繪本在小學美術教學中的價值及實踐

雷紅

【摘 要】本文主要探究小學美術教學中繪本的價值與實踐應用措施。以繪本價值為出發點，分析其具有促進學生全面發展、滿足其美術學習的需求、提高教學效率、實現美術教學目標、鑒賞藝術能力提升等優點，并以此為基礎，探究其在小學美術教學中的實踐應用措施，旨在促進學生美術水平的提高。

【關鍵詞】小學美術;繪本;價值實踐

【中圖分類號】G623.75?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0238-02

前言

繪本主要是以繪畫為主，附有少量文字的書籍，結合圖文，互識互釋，內容十分廣泛，射擊科普、教育、文學等。繪本并不等同于簡單的圖畫書，其具有顯著的故事性，畫面美觀、情節豐富，趣味性、思想性、知識性較高，受到了學生的廣泛歡迎[1]。隨著繪本的普及推廣，繪本逐步走進小學美術課堂之中，成為伴隨學生精神成長的文化載體，具有十分重要的作用。

一、小學美術教學中繪本的價值

繪本擁有直觀清晰的畫面，趣味性強，可在短時間中充分吸引學生關注，因此，在小學美術教學中，繪本應用具有顯著優勢，在以下幾點中有所體現：

（1）通過繪本進行美術教學，可幫助學生提升自身審美能力，實現兒童審美的啟蒙，促進學生全面發展。

（2）繪本畫面精細、情節生動有趣、色彩明麗。與學生認知規律相符，可充分滿足學生美術學習的各種需求，利用繪本中的鄰近色與對比色為學生奠定良好的美術基礎知識，有助于其后續色彩知識的學習[2]。

（3）繪本內容簡單易懂，生動形象，可激發學生的學習興趣，使學生對繪本內容可輕松理解，提高美術課堂的教學效率。

（4）繪本中存在豐富的基礎美術原理與知識，涉及畫面均衡、透視等知識點，豐富了美術教學的資源，并且，繪本內容與美術教材內容一致，課堂中以教材為主，繪本為輔，有效實現美術的教學目標。

（5）繪本種類十分豐富，內容與風格皆不同，有利于學生加強認知不同畫種，拓寬學生眼界，增長其見識，促進其鑒賞藝術能力的提升。

二、小學美術教學中繪本的實踐措施

1.優選繪本素材。

繪本可為學生提供更加大膽的想象空間，有利于將學生審美能力提高，讓學生感受到不同的美術表現形式，領悟到美術教學的魅力[3]。教師應當與小學生認知特點相結合，靜心選擇優質的繪本素材，促進美術教學的優化，以小學美術教學理念為依據，豐富課堂內容，可有效吸引學生注意力，讓其主動積極的參與到課堂活動之中。另外，教師還可以為學生講述美術的發展歷史，為學生呈現《水圖》等優秀作品，觀察畫作的創作細節，領會形成繪本的過程，感悟作者在繪畫過程中思想情感及心理活動，熏陶其藝術情操。

繪本內容多種多樣，教師可將其與生活元素相結合，教學中搭配相應的繪本圖畫，為學生解決學習美術中常見的“難會意”問題，擺脫以往的低效代辦教學方式，搭配現代化教學手段，推動美術教學實現突破性進展。

2.創設課堂情境。

在小學美術教學中，情境創設作為常見的教學方式，可激發學生學習興趣，提高教學效率。小學階段，學生身心皆不成熟，無法適應教室的束縛，經常出現走神、愣神、交頭接耳等情況，無法將注意力集中于課堂中。此時，教師可通過創設情境的方式，吸引學生關注，讓學生用心聽講，興趣是最好的老師，若是讓學生喜愛繪本，自主參與到創作與閱讀中，可將教學質量大幅度提高，促進其情感升華。教師可在課前導入情境，將學生帶入繪本之中。

如，在教學《動物王國》時，教師可利用《我家是動物園》繪本導入情境，通過對繪本內容中動物與人物的形象講解，確保學生可構成良好認知，分析擬人畫風的基礎上，對課堂內容充分了解。教師也可通過讓學生扮演不同小動物的方式，創設相應情景，提高學生代入感，調動學生積極性，教師在此期間引導學生認真觀察自己扮演的小動物特點，畫出相應的擬人圖畫，為有后續繪畫奠定良好的基礎，并與繪本相結合，放大動物特征，加強學生對繪畫的認知。

通過繪本確保教學情境的連續性與有效性，此過程中尊重學生的想象力與自主意識，禁止實行統一化教學，維系學生的好奇心，鼓勵學生深入了解繪本內容，有效促進其繪畫水平的提高。

3.鼓勵學生自我表達。

繪本是聯想與想象的藝術，并沒有過于詳實的文字迅速，也缺少連貫性的動畫聯結，更多的是學生在閱讀中大膽想象。所以，教師在導讀中，應當引導學生發揮自身想象力，鼓勵其用于表達自身想法。小學生對于繪本理解獨特，教師引導中不能以自身主觀的臆斷讓學生進行成人理解，注意學生與成人之間思想的區別。

美術課堂中，繪本可讓學生深入理解主題內涵，對學生的美術作品進行評價時，不能僅以“視覺再現”為標準點評，一味的觀察學生作品與實物是否相似，會增加學生挫敗感，制約學生創新能力，教師應當構成正確評價學生美術作品的態度，包容學生的個別性，接納學生所通過美術表達的思想，并依據學生個性的不同選擇不同的評量標準。

不僅需要對學生繪畫中自我表達進行鼓勵，同樣鼓舞學生實現口頭表達，促進其綜合素質的提高，有利于其樹立自信心。

總結

綜上，本文主要從優選繪本素材、創設課堂情境、鼓勵學生自我表達這幾方面出發，探究繪本在小學美術教學中的實踐措施，以期為相關教育者提供參考，從而有效提高美術課堂的教學效率。

參考文獻

[1]陳實，刁杰.小學美術繪本教學實施策略探究[J].文化創新比較研究，2019，3（17）：122-123.

[2]王宗珍.“繪”聲“繪”色的美術課——小學繪本美術教學的策略研究[J].課程教育研究，2019（20）：213-214.

[3]馬紅艷.繪本教學在小學美術教學中的實踐分析[J].小學生作文輔導（語文園地），2018（08）：65.