如何在小學語文課堂中開展游戲化教學

朱曉燕

【摘 要】在新課程標準的要求下，小學語文教學越來越注重學生綜合素質和能力的培養。游戲化教學是深化小學語文教學改革的有效措施，能夠滿足小學生的心理需求，有效地取得良好的教學效果。因此，將游戲化教學方法融入小學語文教學模式中，可以有效地激發學生的學習興趣，保證學生語文成績的有效提高。另一方面，積極營造良好的課堂學習氛圍，全面提高小學語文教學質量。

【關鍵詞】小學語文;課堂;游戲化;教學

【中圖分類號】G623?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0155-01

游戲是兒童的天性，是小學生學習、生活不可缺少的內容。目前，小學生玩游戲的時間越來越少，對游戲的需求無法滿足，舊的教學方法增加了小學生語言學習的負擔，使“老師教得努力，學生學得努力”的現象比比皆是。解決這些問題迫切需要好的方法。

一、如何進行游戲教學

1.靈活使用各種游戲形式。

游戲類型非常豐富，包括：趣味兒歌、拼音、識字、寫作、口語交際、閱讀、綜合學習等小游戲。每個內容都有許多不同類型的游戲。尤其是一年級的孩子剛從幼兒園進入一個陌生的學習環境，他們需要一個溫暖、活潑的教室。因此，教師可以根據兒童的年齡特點和語文學科的知識點，設計一些深受學生喜愛，且易于接受的語文課堂游戲。

（1）開火車。用于復習鞏固音標、音節、生詞、句子等。本游戲應用范圍廣，準備簡單。這種游戲非常適合課堂操作，能使所有學生興奮起來。

（2）摘水果。這個游戲適用于每節課的復習，定期復習，期中復習和期末復習。應用內容以閱讀為主，可以是拼音字母、音節，也可以是漢字的筆畫、側邊、生詞、單詞……游戲形式多樣，教師可以根據內容進行選擇。玩這類游戲時，要注意使用頻率。一節課玩的游戲越多越好。對于同樣的內容，同樣的難度，游戲的水平不能用得太多，要考慮游戲形式和內容的變化，保持游戲的吸引力。不同的游戲，動作要匹配，新舊要交替，從易到難，層層遞進，銜接緊密。這樣，學生的學習興趣就可以持續穩定，提高游戲的使用效率。

2.精心設計組織。

游戲是一種小學生喜歡，并易于接受的輔助教學方法。然而，如果設計和組織不當，很容易使一個班級真正成為一個“游戲場地”，無法發揮輔助教學的作用。因此，教師必須精心設計和組織，不能使游戲教學成為純粹的游戲。那么，如何設計和組織游戲呢？

（1）把游戲組織好，讓游戲有秩序，沒有混亂。尤其是像搶詞游戲這樣的競爭性游戲，老師要求學生們既要積極主動又要嚴于律己。

（2）合理使用游戲，安排時間，不要試圖面面俱到。過多的游戲會影響教學和訓練的主要教學內容，使課堂教學成為游戲娛樂課堂。因此，教師在突破重點和難點時應注意充分發揮游戲的作用，用最短的時間開展學生喜愛的游戲。

鼓勵學生積極參與游戲。教師要經常為所有學生設計游戲，難度適中，輕松自如，讓每個人都能參與其中，體驗成功的喜悅，保持學習的動力。

3.老師給予及時的幫助和指導。

引導學生順利開發游戲有三種途徑：一是教師自身作為媒介積極參與游戲過程，加強引導;其次，利用材料作為媒介，如，多媒體課件、簡筆畫等，通過創設游戲情境來加強引導。第三，以合作伙伴為媒介，充分發揮相互幫助、取長補短、共同提高的作用，加強引導。教師應該善于觀察。例如，當游戲冷場時，教師可以親自參與游戲，或者扮演一個角色，又或作為參與方的一員，讓游戲過程在自己的指導下順利進行;當學生發生沖突時，教師應及時解決學生之間的沖突，使游戲靈活進行。同時，教師在提問或提出建議時一定要注意，盡量不認真說教，這樣會破壞學生游戲的情緒?？梢允褂靡恍┯螒蛑械娜宋?，讓學生能夠愿意接受。

二、小學語文游戲化教學中應該注意的問題

1.讓游戲為教學服務。

游戲只是一種手段，目的是通過寓教于樂，讓學生在課堂上通過游戲學習內容，掌握應該了解的知識。所以，老師們一定要注意堅持游戲服務教學，不僅僅是玩，而且要仔細選擇游戲的內容，及時將游戲學習的事情告訴學生，把握好時間，引導學生進入課堂學習。這樣，游戲就可以達到“寓教于樂”的作用。

2.注重公平、客觀的博弈。

雖然，這是一個游戲，但教師也要注意公平、客觀，讓所有的學生積極參與表現，把自己的優勢發揮得淋漓盡致。例如，一些學生較為積極和主動，另外一些學生則安靜，所以，老師應該安排不同的游戲角色和任務給不同的學生，根據他們的特點，使生生間可以互動和交流，調動全體學生參與的熱情。比賽不僅意味著公平對待學生，而且，不應該在比賽中出現違規的現象。教師應在游戲中，平等地對待每個學生，并在游戲結束后進行總結評價，以保持所有學生的積極性。

3.游戲設計要點。

游戲的設計應根據學生的心理特點，只有符合學生的心理需求，它才能真正吸引學生，達到寓教于樂的目的。小學生都喜歡有趣的游戲，所以，游戲的設計要充滿趣味性，形式和內容要有所變化。此外，游戲的內容和規則應該簡單易懂，注重與現實的結合，從生活中挖掘游戲素材，引導學生將學習內容與現實生活相結合。

三、結語

隨著素質教育的深入，游戲將以其神奇的魅力在小學語文課堂教學中發揮更大的作用，激發學生的學習興趣，提高語文素質。根據新標準的小學語文教學，游戲教學具有十分重要的意義，對于提高小學語文教學質量來說，合理使用游戲，能使得學生的被動學習轉化為主動吸取知識。通過這種教學方法的改變，學生可以肯定學習充滿樂趣，進一步有效地體現了語文學習的魅力。同時，要求廣大語文教師從實際教學出發，體現學生在學習中的主體性，進一步保證小學語文教學效率的提升。

參考文獻

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