在小學數學教學中滲透數學思想方法

楊帆

【摘 要】小學階段是學生學習的重要階段，數學又是小學生在學習的過程中的必修課程。數學對于學生的能力較高，不僅要求學生具有較強的理解能力，還要具備一定的邏輯思維能力。同時，數學對于學生能力的提高也具有重要的作用。教師在數學教學中還要滲透一定的數學思想，培養學生的數學思維。本文主要研究了小學數學教學中滲透數學思想的方法。

【關鍵詞】小學;數學;數學思想

【中圖分類號】G633.6?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0264-01

前言

小學生正是打基礎的關鍵階段，小學生接觸的知識養成的習慣都對學生將來的成長具有重要的作用。在數學教學中滲透數學思想方法，對于小學生形成數學思維具有重要的影響作用。數學思想和方法是對數學知識更加深入地理解，而不再是以提高計算能力為主。傳統的數學方法主要是以滿堂灌為主，忽視了數學思想和方法的教學。教師要改進教學方式，在小學數學教學中滲透數學思想方法。

一、在小學數學教學中滲透數學思想方法的必要性

所謂數學思想主要指的對于數學內容本質的認識，數學方法主要是指在數學活動中所采用的途徑、方法、手段等。數學思想和數學方法相當于數學的左膀右臂，數學思想是數學的靈魂，數學方法是數學的工具。小學生在學習的過程中學習數學思想能夠鍛煉學生的思維，提高學生對于數學知識的理解。數學方法是學生用來解決數學問題的工具，能夠幫助學生提高解題的技巧和能力。小學生階段正是學習基礎的階段，學習數學思想和方法對于學生打好數學基礎具有重要的作用。在數學思想數學方法的指導之下，學生才能夠學習好數學知識。教師在教學的過程中要滲透數學思想和方法，讓學生養成良好的數學思維。因此，在小學數學教學中滲透數學思想和方法是非常有必要性的。

二、小學數學教學中的數學思想

1.數形結合思想。

數形結合思想是學生在學習的過程中遇到的非常重要的思想。小學生的理解能力和思維能力都存在一定的局限性。當小學生去理解一些抽象的概念時，會存在一定的難度。數形結合的思想能夠有效提高學生對于數學知識的理解。數形結合就是利用圖形將數學中的一些數量關系表示出來，例如，常用的一些樹形圖、集合圖等。數形結合在學生做題過程中具有重要的作用。

2.轉化思想。

轉化思想主要是由一種形式轉化成另一種形式的方法，但是，問題的本質是不變的。轉化的思想主要是將一些比較復雜的內容轉化成一些比較簡單的部分，能夠幫助學生理解題目。轉化的思想在運用時需要學生具備一定的基礎，否則學生很難進行合理的轉化。若是學生轉化的不夠合理，題目會變得更加復雜。因此，在教學的過程中教師要不僅要教學學生轉化的思想，還要教給學生轉化的方法。

3.分類討論思想。

分類討論的思想也是學生在學習的過程中經常用到的數學思想。分類討論是按照題目中的意思，將題目分成不同的類別進行討論。分類討論的思想是將問題在多個情況下進行討論，不同的情況下會產生不同的答案。分類討論的思想主要在于能夠正確的分類。

三、在小學數學教學中滲透數學思想和方法的措施

1.在教學中滲透數學思想和方法。

不同的思想和方法回應用在不同的知識內容上，教師在教學的過程中一定要讓學生知道數學的這些思想。數學課本中蘊含豐富的數學知識，例如，各種數學概念、公式、法則，而且都明顯地寫在教材中。而且，數學課本中也有著各種思想的運用，但卻是沒有明確地總結表明出每個數學思想。小學生的能力畢竟是有限的，自己很難總結出課本中的數學思想。教師在教學過程中要將這些思想提取出來，教給學生。學生只有先知道了解這些思想，才能夠在學習的過程中運用這些思想。

2.在實踐中運用數學思想和方法。

教師要引導學生在實踐中運用這些思想和方法。數學思想和方法并不是知道就會運用，而是在一定的運用過程中積累經驗。教師在訓練學生的思維和數學方法時，針對不同的思想和方法教師可以為學生選擇一些合適的題目。同時，教師要培養學生養成良好的習慣。例如，當拿到一個題目時，學生不要直接上來就解題，而是要先弄清楚采用什么樣的思想和方法比較好?？傊?，學生只有通過大量的練習，才能夠熟練地掌握每個思想和方法。教師在數學的課堂中要為學生創造訓練的機會，從而讓學生在大量的練習中不斷地提高對于數學思想和方法的運用。

總結

數學思想和方法在數學的學習中具有重要的作用。小學階段也是學習數學思想和方法的重要階段，小學生掌握了相關的思想和方法后也有助于學生以后數學的學習。數學思想和方法有多種，而且每種思想和方法對應的數學題目也會有所不同。教師在教學過程中要引導學生學習數學思想和方法，而且，在題目訓練過程中運用這些方法?？傊?，教師要注重小學生數學思想和方法的教學，從而才有助于提高數學教學質量。

參考文獻

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