結合微視頻在小學石頭畫教學中的應用實踐

馬曉琳

摘 要：當今時代，微視頻屬于信息時代的新生產物，微博、抖音等網絡小視頻已經成為老少皆宜的娛樂生活重要部分。教育也不甘落后，借助微視頻這一現代化教學模式能夠讓小學美術教育效率得到極大的提升。微視頻教學也受到了當今教學的應用熱潮，本文結合筆者實際石頭畫教學中的遇到的想法和改進，分析微視頻在小學石頭畫教學中的作用。

關鍵詞：微視頻 石頭畫 教學應用

隨著時代的發展，小學美術學科對小學生的發展起重要的引導作用，互聯網教學的關注度也越來越高。為此，要不斷創新，與時俱進提高教學的質量。在小學校本課程中開發微視頻，已成為小學美術教師研究和創新實踐教學的一種新方式。隨著時代的進步，網絡的普及，電子移動終端所具有的功能也日益強大，學生接受知識的途徑變得更加便捷。微視頻便在這一環節下應運而生。筆者結合本校石頭畫校本課程特色，結合微視頻教學資源的應用激發學生的學習興趣，有效提高學生學習的效率。

一、微視頻在小學石頭畫教學中的應用

1.讓學生對微視頻的理解。在石頭畫校本課程中，為了讓學生可以快速的提高石頭繪畫技巧和表現能力，我們通常借助圖片欣賞，石頭畫作品的臨摹和老生帶新生師徒結對等方法，帶領低年級學生入門石頭畫，這種傳統的教學方法效率并不高。筆者，在無意中發現，微視頻一直深受學生們的喜愛，學生通過看抖音、微視頻等網絡平臺中學會一些畫畫的小技巧。其中，有一位“巧夢石藝”的微視頻博主，在她的網絡平臺上經常會發布一些卡通類、風景類、動物類等石頭畫的微視頻繪畫示范，她通過打型示范、涂色示范和細節出來示范，短短一分鐘的微視頻能夠展現整個石頭會繪制的流程。這種微視頻教學使學生的注意力馬上投入了進來。通過對微視頻的理解，學生可以更直觀的跟著微視頻學習石頭畫。

2.老師對微視頻的學習制作。教師通過微視頻使用的學習，將“互聯網+時代”引入到教學中去，從而使教學質量大大提升。但是，老師不能長期依賴網絡平臺上的微視頻資源，畢竟網絡平臺上的石頭畫微視頻教學又有優缺點。比如：筆者通過觀看網絡平臺上石頭畫微視頻教程時發現，該博主在畫動物或人物時，很少運用石頭本身所具有的特殊形狀來作畫，而是將石頭當紙一樣在石頭上繪制，這一點是背離筆者一直強調學生要以形定畫的教學理念。因此，筆者思考，該如何取長補短，將最好的石頭畫教學視頻展現給學生呢？筆者開始像信息技術類老師學習，如何制作微視頻，如何自己拍攝微視頻教程，如何運用軟件剪輯視頻等。有了微視頻的學習制作，老師的教學質量大大提升。

3.營造良好的教學流程。借助于微視頻教學模式能夠幫助我們創設良好的課程情境，不斷豐富教學內容，依靠微視頻能夠激發出學生的繪畫靈感，讓課程變得更加靈動，確保石頭畫課程的有序延伸，讓學生能夠更好的體驗和感受石頭畫的作畫樂趣。結合老師的微視頻篩選，將微視頻教學分類，動物類、人物類、卡通類、風景類、食物類、綜合材料組合類等，其中，有如何上下左右的去觀察一塊石頭的分析講解，每個面去聯想，加入老師生動的語言情境，讓學生可以通過微視頻觀看，邊學習邊創作，培養學生的熱情，主動性學習氛圍。調動了學生的積極性，通過良好的微視頻學習石頭畫流程，讓學生享受石頭畫學習的樂趣，相信我們的微視頻石頭畫課程會更和諧。

二、微視頻在小學石頭畫教學中的引導作用

1.石頭畫教學時間“短”，質量、效率雙提高。筆者利用拍攝微視頻的方式，后期剪輯留下重要的地方，將一些不重要拖延時間的部分處理成“快速播放模式”。這樣制成一段五分鐘以內的微視頻，就能高效的完成示范環節的教學。將老師示范的各種微視頻，存入文件夾中，這樣，沒事授課示范時，可以有條不紊的播放，同時，當學生在石頭畫繪畫時遇到不明白，難點時，可以將微視頻重復播放。對于動作較慢的同學，一節課無法完成的，老師也可以將微視頻發到家長微信群中，方便回家鞏固和學習。微視頻相比較以往傳統的美術老師的石頭畫示范時間更短，質量和效率雙提高。

