淺談深圳市坪山區坪山實驗學校足球課程的建設

林霧林 溫志平 巫鑾頻 張振 鄒天盛

【摘 要】青少年足球的培養，對我國足球發展水平非常重要。中小學生足球是中國足球后備力量中很重要的成員，提前對小學生進行足球運動的培養對我國足球運動的發展有著極其重要。本文通過對深圳市坪山區坪山實驗學校的調查，發現和總結深圳市基層足球課程的開設狀況，通過調查深圳市坪山區坪山實驗學校足球課程開設方式，來促進各地區小學足球課程的發展，如何在足球教學中提高小學生的足球興趣，足球運動技能，對我市甚至我國足球發展來說都是至關重要。

【關鍵詞】足球運動興趣;發展;建設

【中圖分類號】G843?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0140-02

一、前言

近年來，校園足球蓬勃開展。截至2018年9月，教育部在全國布局了國家級校園足球特色學校24000余所，提前完成目標。而深圳市坪山區坪山實驗學校作為全國校園足球特色學校，可見其在深圳市小學校園足球課程建設較為多樣化。其的發展好壞對深圳市校園足球發展有著重要影響，并具備一定的研究價值，通過對其進行實地考察，問卷研究，了解深圳市坪山區坪山實驗學校足球課程建設情況。

二、研究對象和方法

1.研究對象。

深圳市坪山區坪山實驗學校五年級班的全體同學及相關足球課程。

2.研究方法。

（1）文獻資料法。

查閱了大量與本研究相關的文獻資料為研究的順利進行奠定了堅實的理論基礎。

（2）問卷調查法。

擬訂了根據研究目的的問卷，然后通過隨機抽樣方法對深圳市坪山區坪山實驗學校105名學生進行問卷調查。發放問卷共計105份，回收問卷102份，去除無效問卷2份，問卷有效率達95.23%，可信度較高。

（3）談話法。

在調查期間。同深圳市坪山區坪山實驗學校的四名體育教師和八名同學進行了談話，并且交流了意見，交流了有關于足球游戲和足球的基本動作要領，還有5人質足球和7人質足球，8人質足球的教學。

（4）統計分析法。

對問卷的調查數據進行數理統計。

三、結論與分析

1.參加足球運動的小學生的心理特征分析與足球的建設。

（1）激發小學生運動興趣的因素。

由表1可知對游戲的熱愛是學生參加足球課程的出發點占43%。而家長的意見對于學生的選擇也起著重要作用，課堂氛圍的開放和對身體的鍛煉還是廣大小學生學生所追求的。對教師的喜愛與否，教師的人格魅力也左右著廣大小學生的選擇。因此，我們要建設好小學足球，必須引導他們，使學生愛上足球，喜歡足球。接著，我們需要說服家長，因為足球的建設，足球的發展，與這些未來花朵的父母們也是密切相關的，讓他們知道足球的好處。然后，我們需要營造出開放的課堂氛圍，開設可以鍛煉身體與足球水平共同提高的課程，最后就是對教師的要求，教師必須擁有較專業的技術，叫好的人格魅力，只有這樣，才能更好的開設好校園足球。

（2）參加足球運動的小學生心理分析。

由表2可知，很多學生愛玩，愛玩是他們的天性，對足球的興致也是他們的興趣所在因此，愉悅心情占笑學生參加足球課程的40%。所以建立足球游戲課程，可以使得小學生感到喜悅感，得到愉快的心情。團隊的協作和簡單地足球技術也是吸引小學生參加足球課程的重要原因，需要在課堂中提高學生對足球場上團隊協作的感受，教導一些足球場上簡單地技術，是學生感覺到自己再不斷的提高，這也是小學生參加足球課程的心里。最后，從眾的心里也占了一小部分。所以，吸引我們需要更多的人喜歡足球。

2.當前中小學課程中存在的問題。

從表3可知，當前中小學課程設置主要存在問題

統計得知39%的學生認為。課堂上留給學生的空間太少，這大大的限制了創造力，這大大的詮釋了中國足球固定陳舊的套路，球員們在全場上按部就班的技術。在深圳市坪山區坪山實驗學校足球課程的建設中也注意到了這點，給予了學生足夠的空間。讓學校自主的發揮。其次，場地不能達到可是要求也是一個非常重要的問題，許多學生想學足球，想上足球的愿望來的那么的奢侈。

