簡述優化高中音樂合唱教學的策略

余樂燕

【摘要】音樂教學在提升學生藝術修養方面起著關鍵性作用，高中音樂教學形式比較多，合唱就是其中最為重要模塊，不但可以培養學生合作意識，讓他們通過團隊合唱去共同完成一首歌曲，還能讓學生掌握不同聲部歌唱技巧，促進他們和聲能力提升，增強音樂合唱教學感染力，學生會獲得良好的音樂合唱體驗，進而喜歡上合唱教學，高中音樂合唱教學就會更具有實效性。本篇文章主要結合本人音樂教學實踐經驗，對優化高中音樂合唱教學的策略進行探討，希望對音樂合唱教學發展有所啟發。

【關鍵詞】優化;高中音樂;合唱教學;策略

【中圖分類號】J605 【文獻標識碼】A

我國實行的是應試教育，高中生又面臨高考，音樂教學非高考科目，長期被高中教育邊緣化，無論是學校還是學生都不重視音樂教學。隨著素質教育深入推進，音樂教學也得到了廣泛關注，合唱教學是高中音樂教學重要構成部分，在音樂教學中發揮重要作用，新的課程標準要求高中音樂教學要引導學生投入到合唱中去，通過合唱培養學生團隊合作精神，還能讓學生在多層次感的旋律中去感受音樂美，陶冶情操，促進他們審美情趣提升，最終達到提升音樂素養的目的。目前，高中音樂合唱教學還有很多不足之處，教學方式缺乏有效性，導致學生合唱技巧無法在實踐活動中發展，教師必須優化和改進音樂合唱教學方法，激發學生參與音樂合唱教學興趣，讓他們在親身經歷中去體驗合唱魅力，掌握合唱中各個聲部發聲技巧。

一、高中音樂合唱教學不足之處

（一）對音樂合唱教學不夠重視

高中學生直接面臨的是高考，學校教育是以提升學生高考科目成績為主要目的，雖然在思想上對音樂教學有所改觀，已經認識到了音樂教學重要性，但是為了取得更好的高考成績，依然存在著對音樂教學不夠重視問題。主課教師經常會占用音樂課程講解知識，音樂教學的時間無法保證，合唱教學課時就會被進一步壓縮。學生普遍不在乎音樂合唱教學，認為合唱就是集體演唱，對于自身音樂素養提升沒有太大作用，主動投入到合唱中的意識比較薄弱，在合唱教學中經常會干一些和課堂教學無關事情，勢必會影響高中合唱教學質量。

（二）教師專業素質有待提升

高中對音樂教學重視度不夠，所有精力都放在高考科目教學中，教學資源分布不均衡，學校不愿意花費太多資金去招聘音樂教師，大部分音樂教師都是其他科目教師兼任，這些教師沒有接受過系統音樂教育，缺乏音樂教學專業素養，對于合唱教學認識不夠全面，片面地認為只要學生能共同完成一首歌曲演唱就可以，將合唱和集體演唱等同起來，在訓練中沒有教會學生不同聲部和聲技巧，學生參與合唱主觀能動性比較差，在合唱的過程中敷衍了事，和聲默契度比較低，導致高中音樂合唱教學不能達到預期成果。教師音樂合唱教學專業素質欠缺，合唱教學沒有考慮到學生實際水平，選擇的合唱曲目難度過大，削弱了學生合唱自信心，他們會逐漸對合唱失去興趣，高中合唱教學效果會大打折扣，學生合唱技巧沒有實質性提升。

（三）學生主體地位沒有突顯出來

學生是課堂的主要參與者，也是學習主體，但是高中音樂合唱教學卻忽視這一點，音樂合唱教學是以教師為主體。教師在制定教學內容的時候沒有充分考慮到學生需求，而是以個人的主觀判斷去挑選合唱曲目，或者編排合唱內容，并且存在著創新不足的問題。在合唱實踐活動中是以教師合唱技巧傳授，以及機械的合唱訓練為主，留給學生思考的機會比較少，學生思維被禁錮住，處于被動學習狀態，對合唱知識和技巧理解不夠透徹，在和聲的過程中就會出現各種問題，導致高中音樂合唱教學缺乏高效性。

