互聯網+背景下高職環藝設計專業創業教育模式的研究

摘要：本文主要分析了高職院校環藝設計專業學生創業教育的現狀和不足，然后根據政策背景和技術手段，最后提出了互聯網+背景下高職院校環藝設計專業發展的有效途徑。

關鍵詞：互聯網+;環藝設計;創業教育

在“互聯網+”時代的背景下，促進和深化高職院校的創新創業教育改革，是促進學生高層次就業，實現高職教育過渡的重要一步。新時代的高職教育不僅應培訓可以為社會經濟發展做出有效貢獻的員工，而且還應培訓更多具有創新意識和創造力的企業家。當前，中國的高職院校在創新創業教育方面面臨著一系列挑戰，包括教育觀念落后，師資力量薄弱，課程設置隨意，缺乏實用平臺，評價體系不完善等，要抓住機遇，爭取更高的地位。應對這些挑戰將有助于提高學生們的創新創業能力，提高畢業生的就業質量，并促進高等職業教育以加速自我轉變和升級[1]。

一、高職院校創新創業教育現狀

（一）從事創新創業教育的師資隊伍建設不足

創新創業教育是一種新型的教育模式，需要思想，理論和實踐的充分融合，要求一線教師具有較高的理論素養和豐富的實踐經驗。但是，研究表明，高職院校教師自身缺乏實際經驗，他們的教學僅維持在知識傳授的水平上，而沒有達到創新創業教育的實質。沒有喚醒學生的創業意識，沒有激發創業的欲望和熱情。

（二）課程設置不合理

當前，高等職業學校的創新和創業教育還處于起步階段，這主要是由于課程設置不合理和不完整。簡而言之，這與實際需求相去甚遠。例如，以高職院校的創新創業課程為例，只有少數幾所院校開設諸如“創業教育”或“創新研究”之類的選修課程，而創新創業教育則缺乏結構性，針對性和可操作性。另外，在一些院校，教師選擇自己的教科書并決定教科書的計劃。當前缺乏有關創新和創業精神教育的相關教科書。一些高職院校直接使用國外大學的教科書，但其內容僅適用于國外環境，不能滿足中國高職院校學生的實際需求。一些高職院校組織教師編寫自己的教科書，但這些教科書缺乏系統性和可操作性，實踐案例已經過時，教科書的質量不足以滿足學生的需求[2]。

二、高職院校環藝設計專業“互聯網+創新創業教育”的實施路徑

（一）改革課程體系

“互聯網+創新創業教育”的課程系統將現有課程與新課程相結合，組織學生參與創新和創業教育，并帶來創新和創業教育的理念。在當今的信息技術時代，高職院?？梢酝ㄟ^互聯網與其他學校整合資源，發揮其本質，并向其他院校學習環境藝術設計專業的優秀教育課程。但是，這種相互學習方法也有其缺點。換句話說，高職院校環境藝術設計專業的教學體系很容易缺乏自己的特色。環境藝術設計專業本身是一門獨特的專業，但一些高職院校并未在課程中體現環境藝術設計專業的特點，因此，一些學生沒有形成專業優勢，很難在未來的社會競爭中獲得良好的發展機會。因此，環境藝術設計專業的學生應首先提高其專業學習的整體素質。高職院校環境藝術設計專業的課程應進一步改革相關課程。

（二）利用多方資源促進社會公益服務類創業項目孵化

我們應該知道，高職院校在孵化社會服務創業項目方面具有很大的優勢。首先，高職院校不需要財務回報就可以開展此類項目。其次，社會公益事業啟動項目的運營成本主要是招募參加公益活動的志愿者。在這方面，高職院校具有獨特的優勢，并且學生志愿者團隊可以參加。我們還可以與一些具有社會責任心的公司合作，為社會服務創業項目提供重要的資金和創業指導。最后，社會公益服務創業的較長運營周期是一種收益，對高職院校而言不是問題。不斷有新人加入我們的社會服務創業項目團隊，可以很好地學習到企業管理方式方法[3]。

（三）建設全新的師資隊伍

學校必須建立專門的學生職業發展和就業指導研究組織，適當地為學生設置職業發展和就業指導課程，同時聘請專業教師為學生提供就業指導。學校組織一個啟動過程培訓小組，從根本上可以為想要創業的學生提供更多便利，并指導學生創業。在培養師資隊伍時，學校要堅持培養師資隊伍的思想理念，致力于為學生的專業發展建立一支穩定，專業的師資隊伍。管理團隊的專業知識在創業過程的運作中起著重要作用。要求學校不斷提高教師的實踐能力和實踐水平，并定期安排教師在企業中實踐和學習，這樣才能更好地指導學生創業。

三、總結

當下高校畢業生找工作不順利，給大多數畢業生帶來了很大壓力。為了解決新時代的學生就業問題，學生可以積極改變就業觀念或選擇創業。在指導學生找到工作時，學校還將適當地培養學生的創業技能，特別是在創業態度和創業技能方面，并確保學生樹立積極正確的創業理念，幫助他們不斷向前進步和發展。

參考文獻：

[1]梅文兵.“互聯網+”背景下高職環藝設計專業創新創業教育模式的研究[J].美術教育研究，2018（19）：138-139+142.

[2]連偉利，郭光亮.“互聯網+”背景下高職院校創新創業教育探究[J].教育與職業，2017（22）：74-77.

[3]劉海龍，付向陽，白艷姝.互聯網+背景下高職大學生創業園與創新創業教育融合模式研究[J].中國職業技術教育，2017（28）：79-81.

作者簡介：徐瑩，廣西國際商務職業技術學院。