新時代對輔導員角色定位要求的研究

胡健

【摘要】隨著經濟時代的發展，社會對高素質人才的渴望更加迫切，對培養高精尖人才的高校有更大的要求。高職院校輔導員處于學生思想政治教育和成才教育的第一線，對大學生成長成才發揮著重要作用，因此如何定位輔導員的職能在新形勢下顯得尤為重要。

【關鍵詞】新時代 輔導員 角色定位 研究

一、國內輔導員工作現狀

在我國的傳統大學生培養教育中，通常由輔導員和任課教師對學生進行直接教育，且輔導員處教學任務外，更兼顧了學生的思想動態和日常管理，是學校和學生聯系的紐帶，在學生思政教育、生活、學習及心理健康教育等活動中具有不可動搖的地位。隨著時代發展以及對高素質人才需求的增加，國家對高校教育的投入不斷加大，也對輔導員提出更加嚴格的要求。然而當前國內輔導員的現狀確實令人反思，社會地位比較低，崗位流動性比較大，專業技能不熟練，知識結構比較單一，尤其缺乏系統的思政教育培訓經歷，因此我國高校輔導員隊伍建設任重而道遠。

1、專業技能不夠熟練。教育部在早期對高校師資配比有詳細規定，高校本、?？粕痪€專職輔導員崗的師生比例總體上不低于 1：200，輔導員崗位在配置上應遵守專職為主、專兼結合的原則，對于學院人數及專業較多的院校更應該保證每個年級設置一位專職輔導員，但是就目前國內現狀是很多高校并不能達到此要求。當前大學生面臨嚴峻的就業形勢，加之畢業時的迷茫，使得學生心理壓力較大，抗壓能力弱的學生尤為嚴重，需要輔導員投入大量的時間和精力對學生進行思想政治教育和心理疏導。根據規定，輔導員有九大職責，分別涉及到大學生思政教育、心理健康教育、職業生涯規劃和就業指導等知識領域。

2、工作職責不明確。輔導員的身份界定是：既是干部，也是教師，然而當前的困境卻是：輔導員在職稱評級時難度極大;在工作待遇方面也無法和行政干部相比較。輔導員一邊要承接各職能部門下發的專項工作，另一邊還要抽出大量的時間與學生及班干部溝通，便于了解班級動向和同學心理狀態。網上針對輔導員崗的工作特征以及在學生心中的形象，將輔導員稱為“24 小時在線大管家”，從學生進校門到畢業離校，在校期間的生活均離不開輔導員的身影，如上課查遲到、早退，晚上查寢、排查夜不歸宿，從學生宿舍換床位到畢業離校都要輔導員簽字，如果半夜接到電話通知，學生生病或在學校打架等突發問題，更得第一時間去處理。

3、認可度低。認可度也可以稱為對崗位的認同感，主要來自兩個方面：一是輔導員雖然屬于教師，但不能上講臺授課，工作環境多在辦公室，與學生交流機會較少，且輔導員的工作更多的是照顧學生，對學業問題的解惑能力不足，多種因素的結合導致學生對輔導員職責的不了解，缺少老師應得到的尊重;當前高校在為更好的管理學生，設置不同的崗位教師對學生服務。很多輔導員教師將輔導員崗位當做一個跳板，在工作一定年限后轉去行政崗或教師崗，這種來自于輔導員自身的不重視，往往會使得輔導員在與學生交流時流露出對崗位的不認同，從側面降低輔導員的威信和認可度。

二、新時代教育環境對輔導員的要求

高校輔導員工作是由各個細節任務的合集，其中包含學生日常的方方面面，是一個長期成長的過程。在這一過程中，輔導員需要明確自身的角色定位，只有正確定位自身的角色，才能從認知、情感和價值觀等不同角度教育學生，也能為自身職業目標發展尋找到工作的動力，并通過不斷的自我完善、自我提升，為祖國發展培養出更多高素質人才。為此，需要輔導員扮演好以下幾種角色。

1、學習上指路者。青年大學生從不缺乏朝氣和拼搏的精神，高考是一輩子難忘的回憶，也是一次重要的人生洗禮。輔導員作為學生生活中接觸最多的一類人，必須要在學生迷茫和躊躇不前時給予開導，通過一種平等的交流得到學生的認可，給予他們合理的建議，幫助他們做好未來的規劃，讓學生從心里體會到這種指路作用。

2、思想政治的引領者。輔導員處于學生工作的第一線，其工作狀態對學生的身心健康成長影響深遠。進入大學也就意味著學生不管是心理年齡還是身體年齡都已成熟，有了自己的觀點和判斷。輔導員是思政工作者，對高校大學生高素質培養非常重要，又因為學生與輔導員這種相處模式，造就了輔導員對學生思想政治的引領。

3、管理上的領導者。教育部規定輔導員除擁有教師身份外，還具有干部的身份。輔導員的工作除了正確引導學生思想和心理健康外，還要做好學生的日常管理，對于班級建設以及黨團工作要有自己行之有效的方式方法，針對不同專業，不同學生制定行之有效的策略。大學校園的自由化上課方式注定了學生對班集體的概念不再像高中初中那樣強烈，良好的班級風氣和氛圍有助于學生更好的社會化。

作為領導，首先要把組織的思想統一，這樣才能更好發揮同學們的特長，有利于營造良好的學習氛圍。其次要積極調動班級內同學們的主觀能動性，讓每位同學都有展現的機會，為國家和集體培養更多優秀人才。以上種種都需要輔導員擁有管理才能，做管理上的領導者。

4、生活中的保護者。00 后大學生生長于網絡時代，通過互聯網能隨時接收到大量信息，雖然能快速收集到想要了解的情況，但是因為其缺乏一定的鑒別能力，往往會被網絡陰謀者利用，從而造成很多不必要的損失。據世界權威心理機構調研發現，隨著經濟生活的改善，高智商、求勝欲強的大學生，已然成為抑郁癥高發人群。因為內心的羞恥感使得其不愿與人傾訴，長期得不到發泄又不易被發現，導致只有在情況特別嚴重時才被發現。為了有效避免學生被網絡負面信息侵害，保證學生身心健康成長，輔導員要做好學生生活中的保護者，為學生健康成長成才保駕護航，引導導他們以積極、開放、向上的生活態度，對待學習、生活及戀愛，成為生活的強者。

三、結語

在當今網絡信息化時期，大學生是主要網絡用戶，雜亂無序的信息不僅影響著學生的眼界，更是在無形中侵蝕著青年學生的思想。青年大學生是新時代的中流砥柱，是復興中國偉大事業的堅強后盾，是社會主義事業發展的光榮接班人。輔導員要想成為一個好的教師，就必須做到內外兼修，在管理和教育學生時以身作則。為順應時代要求，高校思政工作者既要在管理學生上從因循守舊、固步自封走向與時俱進，也要努力提升自己的理論水平和業務能力，保證不被時代拋棄。作為教育工作者的一份子，只有不斷提升自己的職業技能和綜合素養，才能勝任新時代對教育教學工作的要求。