民間剪紙藝術在初中美術教育中的創新發展

摘要：民間剪紙藝術是一種古老而寶貴的藝術文化瑰寶，將這種歷經千年沉淀的民間藝術引入初中美術教育中具有十分重要的傳承和教學意義。在美術課堂進行剪紙教學，不僅可以提高初中學生的動手能力，更能培養學生的藝術情操。本文主要根據初中學生的實際教學情況，提出在初中美術課堂上進行民間剪紙藝術的創新教育價值，希望可以借此提高初中學生的創新和動手能力。

關鍵詞：民間剪紙;初中美術教育;創新發展

一、引言

剪紙具有一定水平的藝術價值，它可以在一定程度上培養初中學生的審美思維。但是近些年來，越來越少的人愿意學習剪紙藝術，致使剪紙藝術難以繼續得到傳承和發展。隨著時代的不斷進步，民間藝術越來越被國家和社會所關注，尤其是其中的民間剪紙藝術。它在民俗內涵方面具有十分豐富的意義，在文化方面具有十分濃厚的底蘊，并且對于學校來說民間剪紙藝術擁有十分高的教育價值，因而部分初中生已經開始接受民間剪紙藝術教育，通過這種方式使民間剪紙藝術得到很好的傳承。

二、民間剪紙藝術在初中美術教育中的價值

民間剪紙藝術作為一種特殊的藝術形式已經有了近千年的歷史，在這段悠久的歲月長河中，它凝聚了廣大人民智慧的結晶。由此可見，在初中美術課堂中引入民間剪紙藝術是十分有意義的。這樣可以使原本的美術教育模式變得更加豐富，也可以讓初中學生擁有一定的審美思維。通過這種方式，初中學生在上美術課堂時能感受到學習的樂趣，并且對于民族藝術的價值也有一定的認知和了解，有利于傳承和發展民族文化，并且在日常生活中，學生也會自發的保護和發展中國傳統民間藝術，促進初中學生全方面同發展，并且有利于推動素質教育朝著積極的方向邁入新的階段?？偠灾?，在初中美術教育中引入民間剪紙藝術具有十分重要的創新性價值。

三、民間剪紙藝術在初中美術教育中的創新發展實踐

（一）民間剪紙藝術能夠提高學生對于美術的欣賞興趣

教師在初中課堂上進行民間剪紙藝術教學時，首先就要提高學生對于美術的欣賞興趣。例如，教師可以為學生找一些藝術大師們的剪紙作品，以及在教學活動課堂上優秀學生的剪紙作品和教師的范例。藝術剪紙作品的形式不單單可以是圖片，也可以找一些剪紙作品實物等。在美術教學過程中，學生在欣賞剪紙藝術作品的同時也會激發他們的學習興趣。教師在進行欣賞民間剪紙藝術教學活動時，首先要確定本堂課程的教學目的，并根據學生上課時的反應著重講解。如在教學剪“葫蘆”時，在課堂的導入部分可以為學生播放民間剪紙藝術大師的剪紙動畫《葫蘆兄弟》，通過播放剪紙動畫使學生在欣賞中激發學習的興趣。在進行剪紙教學時，首先讓學生欣賞并分析教師自己的剪紙作品，在學生進行欣賞時教師要為他們講解主要的剪紙技巧，并進行示范。當然，也可以找一些其他班同學的優秀作品，提高學生剪紙的信心。

（二）民間剪紙藝術能夠引起學生對美術環境的注意力

良好的教學環境是引起學生關注力的前提，所以在教師進行民間藝術剪紙活動課堂教學時，首先就要為學生提供一個舒適而良好的教學環境，以此創新美術課堂的教學方式。例如，教師與學生之間應該多多交流，把學生作為課堂的主體，聆聽學生的想法并尊重學生的意見，使學生可以在美術課堂中提高并培養藝術情操。在民間藝術美術教學課堂中，教師可以在課堂上放一些符合本節剪紙課堂的音樂，使學生能夠充分的沉浸在剪紙課堂中。如在剪雪花美術課堂開始前，教師可以先為學生放一首關于雪花的音樂，在音樂結束后向學生提問雪花的形狀，歸納總結雪花一共具有兩萬種形狀以后再由教師大致講授形成雪花的過程，這樣也可以提高學生學習剪紙的興趣。接著教師再給學生講授如何剪雪花，如何通過不同的方法和手段剪出不同造型的雪花。學生在剪紙過程中和完成最終剪紙作品時，都可以充分體會到動手剪紙的樂趣。

（三）民間剪紙藝術能夠激發學生對美術的實踐潛能

想要在民間剪紙藝術美術課堂教學中取得較好的成果，就是要讓初中學生自己動手實踐。例如，教師可以首先讓學生剪一些比較容易的小動物，比如“魚”“小白兔”等。等到學生充分掌握了這種剪紙的技巧，教師就可以提高剪紙的難度。一個“魚”是比較好剪的。而“一對魚”也就是兩個相連的魚又該如何體現？老師要先讓同學們根據之前的技巧進行自學剪紙，遇到難題可以與同學進行交流討論，最后，根據學生在剪紙過程遇到的問題進行詳細的講解，教會學生剪紙的技巧。學生在進行剪紙活動過程中充分鍛煉的動手實踐的能力，使學生的創造性和創新性都有所提高，學習的興趣也因此得以激發。

四、結束語

總而言之，民間剪紙藝術對于初中美術教育的創新發展具有十分重要的意義。老師應該充分利用民間剪紙藝術不斷調動學生對于剪紙的積極性，提升學生的美術學習興趣，進而使學生的動手實踐能力得到有效的提升，通過這種方式，傳承并弘揚中國傳統民間藝術，也使初中學生的創新能力和創造能力得以提高。

參考文獻：

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作者簡介：羅婷（1991年7月20日），本科學士，廣東省東莞市寮步華衍學校。