“匠心”精神引領下的建筑模型教學思考

【摘要】： 教育是培養人的活動，其本質是使受教育者終其一生具備良好的品質。在“人心浮躁”、生活節奏飛快的當下，以“匠心”精神來塑造學生的品性是非常之有必要。本文試從小學建筑模型教學的角度出發，就如何發揮“工匠精神”的引領作用略作粗淺探討。

【關鍵詞】： 匠心 模型 建筑 技能素質

匠心，也即“工匠精神”。近代思想家魏源說：“技可進乎道，藝可通乎神?！边@是對“工匠精神”最好的解釋?！肮そ尘瘛笔且唤z不茍、精益求精、在專注與堅持里做到物我合一的精神理念。追求成功之路從來都不是一帆風順的，帶著夢想一往直前方可到達勝利的彼岸。古有魯班、庖丁，技藝與思想的高度結合，便有了精益求精、接近完美的深遠天地 今有任正非，不忘初心、堅守理想三十年，方才成就了華為傳奇。

當今社會經濟飛速發展，人民物質生活越來越豐富，生活節奏越來越快。同時，也產生了一些急功近利的社會現象：渴望一夜暴富、毫無道德約束和信用底線的非法牟利、追求高分對孩子進行填鴨式教育、手法不斷翻新的制假造假活動……然而質量之魂，存于匠心，時代需要“工匠精神”。面對這些浮燥的社會現象，要讓“工匠精神”在人們心中扎根，絕非易事?！鞍俪吒吲_，起于壘土”，“工匠精神”需要源頭的培育、需要在長期的價值激勵中逐漸形成。

幾乎每個孩子從小都會有一個建造的夢想：搭積木、堆“沙堡”、用廢棄的紙皮箱做高樓……這樣的游戲伴也幾乎陪伴著每一個孩子的成長。建筑模型教學的開展，正是孩子們童年夢想的表達和濃縮。一個比例恰當、制作精細、色彩搭配和諧的模型，需要用嚴謹科學的態度和細致入微的動手能力才能澆灌而成。近幾年建筑模型教學活動開展的歷程，讓筆者深切體會到這項活動正是培養小學生 “工匠精神”的有效手段。

一、立足建筑模型課堂，以嚴格的標準錘煉制作技能，滲透“工匠精神”。

在小學開展建筑模型教學，需要結合不同年齡段學生的認知水平、動手能力，來設計不同的課程。由易到難、由單體建筑到整體規劃、由紙質材料的切割粘貼到不同材料的綜合運用、從認識中國和世界的著名建筑到了解各地建筑風格，循序漸進。

學習制作建筑模型，從簡單的材料和工具入手，再通過學習簡單的制作技法（如：切割、粘貼、裁剪），來制作各種主題建筑模型。教學伊始，我們在教學過程中就充分融入嚴格的制作標準和評價標準：㈠橫平豎直。要求各種線條，橫線必須水平，立面必須垂直 ㈡平整流暢。要求平面平整，曲面自然流暢 ㈢整潔牢靠。整潔就是要求制作的模型看上去干凈，沒有膠水殘留的痕跡，牢靠是對各個交接處而言的，能夠長時間保留 ㈣干凈整齊。要求制作完成以后，工具材料保持干凈，擺放整齊。

二、 結合建筑模型教育競賽，磨煉小學生的“工匠精神”。

組織學生參加各級教育部門舉辦的建筑模型制作競賽、以賽促學，可以培養小學生良好的心理素養、頑強的毅力，磨煉其“工匠精神”。

學生參加建筑模型制作競賽活動，需要面臨以下幾個挑戰：㈠細心度和耐心度的考驗。主題建筑模型制作競賽活動一般都是現場競技，時間規定非常嚴格，需要用到的材料和工具很多，并且制作的程序和技巧也很多，要在規定時間內制作一個高水平的建筑模型，難度是非常大的。很多孩子都是在長輩的呵護下長大的，動手能力較差，做事情沒有頭緒、丟三落四。而在競賽訓練中，學生不僅要學習每一個項目競賽規則和細則、模型的設計制作方法，還要學習如何巧妙的運用工具和膠水、合理的安排時間、牢記制作的步驟、在有限的場地中如何放置各種工具材料，以提高制作的速度和制作的精確程度等。這些細節的訓練能較好地彌補上述存在的不足。㈡面對挫折和克服困難的考驗。在建筑模型教室里，有一堵榮譽墻，上面記載了歷屆比賽的成績以及老隊員自己撰寫的成績背后的故事。進入教室的每一個孩子都耳濡目染，明白老隊員成功的來之不易。如：某位同學在取得了2017年市賽冠軍之后，去成都參加“共筑家園”全國青少年建筑模型教育競賽總決賽，從小生活中溫暖的廣東的他一時不能適應當地寒冷的氣候環境，狹小的場地難以放置各種制作材料和工具，以致他沒能完成第一場比賽的制作，走出賽場就流下了傷心的眼淚。在總結了第一場比賽的種種失敗因素以后，收拾好眼淚和心情，更加勤奮地在駐地進行各種賽前準備和訓練，終于在第二場比賽中獲得了“紙建筑設計”項目的全國總冠軍。㈢自信心的培養。在競賽中錘煉出的競爭意識和競爭能力，能讓學生感受到成功的喜悅，并讓他們將這種體驗遷移到日常的學習中，化作學習的動力。例如：某六年級學生由于家庭原因，從進入小學一直都是讓老師頭疼的后進生，但是對建筑模型制作十分感興趣，并且成功獲得了2016年市建筑模型教育競賽的冠軍，后來成功地將這種自信融入到日常的學生中，把前面落下的功課主動找老師補上，成績突飛猛進。他告訴我：“我從建筑模型制作競賽中感受到，任何成功都是用汗水換來的，只要肯努力，一切皆有可能”。㈣精益求精的執著。每一次競賽，學生都會面臨幾十個甚至上百個競爭對手，需要反復推敲自己的模型設計方案和制作方案。制作一個脫穎而出的建筑模型，所需要的不僅是技能，如果沒有鍥而不舍、精益求精的執著精神 ，是不會成功的。

