任重道遠，努力前行

張甲勇

摘? 要：“凡事預則立，不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行。進行自我剖析，不斷反思與總結經驗是當務之急，勢在必行，刻不容緩的大事。作為一名班主任不僅要教好自己的課程還要管理好自己的班級，工作任務重而繁瑣，如果不能很好地做好計劃，班級管理工作將會失去方向，一個班集體也不會是一個完整、優秀的班集體。

關鍵詞：班主任;班級管理

中圖分類號：G635.1? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）36-241-01

前言

要想讓自己的班集體成為優秀的班集體，作為一名班主任必須有計劃、有方法、有思想，充分利用各方面的資源進行班級管理，對學生進行集體榮譽、班級意識、思想高度教育。只有不斷對學生進行全面教育才能讓班集體更有凝聚力、上進心。

一、對班主任工作的自我剖析

擔任兩年的班主任工作，2018年到2019年高一的普通班以及2019年到2020年上學期的高二普通班和高二下學期的體育班，各個班級有著不同的特點和情況。不同的學生、不同班級存在著不同的特點，在班級管理中也有著不同的樣式。初任班主任的第一年，也是學生來到高中的第一個階段，工作繁瑣，任務多，工作中，自己一時感到手忙腳亂，工作開展比較落后，經過一個學期的學習和老班主任的幫助各項班級工作基本能夠順利開展。我深知自己的不足，所以在每次學校組織的班主任德育大家談活動中，我都認真聽取每位優秀班主任對自己教育班級的方法和見解，在班主任德育大家談中，作為班主任代表和各位班主任進行了學生管理和教育方面的交流，大家共同分享教育和管理班級中經驗或管理中的心得體會大家共同進行討論分享，我在學校組織的德育大家談活動中受益匪淺，獲得了許多寶貴的經驗。我希望能夠通過各種活動和不斷的努力，成為一名“智慧型”的班主任，成為一名優秀的班主任。

二、班級管理目標任務

1.落實工作，積極研討

落實學校以及年級部的各項工作，服從分工安排并按時按量完成，將學校工作和年級部工作學習有機結合。我們要在學習中成長，在工作中提升。積極參與學校和年級部的各種研討活動，積極發言。認真學習中不斷積累經驗。

2.自我提升，總結反思

多看教育書籍，提高管理能力和水平。通過學習優秀的班主任管理書籍，實踐到班級中。走進了解學生，加強家校溝通，在了解學生的基礎上因材施教，做一個用心的班主任。堅持寫班級總結、學習心得、自我反思，在總結反思中不斷成長。

3.以身作則，帶動學生成長

養成記錄和寫作的習慣。對自己的班主任教育工作要及時進行反思，積累經驗，把“育人”放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。研究學生的心理，探索提高管理學生的有效策略。作為一名班主任只有以身作則，才能帶動學生不斷成長，為人師表，才能起到學生的模范作用。

三、班級管理中的方法和措施

1.班級分組管理與教學，把整體分成局部

一個班級認識大約45人左右，如果不進行分組管理，管理難度就會大大增大，將一個班級分成7、8個小組，每個小組設立小組長，讓小組長進行局部管理6個人，這樣管理難度大大減小，分組制以后，各個小組由小組長進行負責管理，收發作業和各項事務都以小組形式進行，提高各個小組的凝聚力和團結意識，減輕班級整體管理難度。

2.根據學校的規章制度制定自己班級的班規

充分利用學校的評優評先活動，激發班級每個人的學習積極性和為班級做貢獻的思想意識，一個好的班集體不僅表現在學習上，學校的其他工作也要積極優秀。以學校的評優評選為抓手，制定個人的評優評選標準，讓學生自己認真學習，學會自己約束自己的習慣。

3.選好、用好、培養好班干部團隊

一個班集體選擇好一只優秀的班干部團隊，不僅可以提高班級的管理還可以減輕班主任的負擔，在選擇班干部時要選擇責任心強和想為班集體做貢獻，有大局意識的學生當班干部，只有學生想為班集體做貢獻才能干好班干部這一職務，才能更好的服務于班級。放手干，大膽干，班主任學會做幕后的指導者，工作的推動者。充分發揮班干部的帶頭作用和管理積極性，成為班主任管理的好幫手，讓班級積極、健康向前發展。

4.作為一名班主任要嘴勤、眼勤、腿勤，也要以身示范

在班級管理上雖然方法很多，但是作為一名班主任也要在高效的管理基礎上要做到勤到班里轉轉，看到問題、發現問題及時糾正，絕不拖拉。常規檢查要不斷抽查，用自己的實際行動讓學生體會到班主任時刻存在。作為班主任也要以身作則，不讓學生做的，班主任也要做到，給學生起到表率作用。不斷提高自己的專業能力，讓學生從心理上認可你，只有學生認可了，許多工作才能開展的好，學生才能聽，所以作為班主任一定要不斷提高自己的專業知識，通過自己的知識影響學生，帶動學生的發展。

優秀的班主任，要富有個性魅力，對學生充滿了真摯的情感，對事業與理想堅持著熾熱的追求?？茖W技術日益進步，知識不斷更新，社會對每一種職業的專業化要求也越來越高。作為一名年輕的班主任要不斷學習知識，學習先進的管理經驗，不斷向老的班主任學習，只有不斷進步才能適應現代社會對教育的要求，才能適應現代家庭對班主任的要求，不斷充電，完善自己，不斷提高班級管理水平。

參考文獻：

[1]趙淑娟.試論班級管理中學生行為習慣的養成教育[J].中國校外教育（下旬刊）.2020.5.

[2]巢小芬.多元實施班級管理，共同構建和諧班級 ——論鄉鎮中學班級管理的有效實施[J].華夏教師.2020.6.

（作者單位：濱州市第一中學，山東? ?濱州? ?256600）