構建高中化學高效課堂教學模式的策略研究

葉寶珠

摘 要：構建高中化學高效課堂需要化學教師在有限的課堂教學時間內，運用科學、高效的教學法激發學生對學習化學的積極性，激勵學生主動參與到課堂學習中，從而實現化學課堂教學效率的最大化。這就需要化學教師在日常的化學授課過程中增加導入環節的趣味性，并運用先進的教學模式優化課堂教學結構，同時也要提升對實驗教學的重視，這樣多方面配合才能構建高效的化學課堂教學模式。

關鍵詞：高中化學;高效課堂;趣味導入;微課教學;實驗教學

高中化學是一門綜合性比較強的學科，既要求學生掌握理論知識，還要求學生擁有較強的實驗操作能力。但是在傳統的化學教學過程中，化學教師一般都重理論而輕實驗，盲目追求快速完成教學任務，忽略了對學生能力的培養，甚至可能會引起部分學生的對化學的厭惡。因此，化學教師在現代化的化學課堂教學中要注意在追求速度的同時也要保證教學的質量，從而構建高中化學高效課堂教學模式。

一、趣味導入教學

高中階段的學生有一定的化學知識基礎，也有較強的自主學習能力，能獨立自主完成大部分的課堂內容學習。所以教師可以精心設計導入環節，為學生的自主學習指明方向，在保證教學質量的前提下還能提升教學的速度，節約出來的時間用來攻破學生在學習過程中遇到的難題，為構建高效的化學課堂創造條件。

例如，在學習《蛋白質》時，就可以增加導入環節的趣味性，引起學生學習化學的興致。學習這部分內容可以讓學生了解蛋白質的結構和用途，初步掌握蛋白質的重要性質。在課堂開始，我對學生說：“同學們，大家都知道吃雞蛋可以補充人體的蛋白質，但是大多數人都認為蛋清比蛋黃含有的蛋白質要多，因為煮出來的雞蛋蛋清是白色的，蛋黃是黃色，所以就認為蛋清的蛋白質要多?！甭犖抑v完這段話之后，學生哄堂大笑。我接著說：“其實經過分析，蛋黃中含有的蛋白質要比蛋清多，所以說一定要經過嚴謹的實驗和專業的分析才能正確認識事物，接下來我們就來深入了解蛋白質究竟為何物吧?！睂W生被有趣的話題吸引，成功引起他們對學習化學的興致。這樣，通過運用趣味性較強的方式導入課堂教學，學生的興致被成功勾起，專心致志地投入到化學課堂的學習中，為構建高效的化學課堂奠定了基礎。

二、開展微課教學

隨著近幾年來信息技術突飛猛進的發展，對高中階段的教育產生了一定的沖擊，作為化學教師要把握時機，靈活運用信息技術提升化學課堂的教學效率。以微課的形式展開化學課堂教學，可以幫助學生在冗多繁雜的知識中理清脈絡，明晰重點，從而提升學生在化學課堂中的學習效率。

例如，在學習《影響化學平衡的條件》時，教師可以運用微課教學，幫助學生理清知識脈絡。在課堂開始，我對學生說：“同學們，在上節課的學習中我們掌握了化學平衡的相關知識，但是影響化學平衡的相關知識有哪些呢？接下來我們先觀看一段微課視頻來大致了解一下?！痹谖⒄n視頻中，我將教材中的內容進行條理化整合，給學生展示出清晰的知識框架，學生在觀看微課視頻的過程中對知識有了整體上的把握，更易于理解教材中的知識和內容。這樣，通過開展微課教學，將知識利用微課視頻進行條理化呈現，有助于學生接納和吸收，有利于構建高中化學高效課堂。

三、重視實驗教學

不同于高中階段的其他學科，實驗在化學教學過程中占有很大比重，重要性也顯而易見。但是在傳統的化學教學過程中，教師并不會讓學生親自動手操作實驗，而是通過講述來讓學生記憶實驗，這會讓化學課堂變得了無生趣，也不利于促進學生的綜合素質增長?；瘜W教師在現代化教學過程中要提高對化學實驗教學的重視，給學生提供操作實驗的機會，讓學生的動手能力得到增長的同時還可以深化學生對化學理論知識的理解。

例如，在學習《氧化還原反應》時，就可以給學生提供實驗學習的機會。氧化還原反應反應是高中化學中最重要的化學反應之一，需要學生扎實掌握這部分知識，可以讓學生在實驗中鞏固知識。在課堂開始，我帶領學生來到了化學實驗室，并將化學實驗室的規章制度和實驗操作過程中的注意事項告知學生，然后對學生說：“同學們，我們這節課在化學實驗室中操作實驗，需要大家將課堂中學習的理論知識運用到實際實驗中，親身感受化學的魅力，現在大家就開始實驗吧?！睂W生聽我講完之后開始親手實驗，經過開始的熟悉之后很快就能熟練操作實驗。這樣，通過教師重視化學實驗，給學生提供親自操作實驗的機會，學生在操作實驗過程中鞏固了所學的理論知識，也加強了自身的動手能力，有利于構建高中化學的高效課堂。

總之，現代社會飛速發展，化學教師要積極改變教育理念，順應新時代下的教學模式。在高中化學課堂中引入趣味性元素構建趣味課堂教學模式，讓學生在輕松愉悅的環境中學習，積極利用微課教學優化知識結構，降低學生學習的難度，還需要重視實驗教學，這樣才能成功構建高中化學高效課堂教學模式。

參考文獻：

[1]劉鑫.淺談構建初中化學高效課堂的策略[J].學周刊，2018（10）：36-37.

[2]李益群.構建高中高效化學課堂的策略探賾[J].成才之路，2018（06）：32.