初中化學教學中培養學生自主學習的有效策略的探討

自主學習是學生學習時的必要技能，也是培養學生形成良好學習習慣的重要途徑。因此，為了達到這一教學目標，教師在開展初中化學教學時，應將這一教學理念滲透到課堂教學中，教師可以通過改善自身教學方法，讓學生在教學的過程中感受到樂趣，并為學生營造一個充滿學習氛圍的課堂教學氣氛，從而讓學生在學習的過程中樹立自己學習意識，提高自身學習效率。

一、初中化學影響學生自主學習能力培養的因素

1.教師缺乏重視 在當下初中化學教學中，由于部分教師深受傳統應試教育理念所影響，導致教師通常以提高學生分數為主，課堂教學針對相關重難點知識進行單一的講解，尤其是在實驗教學中，教師通常自己進行演示，忽略了學生的直觀感受，導致學生對實驗過程的了解不夠深入，學生缺乏實踐動手環節，從而使學生對教學內容難以進行理解，學生在學習的過程中也無法產生興趣，這種教學方式顯然不利于學生自主學習意識的形成[1]。

2.部分學生缺乏實驗能力 化學教學的開展方式一般以實驗為主，但是在實際教學中，教師往往忽略了學生自主實驗環節，導致學生一直處于被動式的觀看狀態，學生對實驗過程難以進行深入的了解，導致學生缺乏實驗能力，這種教學方式下所衍生的學習方法也僅有死記硬背法，從而使學生的學習方法較為枯燥、乏味，學生的學習積極性難以得到調動，最終導致學生的學習效率嚴重下滑，課堂教學的質量也難以保證。

3.實驗器材自身有問題 化學相對于數語英而言缺乏學校的重視，導致化學實驗器材以及化學實驗環境不夠完善，并且在進行一些復雜的化學實驗時，常常會因為化學實驗器材的缺失導致實驗終止，長此以往對化學實驗的效果以及質量造成了阻礙，學生的學習效果也難以得到提升，學生學習的方式也僅僅是依靠教材內容，從而產生了學生學不會，教師無從下手的尷尬教學處境。

二、提高學生自主學習的有效教學策略

1.注重學生基礎知識的培養，激發學生的學習興趣 要想提高學生的化學能力，讓學生在教學過程中形成自主學習意識，教師首要的任務就是激發學生的學習興趣，而在化學教學中學生興趣的激發點往往在于實驗教學的過程，這種充滿未知性與神秘性的實驗過程往往會吸引學生的注意力，因此，教師在開展初中化學教學時，首先要注重化學實驗的過程，保證化學實驗過程的質量以及完整性，并讓學生參與到化學實驗過程中，調動學生參與積極性，增強學生實踐動手能力，讓學生在自主實驗的過程中感受到化學學習的樂趣，激發學生的探索欲望，從而讓學生在不斷的探索中形成自主學習意識。另外教師還應發揮出化學學科具有生活意義的教學特點，結合學生已有生活經歷，將生活中的化學知識帶入到課堂教學當中，調動學生學習積極性，讓學生在教學的過程中發現生活與化學知識的關聯性，通過神奇的化學現象來調動學生的求知欲望以及探索欲望，從而有效的幫助學生對化學知識進行深入了解，并促進了學生自主學習意識的形成[2]。

2.改變傳統的教學模式 在傳統教學模式下，教師開展課堂教學的方式通常采用灌輸式教學法，課堂教學圍繞提高學生化學成績為主進行開展，將化學相關知識結合教材內容進行單一的講解，這種教學方式下學生則一直處于被動式的聽課狀態，學生對化學知識沒有辦法進行深入了解，導致學生的學習方式也僅有死記硬背法，學生也沒有重視到化學知識學習的重要性，使學生產生了化學學習就是為了提高分數的錯誤認知，這樣的教學方式顯然不利于提高學生學習質量以及形成自主學習意識。因此，為了改善這一教學情況，教師首先要針對自身教學方法做出改變，結合當下學生日常學習需求，將多元化的教學方式帶入到課堂教學當中，為學生營造一個良好的課堂學習氛圍，讓學生在教學的過程中體會到樂趣，從而在提高學生學習質量的基礎上，培養學生形成自主學習意識[3]。

例如，在教學“第四單元第三課題：水的組成”一課時，這篇教學內容就沒有辦法通過實驗來讓學生進行了解，而學生依靠教師的口述以及教材內容也沒有辦法對其進行深入了解，這時教師就應改變自身的教學方法，教師可以采用多媒體技術教學法，通過互聯網查找相關的教學視頻，讓學生以觀看視頻這種直觀的方式來了解水的組成，這樣不僅有效的集中了學生注意力，還幫助學生加深了理解與記憶，從而有效的提高了學生學習的效率，并讓學生在教學過程中體會到了化學知識的魅力，以此讓學生對化學學習產生了興趣。另外在學生觀看的過程中，教師也要充分發揮自身輔導者的作用，在視頻中播放到重點內容時，教師要及時的進行講解并提出相關的問題，調動學生的求知欲望，幫助學生更加深入的進行理解，從而讓學生帶著問題繼續觀看視頻，這樣學生在觀看的過程中自然就形成了自主學習意識。

結束語：綜上所述，為了培養學生形成自主學習意識，提高學生自主學習能力，教師在開展后續的初中化學教學時，要順應時代的發展與變動，詳細掌握與了解學生日常學習需求，將多元化的教學方式帶入到課堂教學中，增添課堂教學趣味性，為學生營造一個良好的課堂學習氛圍，強化學生實踐動手能力，確?；瘜W實驗過程的完整性以及實驗質量，這樣才能夠讓學生在學習的過程中產生自主學習意識，提高學生自主學習能力。