研究性

傳統寫作相比，研究性寫作不再局限于對單一事物、生活狀態的記錄，而是要立足深層思維，從更寬廣的視角來把握事物的特征、性質、規律，增強作文的研究性內涵。一、突出團隊共創，體現”研究“品質根據王榮生對研究性寫作的闡述，要倡導基于“研究”的寫作，提升學生的研究素養。怎樣來推進“研究性”寫作？第一，要注重團隊共創，以小組合作的方式來確立“研究性”話題。通常，話題的確定，需要從小組成員的“輪流發言”入手，每個成員都要提出自己的想法；接著，對成員的想法或話題進行“張貼”

新教材中增加了研究性學習內容。研究性學習內容能充分培養學生早期科學研究的意識和態度，讓學生能親身體驗參與研究的樂趣，增長一些基本技能和知識教學。研究性學習可以分為課外研究性學習和課堂研究性學習。下面，筆者根據學校開展研究性學習課程的情況及多年的實踐經驗，就高中數學研究性學習，談談自己的體會和看法。一、課外研究性學習課外研究性學習關鍵是研究性課題的選題。對高中學生來說，較好的課題應該是教師和學生在生活實踐中有體驗的數學問題，或與當地社會、經濟發展密切相關的數

摘 要：通過對研究性教學的實踐分析，從概念理解、開展環節、課外實踐等三個方面對湖南文理學院研究性教學改革進行了探討和分析，找出存在的誤區和解決辦法，為地方高校實施研究性教學改革提供可借鑒的參考。關鍵詞：研究性教學;地方高校;誤區中圖分類號：G64 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1673-9132（2019）18-0008-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.004研究性教學作為一種有效提升課堂

，有必要對影響研究性學習的問題進行深入的剖析，這樣對于學生的學習和進步必將會大有幫助。一、研究性學習活動的基本內涵分析從時間上來看，研究性學習這個理念已經提出很長的時間了，在20世紀50年代的時候，在歐美不少國家就已經提出了研究性學習的口號，在這個方面研究最為深入的是美國人施瓦布，在他看來，這種研究性學習是與發現法存在著非常多的相似之處的，在實際的教學中，如果教學主體和客體都有充分的了解和認識，那么可以很好地進行研究性學習的相關操作，學生在研究性學習中必須

門學科都要滲透研究性學習的思想，在高中數學教學中，指導學生開展研究性學習活動，有利于創設一個良好的學習環境，提高學生的自主創新能力，使學生學會學習，為學生的終身發展奠定基礎.一、數學研究性學習的含義研究性學習是在教師指導下，讓學生通過自主學習探究活動，獲得新知識的一種學習方式，旨在培養學生的創新能力.這種學習方式改變了以往以接受式為主的學習方式，為學生的學習提供了更加開放的學習環境，在師生的共同合作探究過程中，將已經學到的知識綜合應用于實踐，從而獲得新知識

學課程計劃中的研究性學習已越來越受到人們的重視。但是這門課到底該如何開展如何運作。其中確實有很多未知的領域，值得我們去進行深入的思考和研究。盡管現在有很多學校已不同程度的開設了研究性學習的課程，但是，不可否認，其中也存在著不少誤區，甚至有些形式尚不能和“研究性學習”畫上等號。重形式輕實質，熱衷于搞一些形式和表面的東西，是目前研究性學習開設過程中的主要誤區。而下面所說的幾個方面也許是最為常見的。一、開設講座不等于研究性學習時下，有很多學校將研究性學習課程開設

式和學習方法，研究性學習在高中英語教學中有很強的實踐性和非常重要的作用。高中英語教師應將研究性學習適時運用到教學中，這有助于激發學生的學習興趣，提高教學效率，還能帶動整個高中英語教學的發展。關鍵詞：高中英語教學；研究性學習方法從20世紀80年代末開始，世界各國從時代發展的需要出發開始普遍推崇和大力實施研究性學習這種新的學習方式。研究性學習作為一種新的學習方式和教學理念是在繼承美國著名教育學者布魯納提出的“發現學習”理論和而后的芝加哥大學教授施瓦布的“探究學

)王 震●?將研究性學習引入數學課堂的有效途徑江蘇省揚州市邗江區瓜洲中學(225129)王 震●研究性能力是學生的綜合素養的重要體現，高中學生在多年的學習中已經積累了開展研究性學習的經驗和本領.高中數學學科，蘊含豐富的研究性學習的素材，在高中數學教學中，教師要挖掘教材，將研究性學習引入課堂，讓學生自主探討新知，從而不斷發展學生的能力，提升學生的數學素養.數學;研究性學習;途徑一、巧妙導入，開展獨立研究性學習雖然研究性學習的難度較大，但學生仍然應當是這個環節

