核心素養下初中美術教學的新思考

丁武 安順市西秀區二鋪中學 561000

美術核心素養是對于美術的特征、社會的需要以及美術的教學目標下共同提出的.初中美術教學核心素養,對美術的教學效果、初中生身心的健康發展必不可少.大致而言,美術核心素養包含圖像、審美能力、創新精神以及人文實踐等方面,這是初中美術教學需要重視和實踐的內容.

一、核心素養在初中美術教學的意義

對美術核心素養來說,美術核心素養圖像、審美能力、創新精神以及人文實踐與美術專業素養相關,初中生通過鑒賞美術作品發現生活之美,拓展自身.美術核心素養不只是局限在美術專業素養上面,也包含了創新精神,對于調動初中生的想象空間、培養初中生的實踐能力水平都起著積極的推進作用.對此,初中美術教師在上課的時候需要在課堂上運用核心素養,這樣不但可以幫助初中生提升美術方面的知識,還能增加初中生的審美能力,提高初中生的創新精神,對初中生的身心健康發展起著積極的作用.這樣的創新精神能夠滲透到初中生對其他課程的學習當中,從而幫助初中生把所學的知識點運用起來,給初中生以后的學習、發展奠定基礎.

二、核心素養下初中美術教學的策略

(一)轉變教學方法,啟發學生思考

傳統的教學模式教師只是在課堂上傳授知識點,課后給初中生布置相應的作用.這樣的教學方法會降低初中生對美術的學習興趣,這樣也不利于初中生核心素養的培養.初中美術核心素養教學策略,需要轉變當前的教學模式,注意融入教學.課本知識點不是通過講解的方式傳授給學生,而是需要激發初中生的好奇心理,讓學生去進行思考,去理解書本中想要表達的意思.在上課的時候教師創設問題、學生思考、理解、運用知識的教學方式,教師引導、交流、傳授知識、實踐活動的教學過程.用《造型的表現力》為例子,美術教師在上課的時候可以通過觀看圖片的方式來引導初中生觀察發現造型的改變,讓學生認真觀察,之后發表自己的意見.教師再進行講解,在授課的過程中講解線條、明暗、量等不同對造型的影響等,讓初中生分組進行交流,探討在不同的因素影響之下對造型會產生怎樣的變化.

(二)優化教學環境,激發學生興趣

教學課堂氛圍的好與壞,會影響到初中生的上課質量.很多美術教師在上課的時候不注意與初中生之間進行交流,這樣就會導致課堂學習環境嚴肅,就會影響初中生的個性化發展.新課改背景之下,教師需要轉變教學模式,給初中生創造輕松、愉悅的課堂氛圍,教學課堂氛圍的好與壞,對于美術課堂的影響最為明顯.例如在《獨樹一幟的中國畫》教學課堂上,對《富春山居圖》進行鑒賞的時候,課堂氛圍輕松、自在,初中生才能發揮出自己的想象空間,才能從畫作的每個面發表自己的意見,學生之間相互交流意見是很寶貴的.但是如果課堂氛圍嚴肅,初中生只會從繪畫方面、作者的創作背景方面給出答案,但是這樣的答案都是可以通過翻閱書籍查找的,沒有美術教學的意義.

(三)注重美術表現,表達情感態度

所謂美術表現,即利用美術作品將自身情感態度表達出來,并展示自身的想法,也就是借助繪畫將自己的個性展示出來,實現我筆畫我心的目的.在初中美術課堂教學中,教師要積極引導學生加強美術表現,促使學生逐步養成良好的美術學習習慣.以《有創意的字》為例子,培養初中生的美術表現能力,在上課的時候,教師組織初中生用自己的名字進行創意活動.例如:有的初中生在自己的名字上面畫上一些圖畫,如:可愛的小動物、音符、樹葉花朵等 有的初中生還會借助"竹子"來書寫自己的名字 有的學生在自己的名字上面畫上背景圖等.這樣的教學方式不但可以拓展初中生的思維能力,還能鍛煉初中生的美術表現能力,調動初中生對美術的學習興趣,提高初中生的美術素養.為了能夠體現初中生的個性化特點,教師組織學生完成下面的任務:隨便選擇兩個漢字,自己設計美術字.這樣的教學任務給初中生更大的思考空間,初中生可以任意的表達自己的情感,這樣的教學模式有利于培養學生的美術表現力以及情感態度.

(四)運用媒體演示,滲透核心素養

當代網絡社會的日益發展,教學方式普遍偏向于多媒體網絡教學,教學設備設施得到了完善,教師可以在上課的時候通過多媒體給學生展現書本知識,從而加深初中生對課本知識的理解能力.但是,美術教師在運用多媒體進行教學的時候往往容易出現選擇的內容和課本知識不相符,達不到教學的目的.對此,教師在制作多媒體課件的時候需要對書本知識充分的理解,清楚的知道教學的內容,具有針對性的制作課件,把最好、最精簡的課件展現在初中生眼前.比如,在進行《中國古代雕塑欣賞》教學活動中,美術教師運用課件給初中生觀看雕塑作品,我國古代的不同時期、不同區域的雕塑,初中生通過這種直觀、形象的方式觀看雕塑對我國的雕塑文化有了大致的了解.之后再分析不同時期、不同區域的雕塑作品的特征,讓初中生分組進行交流,課后查閱書籍收集相應的資料,把更多的美術作品影視素材帶到課堂上,讓初中生在學習的時候更多的接觸美術作品,體會美術的獨特之處.這樣的教學方式有利于提高初中生的美術素養,對初中生身心健康發展起著積極的推進作用.

三、結語

總之,核心素養下初中美術教學理念,一方面初中美術教師需要提高自身的素養,跟緊當代社會發展的腳步,大膽進行創新工作豐富初中生的課堂.另一方面,初中美術教學過程需要改變,尊重初中生在課堂上的主導地位,教師引導學生思考,從而達到核心素養下初中美術教學的培養.