（1）特色課程設置。

特色課程設置就是破除傳統陳舊死板的足球訓練的基礎上，加入一些強求之類的游戲，并且可以將訓練變成簡單并且能更多的接觸球的五人制，七人制，八人制比賽。在達到課程標準控制與控制好訓練強度的情況下，添加更多的足球游戲，使課程更具特色，使學生得到全面的發展，做到訓練，學校，強度和興趣的四不誤。

（2）教師對學生運動損傷方面重視不足，使學生欠缺運動保健知識，沒有防范和不夠重視是造成運動損傷的潛伏要素。

應當加強《體育保健學》、《運動損傷》等相關課程的知識。使學生有一定運動損傷方面的知識，并將他們引入中學體育課程的建設。加強理論知識，使理論知識與實踐運用得到完美結合。在較低的年級就應當開展此類課程，使學生掌握體育保健，體育衛生以及急性運動損傷的一般處理方法和措施，以至于在緊急事故中學生能自己做出最好的判斷與處理，學以致用。

（3）教師授課的多樣化。

大家都知道受教師影響最深的階段是小學階段。教師引導是潛移默化的。在這個階段，體育教師應當在本身的磨練過程中不斷進步。在這個過程當中教練除了是鍛煉的引導者外，亦是鍛煉的組織者、促成者和輔導者。在體驗體育樂趣和體育美麗的過程中，教師應該亦師亦友，以身作則盡心盡力的言傳身教，并且做到根據學生的情況來組織鍛煉足球課程，做到因材施教。體育活動中老師與學生一起磨練，學生經過與教練一起競賽，深受教師的優秀體育鍛煉習性和文明活動的感染。亦師亦友平等互利的師生關系增長了師生間的感情。體育場上師生之間的交流是最好的教育學，體育教師自身的敬業，對課程的熱愛來得十分的重要，他不止影響自身，也影響著學生，引領學生養成良好的體育運動習慣正是這種潛移默化的影響，它可以培養學生的自主鍛煉意識，并且從此走向熱愛體育之路。

（4）場地利用的多樣化。

①場地利用的多樣化要求我們一場比賽盡可能的多隊伍在比賽。就是指多支隊伍同時進行比賽。我們可以做到：安排4支隊伍，每隊7人在同一個七人制球場比賽。

②比賽可進行多隊輪換制，沒有比賽的隊伍可以在場外空地進行技術或者身體素質的練習，對進行比賽的兩支隊伍提出勝利則可以下場休息的獎勵，提高比賽的激烈性，使部分學生可以輪換休息，這樣不僅可以提高資源利用率，使每支隊伍每個隊員都能得到不同的鍛煉。

③為了有利于一場多隊同時進行比賽，我們可以進行場地的規劃。在進行一場多隊比賽時，難點在與球場的兩個變現。我們可以利用只設兩個底線不設兩條邊線的辦法，這樣可為多隊同時比賽拉寬球場空間，有利于球場的利用率，使比賽更加的連貫，使球員的訓練價值得到提高。

④進行小組對抗練習或比賽，可在有限的空間內同時進行多隊的1對1，2對2，3對2的游戲比賽，輸方得到一定的懲罰，即可大大的提高球場空間的利用率又可使學生更多的得到練習，并且使學生得到足球的樂趣，一舉三得。

這種對場地高密集利用率的做法有效的緩解場地不能滿足課時的情況，使有限的資源得到最大的利用，這種做法能大大提高學生訓練的質量，在深圳土地資源緊缺的情況下，這種做法得到了其他多所學校的借鑒，實驗證明確實可行。

3.結論。

足球課程的多樣化建設改革的目的是促進小學生興趣。通過對足球課程的改革，豐富教學內容。改進足球課程同時幫助小學生打下一定的根基，具有較為建議的足球技術和能力。以興趣為主是小學足球課程的主要目的。課程建設需要多元化，因地制宜因材施教在素質教育打大環境下顯得十分重要。

參考文獻

[1]王鵬飛.李吉慧.淺談青少年校園足球活動[N]：陜西師范大學出版社，2011，52.

[2]金海波.鄭州市小學校園足球開展現狀[J].河南師范大學出版社，2012.