基于職業素養提升的高校就業指導課程體系改革研究

鄧冬麗 鐘珂

[摘要]職業素養的提升將有效提高學生的就業競爭力，就業指導課程重視職業素養的提升將有效提高課程體系的科學性和完善性。本文討論了提升職業素養在完善就業指導課程體系中的重要意義，分析當前就業指導課程體系存在的問題，并從職業素養提升角度出發，對就業指導課程體系提出相關建議。

[關鍵詞]職業素養 提升 就業指導課程

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2019）09-0038-03

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.09.018

[本刊網址]http：//www.hbxb.net

李克強總理在2019年國務院政府工作報告中強調“就業是民生之本，財富之源”。對于高校，特別是民辦高校而言，學生的就業情況對學校的長遠發展起著不可忽視的作用，因此，無論是國家、學校還是學生個人，就業都是重要的“議題”。就業指導課程的開設是高校促進學生就業的一個有力措施，完善就業指導課程體系，提高就業指導課程質量，是高校做好畢業生就業指導工作的有效途徑。著力提升學生職業素養，是對就業指導課程體系的有力補充，是提高學生就業競爭力的有效途徑。

一、職業素養的內涵

職業素養是指職業內在的要求和規范，是一個人在職業過程中所表現出來的綜合素質，包括職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等幾個方面。只有具備了基本的職業素養才能適應職業，做好工作。只有具備了較高的職業素養才能在工作中表現出色，才能得到用人單位較高的認可。對大學生職業素養的培養將為其日后踏入職場能夠成為一名合格的、優秀的職業人奠定基礎。

二、提升職業素養在完善就業指導課程體系中的意義

（一）健全就業指導課程體系提高就業指導成效

當前就業指導課程體系重知識講授、輕觀念的轉變與技能的提升，側重于指導學生應聘的技巧，就業指導課程體系相對不夠完善。據筆者了解，不少畢業生在畢業初期出現頻繁跳槽現象，這表明學生找到工作不難，難的是找到工作后能適應工作，在工作中得到用人單位的肯定。在就業指導課程中融入對學生職業素養提升的指導不僅有利于學生提高應聘的成功率，而且能有效幫助學生進入職場后更好地適應職場，實現從學生到職業人的“完美轉身"，從而，進一步提高我們對學生就業指導的成效。

（二）提高學生就業競爭力，提升學生就業質量

近幾年，大學生的就業率是比較高的，據麥可思研究院及社會科學文獻出版社發布的2018年《就業藍皮書》顯示，2017屆、2016屆、2015屆畢業生畢業半年后的就業率均在91.5%以上，筆者所在學校學生近三年的平均就業率也都在99%以上。然而，學生的就業質量是有待提高的。教育部副部長林蕙青在2019屆全國普通高校畢業生就業創業工作網絡視頻會議上強調“要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面落實全國教育大會精神，努力實現高校畢業生更高質量和更充分就業”?？梢?，當前大學生的就業工作目標在強調學生充分就業的同時，也十分重視學生就業質量的提高。因此，我們在就業指導課程的開設和講授中也應更著眼于提高學生的就業質量。提高學生的職業素養，在一定程度上可以有效提高學生就業競爭力，使學生能夠更好尋找到合適自己的工作，在工作崗位上能得心應手，從而提高學生的就業質量。

（三）提升學生職業素養，鋪就學生長遠職業道路

高校是一個培養人、塑造人和發展人的重要陣地。我們對于學生的培養，不僅僅是著眼于當前的，更要著眼于學生的未來。為學生開設就業指導課程，并不僅僅是為了學生的就業，更是為了能給學生未來的職業發展之道提供一定的指導和幫助。在就業指導課程中，著眼于職業素養的提升，有利于學生在求職中更具競爭力，更有利于學生在未來的職業道路上走得更遠、更好。

三、當前就業指導課程體系存在的問題

（一）重視求職應聘知識，忽視職業素養提升

當前就業指導課程體系側重于就業信息的采集、學生求職材料的準備、面試技巧等求職應聘知識的傳授和指導，對職業素養提升方面的知識傳授和能力培養比較少。因此，經過在就業指導課程課堂上的學習，大部分學生的應聘知識和技巧是有一定收獲的，在求職應聘中可以比較順利，但是部分在去到工作崗位后，卻在一定程度上因為職業素養的部分缺失而不能很好地適應工作或者難以得到用人單位的充分肯定。

（二）教學方法落后，沒有與時俱進，難以引起學生學習動力

目前大部分就業指導課程的主要教學方法仍然是比較傳統的教學方法，主要是課堂講授，輔以部分案例分析、小組討論、角色扮演和求職體驗等，整體上學生在課堂上主要還是聽，處于被動學習的狀態比較多，這就使學生容易注意力不集中，因此，就業指導成效也就被打了一定的折扣。

（三）就業指導課堂局限于教室

當前大部分就業指導課堂僅停留在校內授課，然而，針對就業指導課程的特殊性，這種模式是有待改進的。就業指導課程要引導學生認知職場世界，為日后求職、踏入職場做好準備。因此，就業指導課堂不應僅局限于課室，更應走出教室、走出學校，去到未來可能的就業單位去增加了解，增長見識。

