淺談中小學英語教學中如何開展研究性學習

王曉旸

摘要：近些年，中小學英語教學中對于學生創新精神和創造能力的培養成了教育界和全社會關注的最新話題。所以，在目前提倡素質教育的同時，應積極尋找更加有效的教學模式，以適應學生追隨時代進步在逐漸提高的需求。這就要求我們在小學英語的教學中，充分挖掘教材中的研究課題，并有效地開展研究性學習。

關鍵詞：中小學;英語教育;研究性;學習

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0119-01

引言：研究性學習的提出，為廣大中小學生英語教師指明了道路：研究性學習的新型教學模式不但有利于激發學生對于英語探究的興趣，還能夠有效地引導學生溝通英語與實際的聯系。為了能夠培養出適應當今時代發展所需要的創新型人才，我們必須在英語教學中使用研究性學習方式。研究性學習是指學生們在指導教師的帶領下，從貼近生活的很多方面中選擇一定的課題，以科學研究為目的，進行相關學習討論和探究的一種全新的教學方式。通過這一形式可以看出，研究性科學學習和研究在我國中小學生英語課堂教學中需要得到更加廣泛的支持和發展。

1.在我國中小學英語教學中開展的具體研究性學習的合作模式

1.1 小組合作

根據學生的英語口語及應試水平、個人較為突出的個性特點、性別等情況，一般由7-9人組成一個課題小組，并由組內成員推選一名組長，組織全組整個學期的研究性學習活動。

1.2 個體合作

參加研究性學習活動的學生根據教師所給課題，在任課教師的指導下，自主地開展研究活動。鼓勵學生開設自己的班級主頁開展信息交流，教師定期抽查學生的學習階段進展情況。學生們可以在網上查閱有關資料，以進行更加深入的英語學習。

2.如何培養中小學學生英語學習中的創新精神和創造能力

英語的研究性學習和現有英語學科教學相比最大特點是：它不單純地傳授學生學術性的書本知識，而是讓學生主動自己去動手實踐，讓學生在研究實踐中體驗、學習、獲得當今信息時代所需要的動手能力。研究性學習主要是為了讓英語學習中的學生得到相應能力的訓練。一個人的知識儲備可以通過閱讀書籍獲得，但是一個人的能力只能通過實際的動手能力來提升。

所以，目前我國中小學教育中所實施的主要通過培養創新精神以及科學實踐能力為主要側重點的素質教育，關鍵之處就在于不斷改變并提升我國中小學教師的傳統刻板的教學模式和學生死記硬背的學習方法。設置研究性學習就可以為學生提供很好的實踐實操機會來改變現代學生一味接受老師教授的課本知識為主的學習方式，為我國中小學學生創造更加具有開放式的良好學習氛圍，提供更多不同類型的渠道，進而可以順利獲取知識，并讓他們逐漸把學會的知識以及之前學到的知識不斷融合并進行綜合運用，這樣更加有助于學生們順利培養更加積極向上的學習態度，逐漸養成良好的學習習慣，用更加正確且合理的方式培養學生，引導他們，發掘學生們的創新精神和實踐能力。

3.正確對待英語研究性學習并實際發揮它的意義

事實上，在英語教學中開展的研究性學習，從很大程度上改變了教學的程式化趨勢，明確了學生主動學習接納知識的自主地位。但是，單純在教材中發現研究性學習的課題，還是具有一定的局限性的。所以，利用社會實踐活動與研究性學習結合的空間將會更加寬闊，也會更加有利于學生自主接納知識和良好學習能力的養成，實踐證明，“研究”并非科學工作者的專項權利，而是所有有志向的學生的共享財富。在我們傳統的教學中，經常會強調“以教師為中心”，學生們幾乎一直處于被動地位。中小學時期正是孩子們從潛意識認知到自覺意識，從感性學會到理性，培養個人興趣愛好及個性發展的關鍵階段，假如此時只是被動接受而不是主動求知，僅僅是接受式學習而非研究性學習，那么學生的求知欲和好奇心將會被極大地壓抑，這樣不僅抑制了長期的學習效果，對他們的良好品格、個性及品質素質的培養都將會造成很大影響。受應試教育的阻礙，教師和學生都只是在為更高的考試分數而努力，教師教的累，學生學的累，這樣是不利于中小學學生整體素質的提升的，也同樣不利于學生們創新能力的培養。應試教育的弊端已實實在在的嚴重影響了我國創造性人才的養成。它的主要目的在于改變傳統的教學模式中，學生偏重死板的機械性記憶、淺層的理解以及簡單的應用，僅僅立足于被動地接受教師知識傳輸的授受式學習方式，調動學生的積極性、主動性，培養學生的創新精神和實踐能力。與純接受式的學習相比，研究性學習具有更多的優勢。

4.結語

新時期，要求英語學習在素質教育的基礎下，以學生的發展為宗旨，教師的勞動不再僅僅是機械地向學生們講授知識，照本宣科地講解教材上的資料，而是努力探索對學生們的發展最好的教學方法和最有效的教學模式，保證學生們在課堂活動中的主動地位。在研究性學習模式中，學生是學習的主人，教師則主要是引導者的角色，以調動學生們對于英語學習的興趣為切入點，運用多種教學方法促使學生自己去發現問題、提出問題、分析問題，進而解決問題，培養學生自主探究的能力，發展學生的綜合語言運用能力，為其終身的英語學習打下堅實的基礎，從而可以盡量為我國中小學教育事業做出更大的貢獻。