廣看來，作為一名思政課教師，在提升專業素養的同時，也要在思想層面真正重視起來。認真備好每一堂課，把思想政治課堂當作教書育人的主陣地，讓思政課真正成為有溫度的、引領青少年成長的地方。

“師范院校的職責是培養未來的教師，思政課教師隊伍建設要從教師培養的源頭抓起?！焙系谝粠煼秾W院馬克思主義學院院長周小李坦言，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，落實到師范生的培養上，就是要落實立德樹人根本任務，鑄造師魂，培養一批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師隊伍。

推動思政課改革創新

當前的思政課教學，依然存在著教學方法單一、與生活實踐脫節等問題，大多是從書本到書本的理論說教。課堂氣氛沉悶、呆板，與現實生活相距甚遠。怎樣讓思政課從“有意義”到“有意思”，真正入耳、入腦、入心？

在劉業慶的理解中，推動思政課改革創新，不妨從講好中國故事開始，從關注身邊的人和事開始。例如，改革開放40年來的巨大成就，就是生動鮮活的“教材”。這40年來衣食住行的變化、社會風貌的變遷，對學生來說都是具體可感的。此外，思政課教師還要善于為學生打開一扇窗，引導他們開闊視野，關心家國大事。例如，上課前，教師可組織學生進行課前五分鐘新聞播報，學生以主人翁的身份參與進來，在播報、點評時政新聞的過程中，培養正確的世界觀、人生觀和價值觀。

“道德品行的養成不僅僅局限在課堂里，更在師生相處的點滴之中?！笔`芝認為，晨會時，向孩子道一聲早安；暮省時，與學生一起聊聊當天的得失；班隊活動、升旗儀式等都是對學生進行道德品行教育的重要契機。疾風暴雨不如和風細雨，教師不能簡單粗暴地說教、責罵、懲罰學生，而應在親和力上下功夫，學會蹲下來與孩子對話，像溫暖的風，真正吹進孩子們的心里。

“爸爸是個快遞員，心里裝的是客戶……”在婁底市第八小學，社會主義核心價值觀化身童謠，來到學生身邊。該校教師陳愛蓮表示，對于小學生來說，童謠進課堂是提升思政課親和力的一種方式，以兒童的語言來表達，拉近了思想政治理論與學生之間的距離。此外，學校還鼓勵學生編創舞蹈、排演情景劇，讓社會主義核心價值觀具象化、舞臺化。

從思政小課堂到社會大課堂，湖南第一師范學院構建了思政課教師、師范生、地方教育行政部門、社會各相關單位“四位一體”的師魂養育機制，借助社會資源、社會實踐體驗、產學研企協同的方式開展思想政治教育。學校還將思政課與“三下鄉”活動有機結合，引導師生圍繞黨情、國情、世情、民情“四情”開展調研，每個“三下鄉”小組推出由3至5人組成的宣講團，在學?！吧鐣髁x好聲音”的舞臺上開展群口演說活動，展現自由、民主、富強、和諧的中國形象。在周小李看來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者，需要學校、家庭、社會多方聯手，真正實現思想政治理論入耳、入腦、入心。