傳承紅色基因 踐行沂蒙教育

于青松 武玉冰 夏宗霞

【摘 要】紅色文化是中國共產黨割不斷的精神血脈，是中華民族的重要精神紐帶，是文化自信的重要源頭。沂蒙中學根植沂蒙紅色沃土，用“紅色”打亮學生的生命底色，以弘揚沂蒙精神為重點，傳承紅色基因為主線，秉承“紅心向黨，綠色成長”的辦學理念，實施“沂蒙精神紅色教育體系”，精心打造紅色文化特色學校，努力構建學?！凹t色教育”品牌。

【關鍵詞】沂蒙精神;紅色基因;紅色教育體系;校本課程

【中圖分類號】G44?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0055-02

山東省沂水縣地處沂蒙革命老區核心地帶，是“沂蒙精神”的重要發源地之一，擁有大眾日報發源地、中共山東省委分局舊址、革命烈士陵園等紅色革命根據地。這片革命先烈血汗浸染的紅色熱土，為學校踐行“立德樹人”的神圣使命，提供了豐厚的紅色文化資源。

沂水縣沂蒙中學基于得天獨厚的教育資源，浸潤“沂蒙精神”，傳承紅色基因。學校黨總支聚焦學生核心素養，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，以弘揚沂蒙精神為重點，傳承紅色基因為主線，創造性地把“弘揚沂蒙精神，傳承紅色基因”貫穿于學校德育全過程，讓紅色基因融入青少年日常學習、生活，內化于心、熔鑄于神、外化于行，將紅色文化作為推動學校發展、提高育人質量的強大精神力量。

一、構建文化系統，讓紅色理念營造教育環境

學校的教育特色，是要植根于深厚的傳統和地域文化中，立足本地優秀的紅色文化資源，理解并發揚其中的文化特質。沂蒙中學根植沂蒙紅色沃土，“紅色”已經成為學校文化的基調，用“紅色”打亮學生的生命底色，創辦一所“紅色教育”特色學校。經過充分醞釀，學校提出了“紅心向黨，綠色成長”的辦學理念，實施了“沂蒙精神紅色教育體系”，把紅色沂蒙精神融人校風、校訓、校標、校歌等校園精神標識系統，通過反復宣講、廣泛宣傳，深入討論和交流，促進師生認同，達成共識，形成合力。

二、建設紅色陣地，讓紅色文化滲透校園角落

學校依托豐富的實踐教育基地和紅色教育陣地，著力打造紅色校園文化，將紅色基因融入精神血脈，涵養塑造學校精神，彰顯辦學特色。

1.建設“五室五級兩廊一廣場”紅色德育陣地。

即“黨建展室、政治活動室、談心談話室、學校發展研究室、沂蒙書屋”五室;“愛軍級、愛黨級、創業級、奮進級、開拓級”五級;“堡壘紅·園丁心”黨建領航長廊和筑夢長廊;沂蒙精神廣場，讓學生們不出校門，就能感受到濃濃的紅色革命氣息。

2.開辟“沂蒙精神”育人專欄。

圍繞紅色沂蒙、沂蒙抗戰、當代紅嫂、時代楷模等題材開辟宣傳專欄，讓學生永遠銘記革命先烈的豐功偉績，弘揚沂蒙精神，傳承紅色基因。

三、開發校本課程體系，讓紅色元素浸潤學子心靈

學校圍繞核心辦學理念和育人目標，將“紅心向黨，綠色成長”作為課程建設的出發點和落腳點，構建“紅色+綠色”雙色活動為載體的開放式特色課程體系，著力打造學校的紅色文化特質。

1.學科滲透，賦予基礎學科課程紅色文化基調。

學校充分挖掘沂蒙精神的時代內涵，結合各學科的紅色育人底蘊，實現教學與紅色德育的統一。如：在語文教學中結合紅色革命故事寫讀后感，感受沂蒙軍民水乳交融、生死與共的黨群關系;音樂課上，教唱紅色歌曲，并把《沂蒙紅歌》加入到課程當中去;美術課上，繪畫心目中的紅嫂，并到沂蒙山根據地寫生，使學生在具體、形象、直觀中領會、把握革命傳統和老區精神的實質。

