小學數學課堂環境與學習成果的關系

錢永能

摘要：在當前的小學教學中有一個良好的教學環境對學生學習所產生的效果是事半功倍的，可見課堂環境在小學教學中的重要性。尤其是小學數學這門課，小學數學是對學生數學思維的引導，因此為小學數學課堂創設良好的學習環境對學生之后的學習發展也是很重要的。本文就對小學數學課堂環境與學習成果之間產生的關系進行分析。

關鍵詞：小學數學;課堂環境;學習成果

在當下新課改不斷深化的形勢下，在小學教學這方面越來越得到重視，開放式的課堂環境得到提倡與重視。為學生創設良好的教學環境是為了在當下的社會發展背景下培養眾多良好的人才，為之后社會的發展注入新鮮的血液。本文就對于小學數學課堂環境和學生學習程過所產生的關系進行討論。

1當下課堂環境現狀

隨著新課改的進行以及教育的革新，當下的教學課堂也在不斷變化，已經不再是之前的以“黑板+粉筆”的傳統式教學課堂。當下教學課堂不僅引入了先進的多媒體教學技術工具，也產生了微課這類先進教學方法，對學生學習上的幫助是巨大的。但目前由于國內學生數量眾多，大多數還是大班教學，小班教學只出現在貴族學?；驀H學校中。因為是大班教學，因此每個學生在課堂中的參與度可能就不是很強，不能充分的表達自身對學習內容的思考與見解，并且在我國教學課堂中還是以老師為主體，不能凸顯學生在課堂中的主體地位。尤其是在當下小學數學課堂中，因為小學階段的學生自主學習能力差，且對于數學這個思維能力較強的科目，小學生沒有自己的能力去獨立學習，因此大多數老師在進行教學時多采用灌輸式教學，而忽視了引導的作用。當前小學數學教學課堂引進了多媒體教學技術，這為更好的數學教學提供了極大的幫助。當下的小學數學教學課堂所呈現情況是在教學硬件設施上有所進步與改變，卻忽視了課堂環境的作用，并沒有真正做到教育改革所提出的教學要求。

2課堂環境

2.1課堂環境的影響及發展方向

課堂環境的組成與構建主要有以下幾個方面，首先是課堂環境主體：在課堂教學環境中的角色主要有學生和老師這兩大角色，學生是一個課堂中的接受者，老師是課堂中的傳授者，這兩大角色構成了一個完整的課堂，教學課堂就是一個從傳授到接收的系統的過程;其次課堂環境包括軟件和硬件兩個環境要素。課堂硬件要素主要是指教學所需的硬件設施以及教室建設條件，在教學時課堂中要配備當下先進的教學設施，這之中包括老師所用的耳麥，在教室空間較大以及教室學生較多時可以保證學生能清楚的聽清課堂所教內容，其次是老師教學所用的教學設施，如多媒體投影，電腦配備。在當下互聯網時代的發展下，一個智能性的課堂對學生的學習也是至關重要的，可以使學生更高效率的學習。其次一個教室的建設條件對學生的學習也有著關聯與影響。在之前經濟不夠發達，學校資金不夠充足時，可能一些學校校舍條件較差，但當前社會經濟不斷發展，因此要為學生創設良好的教室環境。課堂環境軟件設施是指老師的教學模式以及老師所創設的教學氛圍。當前大的教育背景下，在互聯網時代發展的輔助下，微課不斷盛行，微課教學模式不僅使老師走出了之前老套的教學模式，且能引起學生的課堂注意力提高學習興趣。尤其是在當下小學數學中，由于數學這門科目的趣味性不大，因此不能足夠引起學生的學習興趣，而微課的引進可以使學生在課堂時提高學習效率，進行更好的數學學習。當前也舉行教師微課大賽，其中有不少優秀老師的講課視頻，通過微課的形勢可以更好的傳輸給不同地區的學生與老師，老師可以學習其先進優秀的講課經驗，學生可以接觸先進的教學課堂;最后，課堂環境還有學生與老師這兩大課堂角色的結合程度。李陽英語是大家眾所周知的，在之前的一段時間里異?；鸨?，雖然其中有不妥的地方，但其也有當下課堂教學中值得學習的地方，尤其是在小學教學中。李陽英語的教學課堂最大的特點就是解放學生的天性，激發學生自身的學習興趣。在學生的小學時代，學生大部分年齡是6-12歲，這個年齡是學生性格培養的時代，而學生在這時候的天性也是最特別的，當下的課堂大多忽視進而磨滅了學生開放的天性。因此要不斷改變當下的教學環境，不斷解放學生的天性，培養學生的思考能力。在歐美的教學課堂中，大多課堂是以學生為教學主體，讓學生成為一個課堂的掌控者，老師在課堂中的角色是學生的引導者，引導著學生向著正確的學習思考方向去，尤其是在小學課堂中，因為大部分歐美國家的教育注重對小孩子性格的培養大于其知識的吸收。因此當下我國 教學課堂的變化要朝著學生作為課堂中的主體來發展，使學生在課堂中占據主體地位，提高學生在課堂中的存在感。而且還要增加老師與學生在課堂中的互動，使學生與老師在課堂上對所學問題進行討論研究 ，這樣才可提高學生對學習內容的理解程度。

2.2良好的課堂環境

一個良好的教學課堂環境是指給學生足夠的思考空間，為學生樹立主體地位。在小學數學這個教學課堂中，要給學生正確的方向引導和一定的思考空間。因為數學是一個思維性學科，且由于數學這門學科的難度較大，學生不能自主進行學習，因此這時就需要老師進行思維引導，且因為數學科目難度較大，因此要為學生留足思考空間，而且在課堂上要為學生提供個人的展示與發揮機會，使每一個學生的個人意見都能得到表達。學生在課堂這個大環境中學到的更多的是知識但也有自身素質的提高與培養，學生通過老師的教學課堂可以獲取知識豐富自己的內涵與閱歷，為自己之后學習發展打下基礎，還可以從課堂中學到做人的道理。例如學生遇到他人與自己不同的意見時，要懂得借鑒，并學會自身反思，而不是與人爭吵等。當下我國的課堂教學模式還不完全符合目前教育改革所要求的模式，但正在盡力向其類似的方向發展。由于我國大環境的特殊性，因此自身課堂教學模式也應有自身的特點，對于他國優秀的教學模式進行選擇性吸收。

3結束語：

課堂環境作為學生所接觸最多的環境，對學生的影響也是很大的，對學生的學習及做人都產生著影響。而在小學數學課堂的教學課堂中，良好的課堂教學環境和學生的學習成果有著巨大的聯系，因此我國之后的教育改革中應重視教學課堂環境的變革。

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