三、用榜樣的力量，引領“工匠精神”在學生的心中生根發芽。

榜樣的力量是無窮的。在小學建筑模型教學中，可通過真實的故事來傳播好典型的精神品格，利用生動案例感染、引導學生。如《大國工匠》系列節目，講述的是為長征火箭焊接發動機的國家高級技師高鳳林等8位不同崗位勞動者用自己的靈巧雙手，匠心筑夢的故事。 “大國工匠”身上傳遞著執著專注、精益求精、敬業堅守等品質正是當代小學生的價值追求和時代標桿。

此外，還可通過往屆優秀的學生作品、獲獎作品，以及參加競賽的影像資料等實物展示的方式?？此坪唵蔚慕ㄖＰ?，從規劃設計到制作完成，需要了解相關主題建筑的文化背景、藝術美感、力學、材料綜合運用等多個領域的相關科學知識，需要在實踐中主動探索自然界的奧秘、追求真理。設計圖紙、切割材料、拼裝模型、整體規劃……每一個環節都需要按照一定的比例進行，稍有馬虎就會造成材料和時間的浪費，所以整個過程都必須經過周密的構思，盡可能地減少失誤，最大限度地追求科學與藝術的完美結合。制作一個建筑模型需要用到的材料精細而瑣碎，涉及到的知識也是多方面的，學生往往需要經歷多次失敗和不斷嘗試的過程。只有擁有致入微細的制作手工和敢于挑戰困難的決心，才能達到滿意的效果。通過這些鮮活的案例與作品，其中所蘊含的“工匠精神”才能不斷激勵著后來的學生。

四、創建多種形式的建筑教學活動平臺，拓寬學生的眼界，護航“工匠精神”。

學校開展建筑模型教學活動，目的是為了在向學生普及建筑知識的過程中，激發學生的潛能?！拔覀儽仨毞畔鹿?，放下一定要‘為了成為什么而學什么的預設前提，用更開放的心，來看待孩子所接觸的各種愛好或活動。生命中接觸的所有事物，都會累積成我們想象不到的樣子，每一步，都讓孩子成為獨特的自己 ，所以讓孩子學建筑，只是多打開一扇窗，讓他們感受人生的寬廣與豐富?！?/p>

借助學科技節，用最簡單的材料，啟發學生的思維能力和動手能力。例如：每年的牙簽蘿卜搭塔親子和紙橋梁承重活動，引起了眾多家長對建筑模型教育的關注和興趣，深刻認識到建筑模型教學活動的魅力。前期，班主任利用班會課進行規則的講解，并且利用微課掌上通向家長發布活動規則以及往活動圖片，讓家長和孩子在家里共同研究材料特征和搭建方法 在科技節的展示活動中，家長和孩子共同在規定時間內完成搭塔和制作紙橋，根據蘿卜塔的高度和制作工藝進行蘿卜搭塔評比，根據紙橋的承重能力和自重進行紙橋評比。每年的科技節展示活動中，孩子們和家長運用簡單的材料演繹得精彩紛呈，各種搭建方法和制作方法層出不窮，極大地豐富了孩子們的視野。

利用“六一”展示活動，舉辦建筑模型展覽。建筑模型展覽是推動建筑模型教學進步和發展的動力源，沒有活動就沒有活力，展覽就是活動，所以沒有展覽就沒有動力源。我們必須看到，很多小學生在看了展覽后，開始對建筑產生興趣，關注身邊的建筑，了解世界知名建筑。

除此之外，活動的形式還可以多種多樣，例如：組織學生利用春游秋游的機會參觀當地的知名建筑，如東莞可園、粵暉園、南社古村落等 引進建筑專家進行專題講座 組織學生觀看和建筑有關的電影……這些都是拓寬學生眼界很好的途徑，推動學生學習建筑的動力。

結語：在“互聯網+”時代的今天，“工匠精神”已逐漸成為中國追求行業崛起和文明復興的必然要求?？萍剂?，靠的就是持之以恒的伴隨著犧牲精神的“工匠精神”培養。建筑模型教學對學生來說是審美、理性思考與動手實踐相結合的綜合實踐與體驗，有著其它活動不可代替的功效，為素質教育開拓更廣闊的天地。用“匠心”精神引領日常的建筑模型教學，是一項艱巨的任務，需要教師堅定的教學熱情和學校、社會與家庭的大力支持，唯其如此，不僅能實現個人價值的釋放，也將可托起了一個輝煌的中國夢。

【參考文獻】：

【1】郭紅蕾 陽虹 師嘉 楊君.《建筑模型制作-建筑、園林、展示模型制作實例》【M】中國建筑工業出版社，2011.

【2】葛介康、姜招銀. 《青少年建筑模型制作》 【M】.福建科學技術出版社，2012.

作者簡介 ：李珊 （1983-12） 女 籍貫：廣東東莞 最高學歷：大學本科? 職稱： 小學美術一級 研究方向：模型制作