學習的動力從良好的習慣開始

周源媛

摘 要：一年級是學生學習生涯的起點，從小養成良好的學習習慣不但可以提高學習成績，而且可以培養獨立思考解決問題的能力，使學生受益終身。數學是小學最重要的基礎學科之一，從培養學生數學學習習慣入手有助于提高小學生學習動力。

關鍵詞：學習習慣;學習動力;數學

一年級學生剛剛接觸系統的學習，往往還沒有養成良好的學習習慣，因此有些時候在課堂上會出現這樣的狀況：注意力無法集中，容易被窗外的聲音吸引;作業無法獨自完成，需要家長的幫助;寫字不認真，隨意亂畫等。因此，教師要積極引導學生養成良好的學習思考習慣，為學習生涯打下良好的基礎。數學是小學生接觸的第一門學科，也是最重要的基礎學科之一，下面就從培養一年級學生數學學習習慣的幾個方面談談我的看法。

一、幾個重要的學習習慣

（一）培養小學生傾聽的習慣。有些學生急于表達自己的觀點而聽不進別人的意見，經常教師問題還沒問完就開始舉手，被點名后卻不知道問題是什么，這就是因為沒有養成傾聽的習慣。傾聽是學習的第一步，教師要善于培養學生傾聽的習慣。例如，在問完問題后可以先讓學生復述一遍，確保學生完整理解教師的意思。

（二）培養小學生在實踐中學習的習慣。小學一年級的學生大多是第一次接觸課堂教學，他們往往對抽象知識的理解有限，但善于從實際經歷中學習新知識，因此教師和家長應該有意識的指導小學生觀察和思考生活中的數學現象。例如，在學習一年級個位數的加法時，可以讓家長在買菜的時候問學生：“我們買了幾個胡蘿卜，幾個西紅柿，一共有幾個呢？”然后學生就會去數：“胡蘿卜2個，西紅柿3個，2+3=5，一共是5個?！边@樣逐步幫助學生理解數學知識與日常生活的關系，培養小學生在生活中發現和思考數學問題的習慣。

（三）培養小學生認真審題的習慣。部分小學生數學成績不好并不是因為計算能力差，而是因為題目沒讀懂或者理解錯誤。據觀察，很多學生對題目的重視不夠，往往是簡單一掃而過，急于得出結論，這種情況單靠批評是不夠的，教師要指導學生通過具體的方法改正。比如用手指邊指邊讀或者標出關鍵詞語，做完題后要再次檢查。如此一來，認真審題的習慣就慢慢培養出來了。

（四）培養小學生良好的書寫習慣。書寫將伴隨著學生的整個學習生涯，良好的書寫習慣對提高考試成績很有必要，而且良好的書面表達可以給人整潔、認真的印象，所以從小要求學生書寫規范可以受益終身。教師應該嚴格要求學生書寫規范、間距均勻、筆劃正確，在日常練習中及時給予反饋，這樣學生就可以養成良好的書寫習慣。

（五）培養小學生主動思考的習慣。有些小學生對教師反復講解的知識掌握得比較好，但是只要題目稍有變動就不知道如何入手。這是由于學生只是記住了答案，對知識點并沒有理解透徹。因此教師要鼓勵學生積極思考知識背后的原理。比如，在學習人教版一年級《上下左右》的時候可以問學生：“你們家住在幾樓呀，那你們家樓下是幾樓呢？”然后學生就會想平常上樓的時候先到了4樓，再上一層就是5樓，所以5樓的下面是4樓，通過這樣的問答讓學生學會主動思考。

（六）培養小學生及時總結的習慣。有的學生學的時候很認真，掌握知識很快，但是過兩天就忘記了，這是正常的，因為人的記憶能力是有限的。每隔一段時間，教師要指導學生復習之前的知識，每個階段結束后要求學生總結當前知識點。這樣才能掌握得更牢固，不容易遺忘。例如，在學完人教版一年級《1-5的認識和加減法》一章后，可以讓學生回家后跟媽媽說說這章都學了些什么，學生就會回憶這周都學了什么內容，這樣學生在與家長交流的過程中就對知識點進行了鞏固。

二、培養學習習慣的常用方法

（一）及時提醒。小學生往往忘性比較大，今天說好的明天可能就忘了，教師要及時提醒學生。當然也不要一直不停的說，這樣會引起學生反感，甚至起到反作用就得不償失了[1]。

（二）樹立榜樣。小學生通常具有很強的模仿能力，他們善于并樂于模仿他人，因此教師可以挑選幾個習慣好的學生作為榜樣，鼓勵他們相互學習。當然，教師自己是最好的榜樣，學生都會觀察教師的一舉一動，如果教師自己做得不好，那指導學生的時候學生也會不以為然，所以教師首先要嚴格要求自己養成良好的習慣。

（三）適當評價。適當贊揚能讓小學生更有動力完成學習任務，因此當學生取得進步的時候教師要及時給予贊揚。但是贊揚也要合理，如果學生字本來寫得很差，教師卻說寫得不錯，這樣會給學生錯誤的暗示，反而會打消學生的積極性。學生做得不好的時候也要適當批評，但批評的同時也要告訴學生哪里做得不好，需要怎么做，否則學生只知道自己錯了但并不知道怎么做，會讓學生無所適從[2]。

一年級是學習生涯的啟動，學生還是一張白紙，未來畫成什么樣取決于每天的學習態度，從小養成良好的學習習慣可以讓其越學越輕松，越學越有自信。教師是學生的領航員，責任重大，要積極引導學生，通過及時提醒、樹立榜樣、適當評價等方式培養學生的學習習慣，為今后的學習乃至人生打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]柯成松.淺談小學一年級學生數學學習習慣的培養[J].課程教育研究：學法教法研究，2015（34）：136-137.

[2]陳俊.如何培養一年級學生的數學學習習慣[J].湖南教育：下，2014（10）：42-43.