高等數學在線開放課程在“互聯網+”環境中的建設策略

程其勇

摘要：新時代的高等院校以培養創新型人才為主要的教育目標。在“互聯網+”環境下高校教育教學也需要不斷改革和創新發展?！盎ヂ摼W+”背景下在線開放課程教學的建設有非常明顯的優勢，對高等數學教學有很好的促進作用。本文以高?！案叩葦祵W”課程教學研究為重點，通過“互聯網+”環境的分析，明確了在線開放課程建設與應用的相關作用與要求，為新型的教育模式提供了良好的理論和實踐基礎。

關鍵詞：高等數學;互聯網+;在線課程;建設;應用

引言：高校育在新時期的發展過程中，需要以強調人才培養的全方位能力提升為主題要求，在高職院校的教育教學過程中，多種教育方法的運用，能夠讓教師和學生在教育教學的過程中，各自發揮相應的實力。在“互聯網+”時代，“高等數學”是高校數學類的重要公共課程之一，“高等數學”覆蓋面廣受益面廣，各個教學部門都給予了高度的關注。同時，“高等數學”在教育教學過程中存在一定的難度，利用“互聯網+”背景下進行精品課程的開放式教學是高校在提倡教學創新中的重要事件，有利于高等教育更好的推進。筆者從高等數學在線開放課程在“互聯網+”環境中的建設和應用進行了分析和總結，希望對廣大同仁有一定啟發。

一、高等數學在線開放課程在“互聯網+”環境中的好處

（一）有利于增強學生的自主學習能力

在線課程的優勢就是教學的內容不局限于教材，網絡也是獲取知識的重要途徑。學生可以通過網絡自主學習將教學過程延伸到課堂之外。自主學習的過程可以讓學生們極大地調動學習的積極性，在學習的過程中對自身的能力進行檢驗，通過自主學習，通過多種傳播方式的資源獲取，通過多媒體模式的運用，學習的過程就成了主動探究的過程，學生的興趣能力和創新精神都獲得了同步的提升。

（二）有利于實現精細化教學模式

在互聯網背景下可以獲得多種資源的整合，能夠實現充分的互動教學，實現精細化教學模式的實現。例如在“高等數學”教學中，在覆蓋“高等數學”的重點和難點的知識點上，教師能夠根據在線教學的自由化實現“高等數學”教學的應用性要求;通過數學知識的實際應用案例，學生們能夠提升解決問題的能力;突出教學實驗，學生可以根據相關的軟件，進行復雜問題的計算能力。

（三）有利于檢驗教育教學效果

在線課程教育是指學生根據教師布置的預習任務，學生們通過觀看微視頻和PPT進行學習，通過平臺或者QQ反饋給教師，教師會根據學生的反饋效果進行有重點的講解，學生能夠進行練習，通過循序漸進的過程提升學習效果;學生有不懂的地方可以隨時問教師，有些教學內容可以進行細致的講解，教師的專業性講解能夠更好地檢驗學生的能力，師生們可以在平臺上互相討論，師生之間，學生與學生之間可以建立協作的學習方式，通過微視頻在學生們能夠積極參與到課程討論中，可以拓展所學專業涉及的內容以及相關的教學設計，學生的整體學習過程變得更加自由民主。

二、高等數學在線課程建設和應用的有效策略

（一）設置多層次教學模塊

高職教育面對的學生都是以應用能力提升為教學目標。對于基礎不是很強的學生，“高等數學”就有一定的難度，數學課程抽象，內容復雜，在教學的過程中，需要教師通過引導學生進行自主學習來融合。那么，建立起管理模塊下的教學就有利于對知識進行創新，對于教學過程通過教學管理模塊，實施多維交互式的網絡探索教學;根據課程的內容，如案例管理，學習小組管理，學生的群發通知，查看作業詳情，布置作業等一系列操作，教學過程就容易進入到自動評價的狀態;通過社區提問和學習匯報課程專題論文的學生們就會獲得知識的系統化的建構，這種在線教學的管理模塊是在線開放式教學實踐性操作的成功的嘗試，通過實踐可以發現學生們在學習過程中，可以更好的展示自己的實力挖掘自身的潛力，跟隨教師的節奏進行創新型的學習。

（二）建立豐富資源數據庫

立體化的教學資源能夠充分發揮學生的自主性，學生在開放學習的教學環境下通過多種教學案例的影響，可以實現更多知識的理解，創建凝練，篩選教學案例，建立相應的教學案例的數據庫，能夠對平臺上的資源進行系統地有機整理。這樣的資源組合方式可以讓網絡在線教學極大的提升資源的利用率，教師在課程化的內容上實現個性化的管理。例如在教學過程中實施學習過程的遠程監控，或者是對課堂教學實時關注，關聯性地分析，通過學生的解決問題的能力來實現教育教學的相關評價，這是現代化網絡教學能夠具有的主體優勢的重要展示。

（三）師生互動的精準對接

互聯網最大的優勢就是讓環境接觸沒有界限，無界限的自由化的狀態，使在線教學的過程能夠實施師生互動的精準對接。教師可以根據學生的需求進行課程設置，學生也可以根據教師的內容進行教學的相關反饋。例如教師在“高等數學”的教學過程中，可以分門別類地對學生進行不同階段性的教育，每一個學生的基礎不同，教師可以根據學生掌握的情況進行相關的測試，根據測試結果進行教學效果的評價，教師和學生的互動精準對接，有利于教學活動更加活躍，通過面對面的感知，學生們能夠感覺到教師與自己的新進的教學關系，這種教學氛圍有利于教師與學生更好的實現多種知識的融會貫通，這是網絡教學給予教育推進的重要表現。

三、結語

總而言之，在高校在實施創新性發展過程中，大力推進數學教學改革，提升數學教師教學水平和信息技術能力的重要表現。高等數學在線課程建設是互聯網背景下教育教學進行改革的重要嘗試，在開放性教學的網絡環境下，教育的資源能夠獲得最大化的利用，教師和學生的能力提高和教學模式的遞進，可以使教學更加靈活，使授課的方式更加自由，更有利于提高學生的數學素養和培養學生的創新精神和實踐能力，這對于高等教育教學發展具有至關重要的推動作用。

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