斯坦福建設世界一流大學的經驗及其啟示

劉子實　平雪花

[摘要]本文通過對世界一流大學標準問題探討，以美國斯坦福大學成功經驗作為個案研究，立足我國國情，從堅守“中國特色”一流理念、加強師資建設和管理、完善高校內、外部管理機制以及打造一流學科品牌等視角，提出對策，以期推動我國一流大學建設有序發展，實現高等教育強國的中國夢。

[關鍵詞]世界一流大學;斯坦福;“中國特色”;教育強國

作為世界上最頂尖的研究型大學之一，美國斯坦福大學自始至終堅持著明確的辦學理念、營造自由獨立的學術氛圍、擁有雄厚的資金支持，加之完備的教學設施以及世界一流的科技產業園等使其聲名大振，吸引了眾多學術界人士紛紛探索其成功之道。本文選取了多年來在世界著名排行榜中位居前列，并與我國現代大學創立時間近乎同步的斯坦福大學作為個案研究，并對比分析我國大學與之差距，提出對策建議，具有一定的樣本意義和研究價值。

世界一流大學標準探討

現階段，學術界對“世界一流大學”的評判標準尚無定論。美國哈佛大學榮譽校長陸登庭從全局的視角出發，并指出只有集一流的學科建設，一流的學術隊伍，一流的科教成果，一流的基礎設施以及一流的管理等于一身的大學才能稱之為世界一流大學。受文化、科學、教育、經濟發展等不同的評判視角制約，對一流大學的探討仍眾口難調。但從現有研究資料來看，國內外學者對世界一流大學的研究日益重視，本文基于已有研究，對世界三大排行榜就世界一流大學評價指標及其權重進行總結。

世界一流大學的形成是由諸多內外部因素共同決定的，評判世界一流大學要有全局的觀念，既要放眼全球、又要立足自身國情。世界一流大學不僅是國家高等教育發展水平的重要標志，更是一個國家綜合實力的體現。一流大學的建設助力于國家經濟、政治與文化等方方面面，國家發展也不斷推動更多的大學朝世界一流的方向邁進。因此，牢牢抓住機遇，不失時機創建一批一流大學才能不辱使命，充分發揮大學對國家建設的重要作用，鞏固我國在國際大環境中的地位。

斯坦福大學的辦學經驗

寬松自由的學術氛圍。自斯坦福建校以來，一直追求以寬松自由的學術氛圍感染每一位學生，并以自己的實際行動解讀和檢驗了斯坦福大學的校訓—“The wind of freedom blows”。斯坦福大學將教學和科研看作是主要任務，在教學活動中，一方面著力于調動學生學習的能動性，激發學生在學習的過程中積極參與科學研究，另一方面還鼓勵教授和學生走出校門，接觸工業項目，使高校研究和工業界之間搭起了溝通的橋梁。為了凸顯學生的主體性，斯坦福大學為學生量身打造，同時安排跨學科的老師，學生可根據自己的研究興趣設計培養計劃并進行跨學科研究，充分發揮了學生的創造性，因而為“斯坦?！韫取陛斔土舜罅康膭撔滦腿瞬?，成功的造就了這一舉世聞名的科技產業園典范。

獨樹一幟的辦學理念。辦學理念對一所大學的發展起著導向作用。斯坦福在辦學之初就堅定了“實用主義”的辦學理念，他提出，“人絕不可能創造出他想象不到的東西”，因此，大學必須要通過培養和發展受教育者的想象力，以保證為實際的生活做好基礎。斯坦福大學首任校長喬丹接任之初，進一步充實和發展了斯坦福夫婦的辦學宗旨，將教學與職業技能相結合，開設大量應用技術方面的課程，注重對學生進行職業技能的訓練，以滿足社會對實用性人才的需要。培養“有用的人”的教育理念契合了美國當時的社會經濟需求，使得斯坦福大學在短短二十多年的時間里迅速成長，至今仍影響著斯坦福大學以及每代斯坦福人的發展和成長。

創新一流的師資隊伍。優秀的師資隊伍是引領大學成功與否的關鍵性因素。斯坦福大學引進了一大批杰出人才，其中不乏世界一流學者。據相關機構統計，斯坦福大學有教職工1534人，其中61%的人取得終身教授資格?，F任教職工中有20位諾貝爾獎得主、2位菲爾茲獎得主、163位美國國家科學院院士、101位美國國家工程院院士、287位美國文理科學院院士、4位普利策獎得主、18位美國國家科學獎章得主和29位麥克阿瑟天才獎得主等。這為斯坦福大學創造了非凡的業績，使其得以在20年內迅速地從一所地方性院校邁入全美一流大學行列。

互利共贏的科研平臺。斯坦福大學始終把生產、教學、研究活動視為一體。一方面，斯坦福大學不僅鼓勵教師與學生一起進行科學研究，支持師生大膽創新、積極創業，還積極承擔起硅谷企業員工的培訓工作，向“硅谷”輸送了大量具有創新能力的人才。另一方面，“硅谷”在利用這些資源發展自身的同時，向斯坦福大學提供雄厚的資金以更好的推進學校的科教水平，還為斯坦福大學的師生提供了一個鍛煉和實習的平臺。學生得到了實習的機會，企業也有了科研的支持。這種產學研一體化的關系，促使雙方共同受益，形成了“雙贏”的局面。

政府社會的制度保障。斯坦福大學的成功很大程度上受益于政府的支持。體現為：一是財力支持。政府不惜斥資直接贊助大學的研究項目，鼓勵大學自主創新發展。斯坦福大學創辦之初，受經費地理位置等因素制約，辦學水平和能力都難以與同期創辦的其他大學相比。二戰之后，斯坦福大學爭取到大量聯邦資助，自此學術實力不斷增強，迅速成為世界矚目的一流大學，被譽為“西岸的哈佛”。二是法律保障。美國政府通過的BayhDole法案保障了校企間的合作，允許高校把研究成果的專利權以獨家許可或非獨家許可的形式授予企業，積極推動校企合作，保護學校與企業之間的合法權益。除此之外，政府還為大學的發展提供其他方面的保障。

發展具有中國特色的世界一流大學

2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出，到2020年，我國要“建成一批國際知名、有特色、高水平的高等學校，若干所大學達到或接近世界一流大學水平”，為我國高等教育發展指明方向。十八大以來，教育改革全面深入，2015年11月5日，國務院正式頒布了《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，堅持“以一流為目標、以學科為基礎、以績效為杠桿、以改革為動力”的基本原則，鼓勵和支持不同類型的高水平大學和學科差別化發展，總體規劃、分級支持，加快建成一批世界一流大學和一流學科。