體育類高職院校社會服務功能開發的研究

郭劍 湖南體育職業學院

高等教育發展的客觀規律就社會服務職能的產生，而當下高等教育的未來發展趨勢必然是服務于經濟社會的發展。而體育類高職院校擁有相對較為先進的體育場館以及體育設施，并且有大量的專業教師團隊，各類體育項目的教學也相對較為全面，這些條件是普通的高職院校所不具備的。高職院校社會服務功能是實現體育類高職院校開放式辦學的基礎，擁有較為寬廣的辦學思路，是一個有效提升辦學核心競爭力的手段，能夠是體育類高職院校得到充足的可持續發展動力。

一、體育類高職院校社會服務功能概述

社會服務功能分為狹義以及廣義[1]。狹義是指體育類高職院校的教學目的是滿足社會上的體育人才需求為標準，將行業辦學的優勢充分的利用，并且把信息、場館、人才以及專業等資源充分發揮，將以體育為特色的直接服務活動提供給社會，并且大多的服務活動都是有組織有目的有計劃的。而廣義的社會服務功能就是指通過培養體育類高等專業性人才以及開展相關的體育科學研究為社會提供在間接地服務。

二、體育類高職院校社會服務功能開發的不足

(一)缺乏服務意識

通過閱讀調研資料筆者得知，近年來雖然我國體育類高職院校已經將社會服務功能不斷的進行強化凸顯，在全民健身服務、場館開放、承接賽事、職業技能鑒定等方面提供了作為體育類高職院校的社會服務功能，但是這也僅僅是少數[2]。站在整體的角度來看，我國大多數體育類高職院校從未重視過辦學定位中的社會服務功能，在院校的發展戰略中并沒有將社會服務功能滲透在實際工作中，大多數高校還沒有意識到社會服務功能的滲透可以提升學校的辦學競爭力。除此之外，還有很大一部分高職院校錯誤地認為學生的社會實踐就是社會服務，認為通過本校學生在社會上的實踐訓練就是對社會提供服務，這樣的想法是存在嚴重弊端的，學生社會實踐以及社會服務都沒有被得到重視，對體育類高職院校學生自身以及社會服務功能的發展都形成了很大的局限性。最后是存在被動性服務，大多數體育類高職院校進行社會服務時都存在很強的被動性，換而言之就是為了完成必要的任務而不是對社會服務功能進行主動的開發，并且通常在一些具有公益性的體育服務上計較支出成本。

(二)局限性很強的服務領域

體育類高職院校服務社會的主要內容就是人才的教育培訓，大多數體育類高職院校經過多年的發展，已經形成了一套完善的教育培訓機制，這樣完善的教育培訓機制能夠很好的對人才進行培訓，而這樣的教育培訓是這些院校提供給社會僅有的服務功能，其他一些例如場地、人才、專業、信息等方面并不能提供給社會有效的服務。除此之外，我國傳統的辦學理念、教育模式等因素都限制著體育類高職院校對社會提供服務，并且服務領域極其局限，因此就出現經濟效益低下、科技含量低下的問題，體育類高職院校社會服務職能根本沒有辦法得到體現。

(三)服務管理水平低下

我國體育類高職院?；旧蠜]有設立專門的社會服務部門，而造成這樣原因的根本就是因為對于社會服務的認識我國眾多高校都存在著很大程度欠缺，相應的服務管理機制也沒有建立。社會服務功能必須由體育類高職院校中相關部門進行配合協調才能得到完整的體現，而各個部門之間的溝通協調又必須依賴于一個完善的機制進行規范。這樣缺乏完善管理機制的社會服務體系就會造成嚴重缺乏系統性，服務管理水平也相較低下。

三、體育類高職院校社會服務功能開發設計的策略

(一)提升體育類高職院校服務意識

對于體育類高職院校社會服務功能的開發與實現很大程度上也是國家相關政策的要求。在我國教育改革的大環境下，我國已經出臺相關的政策充分明確了體育類高職院校的社會服務功能落實是國家賦予體育類高職院校的任務[3]。因此要充分加強體育類高職院校社會服務意識的提升，要深刻地認識到社會服務的真正含義，所謂的社會服務不是為了將服務功能進行體現才進行服務，而是要從內而外的認識到體育高職院校的社會服務定位，將其自身的價值充分發揮，并且收獲可觀的社會服務效益。體育就是體育類高職院校服務的特色，并且要將這個特色就充分的發揚，而面向社會以及立足行業就是體育類高職院校的服務定位。不要狹隘的將服務群眾局限于體育行業，社會經濟發展快速的背景下體育需求也是體育類高職院應當考慮的服務方向之一，這也是體育類高職院校社會服務功能真正含義的完美體現。

(二)挖掘體育類高職院校內部資源，拓寬社會服務領域

“請進來”與“送出去”服務是體育類高職院校社會服務中體育多帶的特點，而體育類高職院校的社會服務內容可以由其特色以及內部資源分為以下幾個方面[4]。第一，教育培訓服務。教育培訓工作是我國目前大多數體育類高職院校均有設立的一項服務內容，并且該內容也是整個體育類高職院校社會服務的主體組成部分。例如某體育類高職院校就成立了五大培訓基地，該基地也成為我國體育類高職院校社會服務工作的典范。體育類高職院校應當將自身優厚的辦學優勢以及專業性并借助各個體育平臺搭建起專業的教育培訓平臺為社會提供培訓服務。第二，職業與人才服務。充分開發學院辦學以來培養出的體育專業高等技術性人才，并倡導其投入社會公益服務事業，讓大眾與這些優秀的體育專業人才進行親密互動，將體育的魅力傳達給大眾；充分發揮體育類高等職業院校的帶頭作用，將體育文化帶入到各類體育協會以及中小學的校園中去，普及體育知識教育；挖掘體育類高等職業院校內在資源，將學院內優秀教練員以及學生帶到社會中使其在社會服務中貢獻自身的價值，體育保健類學生就可以定期為省市級運動隊開展身體康復以及運動機能調理等服務。

(三)完善體育類高職院校的社會服務機制

社會服務中心是高職院校開展社會服務的必要機構，并且結合學校自身實際情況進行其完善的服務管理制度，充分明確各個部門的職能，強化各個部門之間的溝通協調。用完善的社會服務機制去保障體育類高職院校有效地開展社會服務，為社會為民眾提供有保障的高質量服務，為高校的發展提供可持續發展的動力。社會服務不能是走走過場，應當對每次進行服務的過程、內容等進行詳細地記錄并作出評價，并且根據結果對自身服務體系的不足進行不斷的完善。

四、結語

體育類高職院校的服務不能僅僅存在于形式上的片面服務，更不應該為了服務而進行服務，而是應當將自身社會服務功能進行不斷的挖掘，主動投入社會、面向大眾進行服務。這是體育類高職院校社會服務的定位，同時也是體育類高職院校進步發展的起點。