2.石頭畫教學內容“新”，學習興趣提高。以往的石頭畫教學要求美術老師課前收集大量的資料和圖片，這一方面也容易導致灌輸式的被動教學，這樣課堂教學缺乏主動性。另一方面也增加了老師的教學工作量，而石頭畫教學微視頻僅用短短的幾分鐘濃縮了石頭繪畫方法、過程、名作欣賞，教師還可以結合錄制幽默風趣的講解方式，還可以結合超輕黏土微視頻的制作教程、特殊技法微視頻教教程，將關于美術的材料的新技法，新表現形式融入到石頭畫學習中。提高學生學習石頭畫的興趣，引導他們主動理解和掌握石頭畫教學中的技法和造型表現。

3.石頭畫教學方法“活”課程參與度提高。微視頻在小學石頭畫教學中的具體應用還包括美術教學案例分析、情節模擬、角色扮演、集體合作等多種參與方式的綜合，它可以根據學生學習石頭畫的主觀能動性以及參與度來開展，徹底改變傳統石頭畫教學以常規繪畫為主的課程模式。比如說，將學生自己繪畫好的動物、卡通人物排練成一個小故事，自編自導，模擬配音，拍攝成一段《會說話的石頭》微視頻系列。在創作故事類系列石頭畫時，學生集體合作了《會說話的小矮人》里面學生，自己配音狐貍、孫悟空、小矮人，三個孩子手持石頭，繪聲繪色的扮演起了故事動畫，另一個同學負責拍攝微視頻。效果很精彩很新穎。

三、微視頻對小學石頭畫教學模式的促進

1.促進美術教師自身專業化成長。石頭畫微視頻的出現，對傳統的美術教育教學具有突破性的意義。石頭畫課程作為簡單的實地教學內容，通過網絡更便于在教師之間、學校之間傳播，現今我校美術組的群體太小，所以還遠遠不能滿足美術教學的實際需求，我們正建立校級的美術微課群，通過微課群的建立，將微視頻日常上傳于群內，便于教師之間相互交流，對每一位美術教師的專業成長都會形成良性的互動，對我校的美術教育都將是一個巨大貢獻。

2.使學生個性化學習成為可能。如果為學生提供足夠多的資源，就為滿足學生個性化學習提供了可能，實現有選擇的學習，而微視頻恰恰為石頭畫教學提供了可能。石頭畫微課的意義在于可以為學生提供足夠多的資源，學生在課外，在業余時間，通過微視頻學習都可以選擇自己喜歡的方式學習和創作石頭畫。所以，有了微視頻課堂，呈現在學生面前的石頭畫作品材料更加豐富、樣式更加多樣、創造性更加提高，讓個性化學習成為可能。

3.推廣微視頻石頭畫課程。在美術課后，我們可將一些有趣的美術教學視頻“共享”到班級微信群中，讓學生通過手機在家自學，作為課堂的延伸。石頭畫課程教學時間有限，許多孩子回到家中，可通過手機看美術微課，按視頻介紹的石頭畫教學課程繼續深化學習，更可以和家長共同學習，再講石頭畫作品再通過手機拍攝微視頻反饋到微信群中，其他同學也能被感染到，共同學習，共同進步，這是傳統美術課堂難以想象的。

綜上所述，微視頻教學的出現，讓小學美術課程更加豐富多彩，它可以讓學生如身臨其境，更加直觀的認識事物，激發學生的興趣和創作靈感?？傊?，不論是內容上，還是形式上，它作為教育的新生物，在美術教育教學中給我們提供了諸多啟迪，為高效、創新的美術課堂提供了更加便捷的途徑。作為一名新時代的小學美術教師，我們必須緊跟潮流，提高信息化、專業化水平，在美術教學探索中不斷前進。

參考文獻

[1] 李丹.微課在小學美術課堂教學中的應用[J]中國校外教育，2015（12）

[2] 王傳蒙.論微課在小學美術教學中的優勢及應用策略[J]學周刊，2017（14）