立足課堂 素養提高見成果

趙仲凱

摘? 要：高中生作為一個“準公民”必須具備關注國家經濟、政治、文化、社會、生態發展的意識，還要具有積極參與國家經濟、政治、文化、社會、生態建設的知識和能力。做為教師要樹立課改意識，通過“公共參與”核心素養的課堂教學研究、探索、實踐嘗試，提升自身的教育境界和核心素養，豐富教育智慧。并通過公共參與核心素養的培養，推動普通高中學生政治參與思想的轉變和能力的提升。

關鍵詞：思想政治課;公共參與;意識培養

中圖分類號：G633.2? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）36-206-01

隨著課程改革的深化推進，核心素養已經成為當下中學課程教材教學改革的最為熱門的話題。就學科教學而言，落實好學科核心素養的具體內容，無疑是保證學科教學正確價值定位以及取得教學實效的關鍵一環。高中思想政治學科，以培育學生政治認同、理性精神、法治意識和公共參與等學科核心素養為目標，那么我們在教學實踐中如何立足高中生實際情況，培養學生的學科核心素養、提高學生的公共參與能力和水平，成了一個我們亟待解決的課題。

課題組在學習公共參與核心素養的理論基礎上，又結合了豐富的教學實踐及教學經驗，通過深度挖掘思想政治四本必修教材中有關學生公共參與核心素養的知識點滲透，探索出通過“主動學習”中的合作學習、探究學習和實踐學習這三種學習方法，在課堂教學中利用思想政治教材這一課程資源對學生進行公共參與核心素養的培養這一路徑，探索出通過教學知識培養學生公共參與核心意識的有效方法。促進了學生全面發展。作為課題的實驗組班級，老師加強指導、課堂引導、課外輔導交流組織活動;對照組按照正常教學環節進行。經過一個階段教學、實踐活動，我們對學生開展了《關于公共參與情況的問卷調查》，數據分析發現，經過一個學期的學習和實踐，學生公共參與素養、能力狀況發生了較大的的改變。問卷設置12個問題，分別從公共參與基本知識、意識素養、參與能力素養、參與實踐情況、參與的可持續發展等四個方面展開調查。

一至五題主要調查學生的公共參與參與基本知識、基本意識素養。

通過數據發現高中生有著多年受教育經歷，特別是高二學生通過一年多高中生活和學習，實驗組和控制組兩組同學，對于公民應該積極關心國家大事的基本同意以上的人數比例達到、接近100%，公民意識、社會意識、國家意識達到了一定的高度，年青一代未來可期;對于中學生應該積極參與公共事務的問題，大部分同學是持贊成態度的。實驗組明顯優于對照組，控制組同學還是有12%的認為中學生和公共事務參與關系不大，“兩耳不聞窗外事”的思想，高考壓力過大等因素是重要原因，需要全社會確實重視起來，加以引導;對于中學生對社區和政府的的公開信息有一定的關注度，偶爾關注以上比例實驗組明顯高于控制組。認為離自己學習較遠、認為是家長和成年人的事情、學習緊張、未成年人心理特點等原因不關注和沒時間關注有一定市場，特別是對照組當中，需要加強引導;對環境、交通、治安等公共問題的參與意識方面，由于和高中生日常生活密切相關，特別是交通治安問題，高中生普遍關注度較高，關注率是100%。但是具體數據可看出實驗組關注的積極性、主動性更好。數據發現作為高中生整體對國家、社會時政熱點問題普遍關注度較高，只有很少人是打發時間，可以感覺到廣大青年學生關注社會問題。細節上例如認為是自己的責任和義務，實驗組情況優于控制組。

六至九題主要調查學生的公共參與能力素養的現狀。

通過問卷數據發現實驗組和控制組兩組同學，可以看出老師們對教材的把握、知識講解、能力培養都是非常到位的;同學對教材的理解也是非常到位的。得益于課堂上教師的傾向性引導，具體細節上實驗組優于控制組。作為未成年人的高中生對于社會問題的獨立思考和判斷能力有一定的欠缺。對問題的不了解和關注度不夠、未成年人心理特點等因素是重要原因。這也給我們今后的教學實踐提出了要求，也應引起充分的重視。但是對比實驗組和對照組兩組同學，實驗組同學情況優于控制組。實驗組學生獲取公共信息的途徑和能力比較強，同時也發現高中學生學習壓力大，課外時間少，對學生獲取信息，提高公共參與能力有一定的影響。實驗組和控制兩組同學，都能夠通過多種方式進行公共參與，作為青年一代都傾向于應用現代技術進行公共參與，這是社會的進步，也是時代的發展要求。

十、十一題主要調查學生的公共參與實踐結果的情況。

問卷發現高中生公共參與和社會參與的實踐活動積極性、意愿整體上是很高的，但是實驗組和控制組兩組同學中都有不及積極參加學?；顒拥默F象，實驗組整體優于對照組。高中生公共參與和社會參與的實踐活動積極性是很高的，其中參與兩次以上的人數比例分別為49%和28%。但是由于一些原因的限制，付諸于實踐的機會先對較少較少。這是上到國家有關部門、下到學校、教師、家長需要深刻反思，重點關注的教育重點問題，好在新一輪課改中已經開始改進。

問題十二作為開放性試題，主要調查學生的公共參與核心素養的可持續發展的情況。通過問卷發現高中學生公共參與的意識和能力素養普遍較高，特別是實驗組同學建議更具有實踐操作性，可持續發展情況良好

總之，通過問卷調查，通過實驗組和控制組的數據分析，我們發現這一階段課堂教學中、實踐中課題組老師的努力是有收獲的，方向是正確的;學生的收獲是明顯的，素養的提高是顯著的。當然種種原因使數據會存在寫一些偏差，學生的狀況還會受到其他因素的干擾。我們會在以后的工作中力爭更嚴謹、更科學，繼續開展研究和探索，助推學生核心素養培養，踐行立德樹人目標。

（本文系2019年度河南省十三五教育科學規劃一般課題“普通高中學生公共參與意識培養研究”的部分成果，課題編號：【2019】-JKGHYB-0777）

（作者單位：河南大學附屬中學，河南? ?開封? ?475000）