二、優化高中音樂合唱教學的有效策略

（一）引導學生鑒賞合唱作品

高中音樂合唱教學不能只是傳授技巧和方法， 或者是反復合唱訓練，而是要在合唱之前引導學生鑒賞曲目，加深學生對合唱作品認識，讓他們掌握合唱作品思想感情，和創作者形成思想上的共鳴，還要在聆聽中提高學生對和聲的敏感度，學生的合唱技巧自然就會提升。高中學生已經具備了一些音樂素養，自我意識比較強，教師要選擇優秀的合唱歌曲，引導學生去認真聆聽，增強學生對合唱認知能力，在親身體驗中去感受音樂張力以及感染力，對音準和音色把握會更加準確。此外，歌唱模塊比較多，合唱只是一種形式，在實踐教學的時候要通過對比讓學生感受合唱魅力。高中生在平時唱歌的時候都是獨唱，對合唱的力度音準把握不是很到位，合唱教學可以讓學生先欣賞獨唱，在旋律和節奏中去體驗音樂美，緊接著要讓學生欣賞合唱版本，并且和布置欣賞任務，讓學生談一談在聆聽同一首歌曲獨唱和合唱版本的時候感受，這樣就能調動學生合唱動力，還能幫助學生更快掌握合唱技巧，提高他們的音樂感知能力。

（二）有目的性的傳授合唱技巧和方法

高中音樂合唱教學要有針對性的傳授技巧和方法，學生合唱能力提升，參與合唱訓練的積極性會更強，在實踐中就會逐漸掌握合唱各種技巧。高中音樂合唱訓練時間不能過于長，避免造成學生審美疲勞，還要重點訓練學生聲樂技能，這也是高中合唱課堂中最為重要內容。合唱不是簡單的齊唱，涉及到了和聲和音色等問題，學生在合唱的時候必須要保持不同聲部統一與和諧，還要保證整個合唱中的氣息穩定性，真聲和假聲能夠完美轉化。教師要有意識的組織學生進行發聲訓練，讓學生掌握和聲技巧，能夠將高音和低音部分演唱的更加完美。高中音樂合唱教學的時候，教師要根據每個學生音色特點，以及合唱的實際需要，合理的分配合唱聲部，每個學生負責的聲部是不一樣的，在訓練的時候要因材施教，讓學生能夠正確把握節奏，準確唱出每一個旋律，緊接著就可以開展合唱訓練。在實際訓練的時候除了要讓學生唱好自己負責聲部，要讓他們做好和聲部分演唱，在合唱的時候要認真聆聽別人演唱，避免出現搶拍或者是干擾其他人員演唱的情況出現。在合唱訓練的時候要統一音色，讓各個聲部的發音更加和諧，還要讓學生學習不同聲部演唱技巧和和聲技巧，從根本上提升學生合唱能力。指揮起著引導合唱作用，教師要讓學生學會觀看指揮人員手勢，在合唱中更好地掌握節奏、旋律、音準等。

（三）創新合唱教學方法

高中音樂合唱教學方式單一，學生合唱興趣很難提升，不愿意主動參與合唱教學，合唱教學效果可想而知。合唱教學要扭轉這種現象，教師需要創新合唱教學方法，在激發學生合唱興趣同時，還能培養學生合唱技巧，讓他們真正成為合唱主人。音樂中包含著豐富情感，合唱教學采取情境教學法，通過創設生動具體情境激活學生情感，讓他們感受合唱力度、表現力、音準等。教師可以借助于多媒體，將合唱作品的情境展示出來，調動學生多重感官，將學生帶入到真實情境中去，學生的思維會被調動起來，音樂感知能力和敏感度會提升，能夠準確掌握合唱作品音色、音準、節奏等，在合唱中融入個人感情，高中音樂合唱教學就會更加有效。

三、結束語

總而言之，高中音樂合唱教學尤為重要，可以拉近師生和生生之間距離，學生在相互配合著完成合唱時，團隊協作意識會增強，同時還能掌合唱技巧和方法，準確把握音準、旋律、節奏等，每個和聲都能達到和諧統一。教師要引導學生欣賞優秀合唱作品，有目的性傳授合唱技巧，創新合唱教學方法，激發學生參與合唱興趣，促進合唱能力提升。

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