（四）就業指導課程師資隊伍素質有待提高

目前，高校中，專職就業指導課程老師較少，很多由輔導員兼任，輔導員本身的工作職責也比較多，因此難以專心致力于就業指導課程的研究。同時，大部分就業指導課程老師本身來自不同的專業，對授課學生以后從事的工作的職業也可能僅停留于表面的了解。

（五）沒有做到學生的個性化教育

當前大學的就業指導課大部分是以班級為單位上課，更多的是進行通性的就業指導，比較少做到針對不同的學生特點進行針對性的指導。

四、著眼職業素養提升，完善就業指導課程體系的建議（一）提高職業素養提升的被重視程度

重視職業素養提升在就業指導中的作用，在教學內容上融入職業素養提升的內容，有意識地培養、提高學生的職業素養。重視對學生正確職業道德、正確職業價值觀的引導，注重培養學生積極的職業心態，著重提高學生的職業技能。

（二）引進翻轉課堂，提高學生學習主動性

今天，我們已步入信息時代，我們的教學方式也要與時俱進，充分利用網絡平臺，引進翻轉課堂，提升學生學習的自主性和積極性。例如，通過讓學生提前學習北京大學愛課程精品視頻公開課《大學生職業素養提升》，在課堂上組織相應的技能演練，提高學生的五項職業素養：自我效能感、情緒管理、時間管理、有效溝通和自信演講。讓學生提前學習，先形成自己的一定認識和想法，認識到自己在某一方面的不足和弱勢，從而自己有意識地想要在這一方面在提升，那么在課堂上，學生便會主動地參與到相應的技能演練中。隨著技術的成熟，教師能力的提升，高校教師可以根據自己授課學生的情況和特點制作具備自己特色的有針對性的職業素養提升課程視頻供學生提前學習，這將更有效地提高課堂的效果，提升教學的質量。

（三）走出去，引進來，切實提高就業指導成效

當前很多就業指導課程的授課老師都是從高校畢業了之后直接到高校就職的，沒有企業工作經驗。雖然在學校工作和企業工作的職業素養在很多方面是相通的，但不同職業所應具備的職業素養還是有差別的。在就業指導課程中相關職業素養的教學內容中，除了一些可遷移的職業素養外，還應盡可能讓學生了解一些各自日后可能從事職業的職業素養。因此，我們可以適當采取生涯人物訪談、讓學生到企業中去實習、聘請企業專家擔任就業指導老師開展針對性的講座等方式，提高廣大學生對職場世界的認知和不同行業、不同職業的職業素養的認識。生涯人物訪談，讓學生通過采訪相關職業人士，了解相關職業的特點和從事不同的職業所應具備的不同的職業素養。到企業中實習，讓在學生在實習中切實體驗到相關職業所應具備的職業素養，并在實習中提升自己的職業素養。企業專家開設講座，從企業需要什么樣人才的角度，給學生提升職業素養指明努力方向。

（四）提高教師隊伍素質，打造優秀就業指導教師隊伍

人才培養，關鍵在教師。就業指導課程教師隊伍的素質直接決定著課程的質量和學生培養的質量，因此我們要通過各種途徑提高教師隊伍的素質。第一，加強對就業指導教師隊伍的培訓，通過請專家到學校給教師培訓或外派培訓等實現。第二，外出交流學習。包括到企業交流學習，和外校優秀就業指導教師隊伍交流學習是等。第三，定期組織教師隊伍內部沙龍，互相交流自主學習心得，外出培訓、交流學習心得，授課過程中的經驗教訓等。從提升學生職業素養的角度出發，就業指導教師隊伍素質的提升除了可通過以上各種途徑以外，更應著重于與教師所授課專業相關行業、職業的企業或單位的交流學習，從而在對培養學生職業素養方面可以實現更加有的放矢。

（五）著眼學生特點，量身定做指導方案特色指導

每個學生都有各自的特點，也會有不同的優勢和弱勢，我們要在就業指導中針對每個學生的不同特點，分別予以不同的指導，幫助學生揚長避短。一方面，挖掘學生亮點，為學生尋找符合其特點的職業方向，并通過培養指導，使其在其擅長領域的職業素養方面得到進一步提升，更如魚得水，更上一層樓。例如，有些學生個性內向，善于思考，做事細心，這類學生適合做會計、出納、審計等財務方面的工作和檔案管理等方面的工作，鑒于此，我們可以著重于學生在從事該類崗位的職業素養的培養和提升。另一方面，發掘學生可遷移能力的不足之處，加以培養指導，使其在就業時、在工作中避免被自己的短板拖累。例如，有些學生的語言表達能力較差，我們則重點在提升語言表達能力方面下功夫，制定特定的方案予以指導。為增強可行性，我們可將不同方面需要加強的同學予以分組，針對不同的組，予以相應的特色指導。

五、結語

完善就業指導課程體系，是一個任重而道遠的過程。大學生在學校期間養成良好的職業素養對其畢業時的求職和8后的職業生涯都將大有裨益。將大學生職業素養提升的內容融入就業指導課程，將有效提高就業指導課程的質量，有力促進大學生就業競爭力的提升和大學生就業質量的提高。我們高校應當重視就業指導中的大學生職業素養提升，采取積極有效的措施健全就業指導課程體系，給大學生更完善的就業指導，進一步促進大學生的就業。

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