發揮現代教技的優勢， 構建智慧、自主高中英語學習課堂

吳亞男

課堂是學生們學習的重要場所，是培養和強化學生能力的重要園地。所以，打造自主、高效課堂意義非常重大。對此，文章通過下文對現代教技下高中英語高效、自主課堂構架的內容進行了分析。

1. 通過微課教學，調動學生學習積極性

通過課堂實踐得知，一些學生課堂中注意力分散，興趣低落。為了將學生們的學習興趣調動起來，我嘗試在課堂中引入了“微課”，在課前、課上引導學生將微課內容自主制作出來，從而感受知識要點與內涵。比如，在對“閱讀理解”的內容教學時，我們先通過視頻播放出這篇文章的基本情境，并且，用英語的形式進行對話，這樣讓學生們一邊觀看視頻一邊做英語閱讀理解，通過這種圖文并茂的方式，有效地加深了學生對知識的認識和理解，對更加高效的解題埋下了伏筆。在課堂完成后，學生就可非常高效地展開學習，有學生自主總結歸納每一部分知識內容，邏輯和條理都非常清晰，并且展現了良好的效果。在嘗試應用了微課教學法后，豐富了課堂趣味性，給了學生更加強烈的知識體驗，從而能夠更加輕松地學習高中英語知識。

2. 通過交互電子白板，生成高效課堂

通過電子交互白板，能夠顯性化學生的思維，這樣他們的思維過程就可以被教師準確地把握，進而將課堂授課質量提升。

比如，在教學語法的知識時，我先通過白板的聚光燈效應，將各個詞匯所展現的意思表達出來，然后通過白板的方式，為學生們陳列出各個詞匯間的練習，例如有哪些詞匯后面可以加to;有哪些詞匯后面可以doing，隨后通過電子白板進行一一配對陳列，從讓學生們不斷探索問題的究竟?！巴献Э寺　笔请娮咏换グ装宓囊粋€主要特征，然后把概率的知識內容有效地為學生們顯示出來。給予學生更多動手操作、動手畫、動手寫的體驗機會，這樣學生們在課堂之下也真正地感受到了課堂的魅力。

3. 通過幾何畫板，創設動態化課堂

在高中階段，我們會遇到很多抽象的知識內容，尤其在學習英語這種語言類知識時，如果單一的靠教師在黑板上講解，是無法達到理想教學效果的，并且，很多教師為了能夠吸引學生的注意力，他們會在課下花費很多的時間和經歷去搜集資料和圖片，或是在黑板上將許多單詞、短語等書寫出來，這樣仍然無法達到預期的教學目的。實際上，通過應用幾何畫板，能夠將高中英語單詞的構成、語法的構成等快速地陳列出來，進而在動態認識知識內容，讓學生們掌握知識的相關定力以及性質。

如，在教學中，教師可通過幾何畫板生成一些顏色多變的圖形，然后在結合一些問題，讓學生在認識圖形的基礎上，達到對所學英語知識的直觀了解和認識。在學生們相互探討時，教師在通過幾何畫板進行下一步的引導和呈現，從而使學生們能夠更好地認識和理解知識。再比如對閱讀理解內容學習中，為了使學生能夠很好地掌握和把控文章的內容，教師通過幾何畫板進行引導，把閱讀的內容清晰地為學生展示出來，為學生們更好地探究知識埋下了伏筆，奠定了良好的基礎。

4. 巧用多媒體設備，打開課堂空間

多媒體是現代化信息技術下的產物，通過多媒體教學技術的應用，能夠以視頻、圖片的形式為學生們呈現出將要學習的內容，節約課堂時間，將空間拓展開，有助于強化學生的學科感知。通過多媒體的應用，可以將時空對教學內容的制約打開，這樣不但可以快速地傳播知識，而且，還可以將學生的感官協調性調動起來，從而將他們的學習質量提升。新課改以來，我們主張建設高效、愉悅型課堂，從多方面調動學生學習主動性，從而將學習效率提升。而課堂之上，書本之中的知識內容必然有限，而我們通過應用多媒體教學設備，可以將計算機、電視、電影、廣播等媒體的作用有效地發揮出來展開課堂授課，學生們能夠更加方便、快捷地獲取知識內容，并且他們也能夠更加直觀地接觸到一些抽象的知識內容。在以前的課堂教學中，學生想多涉獵知識、想大量閱讀是不現實的。通過多媒體信息技術的應用，有效地實現了那些不能實現的夢想，破除了學生學習中的很多障礙，可謂優勢明顯，將學生們學習的空間進一步擴大，給了學生更多自由選擇知識和學習方法的空間。而且，有著超強的綜合效應存在于多媒體中，能夠使學生更好地加工與汲取語言信息內容，能夠將思維有效地打開，強化學生們吸收與輸送知識信息的效果，進而將學生們學習的核心素養提升。

5. 結語

近年來，隨著教育改革步伐的不斷加快，可以說，國家對于教育事業發展的重視程度在不斷加深與深化。其中，教學方式與方法的革新，是新時代下對教育事業發展的一個重要規定。新的時代下，信息化技術是主要的代表物，它在推動和改革教育事業的過程中發揮了非常重要的作用和價值。而且，在高中階段應用信息技術進行授課，可以把完整、系統的空間觀念以及知識體系為學生們打造出來，有助于培養起學生們的創新能力以及創新意識。教師應該主動探索高中學科教學和信息技術的整合點及切入點，從而為構建高效課堂而做好鋪墊。

（作者單位：安徽省阜陽市第三中學新校區）