小學數學教學方法探析

賴東基

摘? 要：小學數學作為小學學習階段的唯一一門對思維要求較高的學科，對學生掌握的要求也有所不同。在此階段，小學數學主要訓練的是學生的計算基礎、思維邏輯能力以及細心耐心程度等，為學生今后的學習打下基礎。本文主要對小學數學教學中的有效方法進行論述。

關鍵詞：小學數學;教學方法;分析研究

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0134-01

小學數學的教育方法是多種多樣的。數學作為一門訓練學生思維的學科，在教學過程中尤其講究方法的正確性。如何在小學數學教學中實施正確的教學方法是值得教師們思考的問題，而對現有教學方法加以改進和完善也應當引起教師的足夠重視。

1.注重基礎，講求效率

小學數學是數學中最基礎的部分，雖說簡單但其重要性可想而知。在小學數學的教學中，不要只圖學生掌握運用的速度和題目的難度，最關鍵的一點是力求穩健。小學數學的難度不大，都是一些基礎的計算公式、運算法則已經簡單的圖形周長面積等的計算，對于小學階段的學生來說，接受這些簡單的知識是很容易的。然而，教師在教學時應當注意學生學習的遺忘規律。對于有些學生來說，雖然一開始能夠熟練掌握，但是時間長了很容易忘記。小學階段又是學生打好數學基礎的關鍵時期，教師應當著重注意學生對知識的牢固掌握，而不是對知識的快速掌握和更深層次的拓展。當然，也不是說教師只注重最基礎的部分，而應當是教師在確保學生已經熟練牢固掌握基礎知識之后再進行速度和難度的訓練。在學生牢固掌握基本知識后進行拓展是錦上添花，但是如果教師一味地追求速成和難度提升就會欲速則不達。

例如，在乘法口訣的教學中，學生將乘法口訣表背的滾瓜爛熟是很容易的，幾乎每位學生基本都能在半小時內解決。但是，在教學完的第二天甚至第三天再對乘法口訣進行提問的話，學生的記憶就會出現殘缺不全的現象。學生對基本乘法的不熟練掌握對于今后應用題、幾何題的解決都是有很大影響的。因此，作為最基礎的數學學習階段，注重基礎和講求效率是教師在教學中的第一要務。

2.注重學生的計算能力培養

小學數學對學生的理解能力和邏輯思維能力要求較低，難度較小，主要訓練的就是學生的計算能力，這是為學生今后的初中和高中階段的數學學習打下基礎的。初中和高中的數學注重的是邏輯思維和解題方法的掌握，而這些能力的養成都是以計算能力的堅實為基礎的?？梢赃@樣說，計算能力是學生將來數學能力的奠基石。多數學生在遇到計算題時總是出錯，在教師批改完訂正的時候發現是一些看似微不足道的錯誤，也就是多數學生常說的“粗心”、“馬虎”。但是，一切粗心的源頭都是不熟練。在對學生作業訂正的批改過程中，教師會常常發現有些學生“粗心”的錯誤犯了不止一次，這樣的錯誤就不僅僅是“粗心”了。對于這種情況來說，唯一的解決方法就是多加練習。教師可以在學生每天基本作業的基礎上再額外布置幾道基本的計算題，達到每天都能練習到計算的目的。這樣長期下來，學生計算能力的提高是顯而易見的。

以乘法分配律以及結合律的教學過程為例，多數學生遇到這類題目總是會出錯。他們在總結原因時往往認為自己不是不會寫，而是看錯了符號或者加減法和乘除法的順序看反了。俗話說“熟能生巧”，只要學多加練習，這些小錯誤是完全可以避免的。在具體實施時，教師可以選取學生以前做過的錯題進行第二次訓練或者考核，以達到學生熟練掌握而不再會出錯等等目的。同時，這種方法的采用還能夠給學生一次回顧錯誤的機會，以達到下次不會出現同類錯誤的目的。

3.注重學生思維邏輯的優化培養

眾所周知，數學是一門鍛煉學生思維能力的學科。小學數學雖然在難度上要求較低，但對學生思維活躍性的要求不能夠放松。在平時講解題目的過程中，教師不應當僅僅局限于一種方法的講解，還應當鼓勵學生積極探索有沒有更加簡便的方法來解決這一問題。此外，多種方法的教學引導學生進行積極探索，在這一過程中，學生的思維能力得到了訓練，學習能力得到了提高。更為重要的是，學生在這一過程中獲得了學會尋找更簡便方法解決問題的思想，這種思想的獲得對于學生解決數學問題、甚至是解決別的學科和生活上的問題都是大有益處的。在學習過程中，有些學生思維較為活躍，能夠主動尋找不同方法解決問題。這種學生往往學習積極性強，學習過程中有較強自信心，學習成績也較為優秀。然而另外一些學生只能掌握教師課上的一種方法，甚至這一種方法也不能夠掌握牢固，因此這些學生的成績往往處于全班的中下游位置。如何引導這些學生與那些思維活躍的學生看齊是教師在教學中值得思考的問題。在對待這些學生的過程中，要求教師有耐心，在對他們進行輔導時積極引導他們自發進行探索。此外，要多給予這些學生鼓勵和夸獎，從而幫助他們樹立對數學學習的自信心，幫助他們擺脫畏難的心理。

小學數學在學生個人學習過程中的重要性顯而易見。作為教師，應當在最基本的傳統教學方法上進行積極的改良和創新，為不斷促進小學數學教學水平的提高和不懈努力。數學作為一門體現個人思維的基礎學科，對學生的發展意義重大，不論是在升學方面還是將來的學習生活方面。小學教師是學生人生第一個義務學習階段的引路人，更應當在培養學生基礎的數學思維以及學習方法和習慣方面下做出努力，為學生今后的學習和成長鋪平道路。

參考文獻

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