，從2002年研究性學習開展以來，它對學生創新精神、實踐能力的培養作用是有目共睹的。但是，也不可回避，目前研究性學習在教學實踐中卻是舉步維艱，究其原因，主要因網絡的發展為研究性學習的抄襲提供了可能，同時，研究性學習的課時保證和常態實施的有效性大打折扣。2002年開始的研究性學習是以一種“錦上添花”的姿態出現的，為了順應當時的形勢，很多學校都在每學期專門辟出幾天來集中組織研究性學習。但這兩年情況變了，要給學生減負增效，許多補課都取消了，正常的課時都很緊湊，根

年我國高等學校研究性教學研究綜述張玲玲，曹輝（福建農林大學管理學院，福建福州350002）研究性教學作為當今教育界的熱點問題，對于高等學校教學改革和人才培養體系的構建具有極其重要的意義。在查閱前人研究的基礎上，發現當前學者關于研究性教學的內涵、教學模式、研究方法以及教學環節等四個方面存在分歧與共識，點明了研究性教學的實施要求、策略措施和評價體系。研究還發現當前學界關于研究性教學保障體系、激勵體系和管理體系等的分析比較欠缺，相關研究不系統等問題，并提出建議。

念中學 邵秀珠研究性學習是基礎教育新課程體系中“綜合實踐活動”的有機組成部分，普通高中開設研究性學習活動新課程的目標是培養學生獨立的、持續探究的興趣；使學生獲得豐富的參與研究、社會實踐與社區服務的體驗和基本的實踐與服務技能。一、開展高中研究性學習的意義將研究性學習列入中學課程計劃是我國基礎教育改革的重大舉措，它標志著以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育在基礎教育中將得到全面的落實。1.提升學生綜合素質研究性學習的開設，建立了一種從內容到實踐都具有開放性

學音樂教學中的研究性學習初探蔣 靜新課改的逐步推行，要求在小學音樂教育中進行研究性的學習，通過研究性的學習，開展音樂教育，有利于培養學生對音樂的敏感度，增加學生自身的音樂的涵養，同時也有助于訓練學生的音樂技能，提高學生的審美的能力。本文將小學音樂出發，提出如何在小學音樂教學中進行研究性的學習。小學音樂 研究性學習 策略1.研究性學習的基本內容1.1 研究性學習的內涵研究性的學習是我國的教育部在2000年所頒布的一項內容，它只要是指學生在教師的指導下，在學習

：我校積極推進研究性教學，多年下來，筆者發現真正的研究性教學成效低，存在諸多問題。為了更好地推行研究性教學活動，最大化發揮研究性教學的優勢，成立相關管理部門，制定有關管理制度勢在必行。關鍵詞：研究性教學；制度管理中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）09-023-2一、研究性教學活動中的問題新課程改革對教師的教學素養提出了更高的要求，研究性教學已然成為教改的重要內容。我校教師積極響應教育部號召，鉆研研究性教學理論與方

中思想政治課程研究性學習實施調查報告 ——以福州高級中學為例趙錦容 （福州高級中學，福建福州350007）本文以福州高級中學為例，通過問卷調查，得出學生對研究性學習特別是高中思想政治課研究性學習認識的四點結論，在此基礎上提出要堅持興趣原則、可行性原則、合作性原則和鼓勵原則，加強和改進研究性學習。思想政治教學；研究性學習；有效性；調查分析學生對研究性學習抱著什么樣的態度，他們是如何認識、開展研究性學習的，學習結束后他們有哪些感受？帶著這些問題，我選擇了福州高

訂稿）》，把“研究性學習”確定為高中課程的重要內容?！啊?span class="hl">研究性學習”課程旨在培養學生的創新精神與探究能力，并使學生個性得到健全發展。根據新的建構主義教學觀，學習主體對所學課程的評價認知是其發展學習能力的重要因素。為了全面了解當前新課程背景下高一年級學生對“研究性學習”課程的興趣、動機，對學習“研究性學習”課程意義和功能的認識以及對“研究性學習”課程的期望等情況，使“研究性學習”課程真正成為“研究性學習”的載體。筆者對寧鄉縣高一年級的“研究性學習”課程基本情

