促進自主學習 感知音樂魅力

沈琴

【摘 要】小學音樂教學中，要教導學生的不僅僅是如何唱歌，如何哼唱正確的歌曲旋律，還要教導學生享受音樂、在音樂學習中釋放壓力，但是在目前的教學中，音樂學習無法帶給學生類似的體會，所以教師急需通過創新來讓學生對音樂學習有全新的感受，音樂不僅是閑暇時光的享樂，更是我們心靈的寫照，通過音樂學習帶給我們的沖擊力是無法代替的，小學生還不懂這些，教師就要在課堂中給學生講解相關的知識。本篇文章主要講述小學音樂教學中的創新教育。

【關鍵詞】小學音樂;課堂教學;創新

【中圖分類號】G623.71?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0174-01

創新是教學中很重要的一項能力，通過創新能讓課堂變得更加生動有趣，讓學生看到全新的課堂表現形式，更好的去理解學習，這對每個階段的學生來說都是必要的，傳統的教學方式磨滅了學生的學習興趣，面對學習時除了逃避就是敷衍，雖然在音樂課堂中學生比較放松，但是主要原因不是學生真正了解音樂、喜歡音樂，而是在音樂課堂中學生不需要對自己有太高的要求，這不是音樂教學的初衷和最終目的，小學生在這個階段更需要有人幫助他們認清音樂內涵。

一、運用游戲，創新教學

開展游戲教學的目的在于讓學生能在游戲中學習到更多知識，音樂學習雖然有趣，但是教師如果給學生講解一些相關的音樂理論，學生難免會不接受，加上音樂的所有理論都是需要建立在實踐的基礎上的，所以在游戲中學生也能更好的進行實踐，這樣學生對音樂的學習和了解就能夠更加透徹，也不會覺得理論的學習無趣，反而能有更大的提升和進步。比如在學習《森林音樂會》的時候，可以開展游戲，讓學生在游戲中去學習音樂。在森林有很多的動物，它們用自己的歌喉唱歌，使整個森林充滿了歌聲。讓學生扮演一只只動物，學生可以自由的去選擇自己喜歡的動物。有的學生扮演小鳥，有的學生扮演老虎，有的學生扮演大馬，有的學生扮演小花貓，有的學生扮演淘氣狗……立刻，課堂上就成了動物世界。然后，老師讓學生學動物的叫聲。扮演小花貓的學生就“喵喵喵”的叫，扮演淘氣狗的學生就“汪汪汪”的叫，扮演小鳥的同學就“嘰喳渣”的叫……這樣，課堂變得更加活潑，學生就會完全融入到課堂中。接著，讓學生唱《春曉》這首兒歌，學生的腦海中就會浮現出一幅春天的景色，在森林里，到處是鳥語花香，春天的雨把花兒打落，讓春賦予生命。學生在演唱中，就會全身心的投入進去，就會享受音樂帶來的快樂。開展游戲教學對學生來說是一種輕松的創新，小學生喜歡游戲，所以在游戲里教師趁機給學生普及相關的知識，學生反而能更加認真的去聽，相比普通的教學，能讓學生更快的吸收，也不會排斥，音樂的學習就能更加順利。

二、更新教學理念

在以往的音樂教學中，教師一直把自己當做課堂的主體，對學生的要求也只是跟得上自己的教學腳步就可以，沒有讓學生進行多余的學習，課堂中也是一直按照自己的節奏來的，這樣一來，學生難免會有些地方學習的不到位，有時還沒有從一個地方走出來，教師已經帶著大家去了另一個學習的領域中，雖然音樂學習對學生的要求不高，但是也不能讓學生完全學習不到內容，教師的這種教學理念如果不加以更新，就會耽誤學生的學習，學生在音樂課堂中的學習熱情也會大大降低。所以教師需要更新自己的教學理念，創新教育不能只創新表面，更重要的是理念的創新，比如在學習《音的高低》時，教師要教給學生1234567的發音，還要教給學生“科爾文手勢”的相關內容，就不能把自己當做課堂主體，要跟著學生的理解能力進行教學，如果一意孤行，就會導致學生在學習中學不到應有的知識，教師可以通過和學生交流互動來了解學生的學習能力，看看學生在什么地方有問題，就在什么地方進行詳細的講解，通過各種方式讓學生記住和理解自己所說的內容，確定學生沒有問題了之后再進行下一步的教學，這樣一步一個腳印，讓學生的學習能更加有效率，而不是輕飄飄的只顧前進，沒有學到實質性的內容。教師更新教學理念就意味著教師需要改變自己教學中的一些習慣，以前的很多教學方式需要有選擇性的進行，這樣才能真正做到創新教育，而不是換湯不換藥，耽誤學生對于音樂的理解和學習，這樣也能讓學生在學習中有新的體會，之前的教學中只能亦步亦趨的跟著教師，一些理解不了的內容就直接放棄，導致學生很多內容都沒有學習扎實，在音樂課堂中只會一些表面的功夫，通過教師的改變能讓學生學到有血有肉的音樂，幫助學生認識音樂。

三、提升教師音樂素養和綜合素質

在進行創新教育的過程中，單單有教師進行創新是遠遠不夠的，教師在教學過程中如果只有自己進行了改變，但是學生沒有一點回應，教學也無法有進步，單靠教師的努力無法改變現狀，這樣的教學創新也是不成功的，因此教師需要帶動學生也進行改變，雙方在互相配合下進行，課堂的效率和分為才能更好。小學生的模仿能力是很強的，在學習中學生會不自覺的模仿教師，所以要想讓學生在自己的帶領下音樂素養有所提升，教師就要以身作則，提升自己的音樂素養和綜合素質，教師可以多多拓展自己的知識面，讓學生在學習中能看到自己的進步，也能通過和自己的交流改變自己。教師提升自己的音樂素養和綜合素質能夠保證學生在學習中有良性的改變，更好的配合自己的教學，在音樂課堂中師生共同進步，去探索音樂、學習音樂，為小學生的音樂學習創設良好的主體。

總之，在新課改的推動下，小學教學迎來了新的改革。在小學音樂教學中，要突破傳統教學，要對教學進行創新。在教學過程中，要采用多種教學模式，促進教學改革，打破傳統教學方法，使音樂教學不斷進行創新。只有加大創新力度，才能實現音樂教學的優化，讓小學生喜歡音樂，享受音樂帶來的快樂。

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