2.突出重點，完善雙色文化校本德育課程。

不斷探索學校自主設置、教師自主開設的校本化特色課程體系，規劃和實施了“沂蒙精神紅色教育體系”和“開心農場”為總體框架的“紅色+綠色”雙色課程體系，讓紅色文化教育有了載體和依托。構建“沂蒙精神紅色教育體系”，根據學生年齡特點，將一至九年級設立“愛軍級”“愛黨級”“創業級”“奮進級”“開拓級”五級，開展紅色實踐活動，構建紅色文化校本課程。搭建“開心農場”勞動教育實踐基地，開發“開心農場”相關的勞動實踐教育課程，將課堂搬進“農場”。

四、優化課堂教學機制，讓紅色教育成為課堂教學基調

1.打造紅色教育課程。

學校開設了“課前一紅歌”、“紅色記憶”主題班會、“紅領巾，我為你自豪”班隊會等紅色教育課程，推動紅色文化走進課堂、入腦入心，取得了可喜的育人效果。

2.以先模人物命名班級。

制定各班班風、班訓、學風、班級精神等，打造富有特色的班級文化。例如奮進2班，也叫華羅庚班，以華羅庚命名，倡導師生學習華羅庚一心報國的愛國精神、奮斗不息的自強精神、生命不息的奉獻精神。

3.靈活引進“教材”。

學校開設校本必修課《沂蒙文化與沂蒙精神》《沂蒙精神教育讀本》等讀物，并將《沂蒙母親》《沂蒙紅歌》等書作為學校自選讀本引進課堂，把紅色教育納入課程體系，強化紅色教育的基本保障，讓紅色教育入課本、入課堂、入學生頭腦。

五、開展紅色實踐活動，讓紅色精神內化學生身心

學校以沂蒙精神為中軸，以愛國主義教育為輔射線，以中華傳統美德為載體，提煉有影響性、長期性的學生品牌活動，促進沂蒙精神內化于心、外化于行，讓學生在實踐活動中，逐步將紅色精神內化為自身的品質。

實施青少年“五紅”工程，開展讀紅色書籍、講紅色故事、唱紅色歌曲、看紅色電影、游紅色革命圣地系列教育活動。利用校園廣播每日播放《沂蒙頌》《跟著共產黨走》《紅星閃閃放光彩》等紅色歌曲;推行紅色閱讀，每學期推薦一批《紅嫂》《紅日》等紅色經典書目，并以“紅色征文”、“讀書之星”評比等活動為載體，倡導師生“讀黨書，感黨恩，跟黨走”;觀看《沂蒙》《孟良崮》等紅色影視經典;組織學生走訪身邊模范共產黨員，開展沂蒙山根據地紅色研學，追尋紅色足跡，培植“紅色細胞”。開展“大手拉小手”關愛行動，夯實黨建“紅色陣地”，系牢“紅色紐帶”，使紅色沂蒙精神“入眼、入耳、入腦、入心”。

特色學校的建設，最終歸宿是要凝煉為學校的文化精神。在創設紅色文化特色學校的過程中，沂蒙中學秉承“紅心向黨，綠色成長”的理念，不斷尋求培養什么人、怎樣培養人的有效途徑，精心打造紅色文化特色學校，建立學?！凹t色教育”品牌，使學校的校容校貌得到改觀，校風教風得到凈化，校園紅色文化積淀進一步豐厚。

參考文獻

[1]魏本權，汲廣運.《沂蒙紅色文化資源研究》[M].濟南：山東人民出版社，2014.

[2]徐東升，費聿輝.《沂蒙精神與社會主義核心價值體系研究》[M].北京：中央文獻出版社，2012.

[3]丁風云.《紅色沂蒙文化與沂蒙精神》[M].濟南：山東人民出版社，2013.