學　胡庚田探析研究性學習課程實施山東省利津縣第二中學胡庚田針對研究性學習活動宏觀實施過程中遇到的障礙，作者試圖結合省培工作中的理論與實踐，加之自己的思考，就解決的策略作一探析。高中研究課程策略一、前言及問題提出研究性學習活動，作為一門課程形態，它與社會實踐、社區服務共同構成了高中綜合實踐活動課程結構，是國家課程體系中的必修部分。本文旨在從學校宏觀實施層面，對當前課程實施的障礙作一探析。二、課程宏觀實施障礙研究性學習活動，絕大多數的學校還是處于零開發狀態。究

地方高校大學生研究性學習的實現策略研究崔玉君太原理工大學馬克思主義學院，山西晉中030600研究性學習作為一種新型的學習方式，對山西地方高校大學生科研能力的提升有著重要的影響。結合當前實際，山西地方高校大學生在研究性學習過程中面臨諸多現實困境。而造成當前困境的影響因素既有學校、教師等外部因素，又有大學生自身的內部因素。因此，推進山西地方高校大學生的研究性學習，應從學校、教師和學生三維度出發，探尋山西地方高校大學生研究性學習的實現策略。研究性學習；大學生；山

225300)研究性學習在中學體育教學中的應用初探匡敏(江蘇省泰州中學 江蘇泰州 225300)該文通過翻閱大量文獻資料并結合筆者多年的基層體育教學經驗,就研究性學習在中學體育教學中的應用進行了較為深入的研究,其中研究性學習在中學體育教學活動中的應用價值與開展優勢與研究性學習在中學體育教學活動中的應用及注意事項是此次研究的重點,希望可以對基層體育教師就研究性學習的應用方面有所幫助。研究性學習 中學體育教學 應用研究性學習概念自2000年被提出以來,至今已有

斌 董永輝中外研究性學習述評■彭 斌 董永輝研究性學習本質上是一種深層學習，它在學校教育發展史上有源遠流長的思想傳承。研究性學習經歷過從教學方法的探討到課程政策的解讀，再到教學理念的研究三個階段?；?span class="hl">研究性學習的教學改革有三種路徑：教學組織形式的改革，課程組織形式的改革，教學組織形式和課程組織形式同時轉變。研究性學習提倡主動學習和創造性學習，蘊含著一種新的知識觀、課程觀、教學觀和學習觀，在學校教育中具有廣闊的應用前景。對中國知網已公開發表的文章進行檢索，以

李大雁何為研究性學習？從廣義上來說，是指學生主動探究問題的學習；從狹義上來說，是指學生在學習的過程中，能夠充分地發揮主觀能動性，根據自己的興趣、愛好來學習不同的研究課題，并在教師的指導下，以類似科學研究的方式來學習知識，主動地獲取知識。在這個過程中，有教師的指導，學生可以逐步形成用所學知識解決問題的能力，并且培養了創新精神和實踐能力，這樣的學習方式叫做研究性學習。在初中地理教學中引導學生開展研究性學習，是新時代教學改革的需要，但是改革一定會有阻力，在實施的

羅德蓮摘要：研究性學習是在基礎教育課程改革中提出的一種全新的學習方式，可滲透到所有的課程實踐和教學活動中，成為培養學生創新意識和創新能力的重要手段。因此，作為培養基礎教育教師的師范教育開展研究性學習就顯得十分必要，本文以電磁振蕩的周期這一知識點為例闡述在物理教學中如何開展研究性學習?！白ⅲ罕疚闹兴婕暗降膱D表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文”。

揮著重要作用。研究性學習作為當前教育改革的一項重要舉措，已經得到廣大師生的認同，隨著新課改的進一步深化，研究性學習逐漸成為教育工作者，尤其教改的實施者最關注的核心內容之一。研究性學習是指學生在教師的指導下，從學習生活和社會生活中選擇研究課題，用類似科學研究的方式，主動獲取知識，應用知識及解決問題的學習方式，是一種以問題為載體，以主動探究為特征的學習活動，其特點是實踐性、有效性、問題性和過程性，其意義在于凸顯以學生為主體的教育理念。研究性學習的內容及其實施為

學課程計劃中的研究性學習已越來越受到人們的重視，但是這門課到底該如何開展、如何運作，其中確實有許多未知的領域值得我們去進行深入地思考和研究。盡管現在有很多學校已不同程度地開設了研究性學習的課程，但是，不可否認，其中也存在著不少誤區，甚至有些形式尚不能和“研究性學習”劃上等號。重形式輕實質，熱衷于搞一些形式和表面的東西，是目前研究性學習開設過程中的主要誤區，而下面所說的幾個方面也許是最為常見的。一、開設講座不等于研究性學習。時下，有很多學校將研究性學習課程開