我國當代大學生新時代中國特色社會主義法治理念培育研究

宋磊

[摘要]新時代中國特色社會主義法治理念是在社會主義事業的偉大建設進程中逐步形成并發展起來的。在這樣一個過程中，我們應堅持黨的領導，以馬克思列寧主義思想為指導，結合當下我國高校思想政治教育工作的具體情況，來探討當代大學生法治理念培育的實際問題。文章主旨是在全面推進依法治國的指導思想下，分析和梳理我國當代大學生法治理念培育的理論和實踐進行系統，并探討當下創新型的針對我國當代大學生開展的社會主義法治理念培育。

[關鍵詞]新時代;中國特色社會主義;法治理念

[DOI]1013939/jcnkizgsc201930098

法治理念是關于法治化的理性觀念，是當代中國法治社會穩定與發展的根本條件。在中國共產黨的領導下，在堅持改革開放的四十年里，中國進行了艱苦卓絕的社會主義建設，取得了一系列的偉大成就。新時代中國特色社會主義法治理念就是在這一偉大的建設過程中逐步形成并努力完善起來的。當代大學生是未來中國特色社會主義的接班者和建設者，他們的法治理念水平不僅決定了中國未來發展與社會主義建設的基本質量與理性訴求，也是逐步實現法治中國原生的內在根據與時代要求。因此，針對我國當代大學生的新時代中國特色社會主義法治理念的培育工作也需要不斷加強。通過對這一特殊社會群體進行中國特色社會主義法治理念的培育，不僅可以使其本身樹立正確的價值觀、道德觀與法治觀，也能對社會其他群體展現出積極的正面示范效應。

1新時代中國特色社會主義法治理念培育的環境與條件

以互聯網為主的新媒體技術革命使以西方價值觀為主導的多元文化論滲透到地球的每一個角落。某些西方敵對勢力通過互聯網、新媒體、網絡平臺等多種方式，傳播極端宗教主義、民族主義、歷史虛無主義等社會思潮，給各國的社會治安、政局穩定帶來了極大的負面影響。這對如何有效管理以及應對上述情況提出了新的要求，也對法治理念的培育提出了新的挑戰。目前我國正處于改革深水區，社會主義現代化全面推進，綜合國力顯著提高。隨著中國特色社會主義市場經濟的快速發展，思想的多元化趨勢，帶來了社會思潮和不同觀念的不斷產生。面對當前的重要戰略機遇期，針對大學生開展法治理念培育的研究也有利于全面實施依法治國方略，推進我國法治工作的建設。

新時代中國特色社會主義法治理念培育的基本條件主要包括經濟、政治、文化及生態環境等幾個方面。進一步發展社會生產力，在經濟穩步增長的同時加快我國經濟發展方式轉型，為新時代中國特色社會主義法治理念的培育工作提供必要的經濟基礎。深入貫徹黨的十九大精神，堅持黨的領導，堅持依憲治國，為當代大學生法治理念的培育工作提供穩固的政治基礎。大力弘揚社會主義核心價值觀，逐步建設具有民族特色的、符合時代特征的中國特色社會主義文化，為新時代中國特色社會主義法治理念培育建立良好的文化基礎。堅持建設美麗中國的發展方針，牢固樹立人與自然和諧發展的生態理念，大力推廣生態文明建設，為新時代中國特色社會主義法治理念培育提供適宜的自然生態環境。

2新時代中國特色社會主義法治理念培育的途徑與模式

目前，我國高校法治教育存在教學內容單一化等問題。一方面，因為實際的教育教學割裂了法治理念培育內容中專業知識與大學生國情認知之間的協調統一關系。另一方面，也尚未平衡好法治理念培育內容中傳統繼承與外來借鑒之間的辯證關系。目前的法治理念培育內容存在嚴重的知識化傾向，法治理念教育變成了固定的內容轉述與展示。培育內容的知識化傾向所帶來的問題主要包括教學內容的政治化以及教學內容的法學化兩方面。這些問題所帶來的直接后果就是讓學生認為高校法治理念的培育要不就是進行政治宣傳，要不就是上法學專業課。這樣的教學內容為大學生法治理念培育中知識、情感、認知的三方面統一帶來了挑戰。

解決目前的問題可以從以下幾個維度進行思考：第一，整合社會主義法治理念培育的社會力量與資源。擴大社會參與度，努力形成國家、社會、個人共同參與的局面，增強培育的社會效果與社會影響。第二，創新培育的宣傳載體。將新時代中國特色社會主義法治理念的宣傳方式進行創新。采用當代大學生易接受的方式，同時與具體的教育教學內容相結合。第三，整合高校法治教育教學的各類活動。將新時代中國特色社會主義法治理念培育與高校各類法治教育教學活動動態地結合起來。除課堂授課以外，應積極開展課后、課外、暑期調研等活動，采用理論與實踐、教學與實驗相結合的方式，積極拓展大學生的接受面。

高校新時代中國特色社會主義的法治理念教育是理論與實踐相結合的動態發展過程，同時也是知行合一的辯證統一過程。運用馬克思主義理論指導高校思想政治教育課，應采用理論與實際相結合的方式，逐步增強高校法律基礎課中法治教育的針對性與時效性。

將高校思想政治理論課程內容與法治理念教育相關內容的通識課、選修課相結合。通過高校思想政治理論課的教學內容改革、課程建設、教學法創新，增強當代大學生新時代中國特色社會主義法治理念培育的深度與廣度。

將思想政治理論課課堂理論傳授與社會實踐教學相結合。對理論教學方法進行改革創新，在理論灌輸中結合運用比較教學法、討論教學法，結合邏輯分析與情感誘導，將客觀事實與歷史背景相結合，使大學生在了解基本國情與國策的同時，加強和深化對法治理念的理解和認識。

專職輔導員是高校學生工作中的生力軍。相對于高校任課教師而言，專職輔導員與學生在生活等層面距離更近，也更了解每一個學生的具體情況。在高校學生法治理念的培育工作中應充分調動專職輔導員開展法治教育的工作熱情。專職輔導員應加強與思政課教師、其他專業教師的良性互動與協同，最大程度地發揮高校法治教育及法治理念培育中各類教師的主體作用。高校管理工作也需要做到依法治校、依法管理，營造良好的校園法治氛圍，充分發揮學校管理層在法治教育中的榜樣作用。

3結論

中國特色社會主義法治理念的培育是一項任務艱巨，但又意義重大的系統工程。這項工程不僅可以拓寬針對我國當代大學生法治教育的研究視閾，深化法治理念培育在我國高校思想政治教育方面的研究內容。此外，這項工程也有助于提升針對我國當代大學生思想政治教育教學領域中法治理念培育途徑與模式的豐富程度，增強我國高校思想政治教育學科里法治教育面對現實問題的應對解決能力。

參考文獻：

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