讓新教育技術助力初中數學開放性教學

栗敏

摘 ?要：本文主要簡單地介紹了初中數學實施開放性教學的重要性，探討新教育技術助力初中數學開放性教學的有效方法，以轉變傳統數學教學觀念，滿足素質教育改革需求，充分發揮新教育技術的作用，為學生創造充滿生命力的初中數學教學課堂環境，從而推動我國初中數學教學的可持續發展，培養更多社會所需的數學人才。

關鍵詞：新教育技術;初中數學;開放性;教學方法

二十一世紀是信息化時代，隨著信息技術的廣泛發展和應用，現代教育環境也發生了相應變化。傳統的教學模式，已經無法滿足當下的數學教學需求，所采用的教學手段也十分落后。為此，必須充分利用新教育技術，將其與現代初中數學教學內容相融合，使其成為數學教育助力，向學生提供豐富的數學資源，幫助教師實現初中數學課堂效益最大化，以滿足初中數學素質教育改革目標。利用新教育技術，來開展初中數學開放性教學，不僅是新課標的要求，更是發散學生思維，提高學生學習自主性的重要方式，必須予以高度重視，不容忽視。

一、初中數學實施開放性教學的重要性

在初中數學教育中實施開放性教學，是新課程標準的必然要求。其拓展了數學教學觀念，不再局限于某一種教學模式，而是予以學生更多的選擇，也更具有針對性，尊重了學生之間的差異性。開放性數學教學，不僅激發了學生的學習興趣，讓學生對數學知識點產生好奇，還轉變了學生的被動學習狀態，使其開展自主探究活動。而且還有利于培養學生的合作能力及創新能力，實現素質教育改革目標。

二、新教育技術助力初中數學開放性教學的有效方法

（一）擴展教學知識點，創設情境教學

初中數學教材中所覆蓋的知識點只是很少的一部分，而且有些是淺嘗而止，教師在授課的時候，可以利用新教育技術，適當地增添部分相關知識點，以便于學生對抽象的內容進行理解，并且能擴展數學活動內容，不局限于教材，培養學生的創新能力。例如，在學習《三角形》這一內容的時候，教師可以讓學生去思考如何證明三角形的相關定理。如勾股定理，或是同一三角形中等角對等邊。幾何類型的題目，在進行證明的時候，會出現不同的證明方法，教師可以讓學生利用新教育技術，去尋找和搜集相關的證明方法，然后將這些方法進行解析和分類，互相討論和共享。這種方式，不僅能夠幫助學生理解和牢記三角形的定理公式，還能讓學生延伸三角形所學知識點，掌握課外知識，一舉兩得。又比如在教授課程《圓》的時候，可以利用新教育技術來適當地延伸橢圓的部分知識點，將圓和橢圓進行對比教學，并讓學生列出兩者之間的差別，實施開放式教學。

除此之外，教師還可以利用新教育技術，來創設教學情境，鼓勵學生多思考，發散學生思維，使其進行自主地探究學習。例如，在學習《圖形認識初步》這一章的時候，教師可以利用多媒體設備，將不同圖形的物體展現在大屏幕上，引發學生的好奇心，讓學生去思考自己生活中的這些物品都是何種圖形。又比如在講解“反比例函數”的時候，教師可以先利用多媒體來播放一段有關于反比例函數的數學故事，吸引學生眼球，并且讓學生通過故事化的形式去理解反比例函數的概念，將其與自己生活中遇到的數學問題相結合，以便于解決問題。

（二）抽象問題具體化，互動學習

數學是一門具有抽象性的學科，無論是定理公式，還是空間想象，都需要學生在理解的基礎上進行具體化研究。數學公式若只靠死記硬背來記憶，那么很短時間內必定會忘記，只有理解定理公式的內涵，才能牢記和熟練應用。而立體幾何類型的數學問題，又十分考驗學生的空間想象能力，需要學生在腦海中勾畫出題目中的幾何圖形，再做分析和解答。這是數學的難點，尤其是在傳統教學中學生很難駕馭。但如今，教師可充分利用新教育技術，來幫助學生演示，以加深學生的知識印象，提升學生的思維能力。例如，在學習圖形切割和計算截面面積的時候，教師可以先用多媒體來幫助學生進行截面的展示，讓學生形成幾何思維，將抽象的知識具象化的印在學生腦海中。經長期練習后，學生再無需具象化演示，形成抽象化思維。

另外，通過新教育技術，學生還能夠了解數學文化歷史，對數學產生濃厚的興趣，提升學生的學習積極性。而且利用信息數據庫及微課的形式，可實現教師和學生之間的線上教學，讓初中數學的模式、內容和方法變得更加開放化。不僅教師能夠通過互聯網來為學生布置作業，講解題目，學生也可以利用網絡來向教師提出問題，與同學進行題目討論，實現課堂外的自學，這有利于培育學生的合作能力和自主探究能力。例如，在學習《數據庫收集整理與描述》這一課的時候，教師可以讓學生分小組來完成，每組學生可以在線上進行討論和分工，去制作數據調查表和收集相關數據，然后將數據進行整理和分析，對其進行描述和得出結論。

結束語：

新教育技術能夠為初中數學教育提供諸多便利，若教師將其有效應用于數學課堂中，便能產生可觀效果。龐大的互聯網信息庫，可為教師和學生提供大量的數學題庫及知識庫;多媒體教學工具，可通過動畫、影音等方式來吸引學生的注意力，將抽象的數學概念具體化;互聯網的聯結，讓教師與教師，學生與學生，教師與學生之間產生良好的互動，有利于培養學生的自主探究能力?？偠灾?，在初中數學開放性教學中，有效發揮新教育技術的作用，不僅有利于提升學生的信息素養，還能提高學生的數學思維能力，具有重要意義。

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