“樂老”“月老”和“悅佬”

彭瑞琳

我們的數學老師姓樂。樂在作為姓氏時讀yuè，大家都叫他“樂老師”?？煽傆心敲匆恍┱{皮的同學，故意把“師”去掉，就那么“樂老、樂老”地叫著。

因“樂”和“月”同音，加之有一次樂老師為了懲罰上課時講閑話的同學，把他們玩的干瞪眼游戲說成了“含情脈脈地對視”，給那兩個同學當了一回善意的“月老”，于是，樂老師就從“樂老”變成了“月老”。后來，這個“外號”傳到了其他老師那里，漸漸地，大家就都稱呼樂老師為“月老”了。

其實熟悉他的人都知道，“樂老”特別幽默，是個不折不扣的“悅佬”。

“樂老”上課很風趣。他的普通話不標準，接手我們這個班，上課之初就打招呼：“我的普通話不‘包準，先給你們說一下……”當即就引起哄堂大笑，讓我們立刻喜歡上了這個普通話不“包準”的老師。后來我們發現，本來是枯燥無味的數學題，一到他嘴里，就成了一個個生動有趣的小故事——因此，他的課堂氛圍特別活躍。

“樂老”活躍課堂氣氛，是為了讓我們加深對知識點的印象，讓我們記得住、記得牢。比如在教實數的時候，為了便于我們記憶，他就說：“實數有兩個崽，一個叫有理數，一個叫無理數；有理數也有兩個崽，一個叫整數，一個叫分數，可是無理數就有點可憐了，它是一個孤家寡人……”像“實數、有理數生崽”“未知數找朋友”等“樂氏特殊記憶口訣”有一大堆，我們不但腦子里記了很多，本子上也記了不少。

課后的“樂老”更幽默，比課堂上的“悅佬”更“悅佬”。一下課，毫無師長架子的他就被同學們圍成一圈。我們拉手的拉手，扯袖的扯袖，爭著和他打趣，尋開心，真把他當成了自家的大哥哥。這不，剛下課，“樂老”又被同學們圍住了，好不容易突出了“重圍”，回到辦公室給手機充電。這時，我去辦公室拿試卷，看到“樂老”邊充電邊看手機，忍不住提醒：“樂老，邊充電邊玩，手機會爆炸的！”聽聞此言，“樂老”驚訝萬分，舉起手在空中緩緩地畫了一個圈。突然，他兩手合并又張開，嘴里發出“轟”的一聲，好像手機真的爆炸了一樣，可把我樂壞了！

這就是我們的數學老師——“樂老”“月老”，也是引領我們進入數學殿堂，亦師亦友、深受大家喜歡的“悅佬”！

（指導老師：鐘華奇）

編輯絮語>>

本文采用諧音手法擬寫的標題，不但讓人眼前一亮，還巧妙地設置了懸念，使讀者興趣盎然。在寫作層次和內容安排上，作者緊扣“悅”字，從老師雅號得名由來及課中、課余之“悅”幾個方面，為我們塑造了一個與學生亦師亦友的可愛人物形象。本文另一個出彩的地方，就是語言輕松、活潑，好讀、耐讀。編讀完后只想說：有趣的靈魂萬里挑一，這樣的老師我也喜歡。