合作精神在小學體育教學中的培養

龍有生

【摘要】? 小學生正是性格與思想逐漸形成的關鍵時期，作為體育教師，應充分發揮體育教學的優勢，在現代化的教學環境中，培養小學生的體育精神，讓學生在各項體育運動的鍛煉中，學會與他人的團結合作，意識到團隊精神的重要性，從而為學生今后的人生發展奠定良好的思想基礎。

【關鍵詞】? 小學體育 合作精神 培養 教學方式

【中圖分類號】? G623.8? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）07-079-01

不同于其它文化科目，在體育教學中擁有著其獨特性的教學特點。在體育課程的開展中，學生的參與需要身體力行的實踐行動，而且有些體育項目的展開，如在進行一些球類項目的運動中，或是組織接力賽跑時，都需要眾人的合作才能完成。因此，在體育教學中充分體現了合作精神的重要性。在小學階段，體育教師在開展各種體育項目的教學時，應本著對學生未來發展的主旨思想，在教學過程中強調學生間團結合作的重要性，引導學生如何通過發揮合作精神的力量，獲取有利的體育運動效果，在體育教學中從小培養學生的團隊合作意識，讓每個學生明確到自己作為團隊成員的責任意識，并掌握團隊協作的技巧性，在一些團結比賽中以爭取贏得勝利的機會，從而為學生未來的人生歷程，打好通向成功的基礎條件，即懂得利用團隊合作來創造更大的成功機會。

一、教師給學生創造各種合作的機會

在小學體育教學中，教師要培養學生的團隊合作精神，首先應在教學過程中積極創設各種可以展開團隊合作的機會。例如，在體育項目的教學時，展開一些有意思的小游戲，如安排學生們玩集體跳繩的游戲，根據班上的人數合理將學生分成不同的小組團隊，每一組成員人數大概為3到5人，由2人揮動繩子，3人同時跟隨繩子的節奏進行同時的跳躍。在未比賽前，可能很多學生認為跳繩是項簡單的游戲，而真正在比賽過程中，才發現只有每組成員的步調與節奏一致，才能發揮出最好的比賽成績。在一些團隊常出現節奏跟不上，或是因個別成員的出錯面臨淘汰的情況下，教師便針對學生的問題進行團隊跳繩技巧性的指導，讓每個學生明白到自己是集體中的一份子，切不可自顧自地跳躍而引發集體大局的錯亂，而應緩和有度，井然有序地觀察團隊成員的節奏來控制自己的速度，在這樣的體育小游戲中，讓學生明白到團隊合作的項目并不容易，啟發學生在團作合作中一定要懂得齊心協力步調一致，才能不自亂陣腳，才能穩操勝券。

二、讓學生在團隊合作中建立責任意識

在任何團隊活動中，團隊里的每個參與者都應該將自己看作是團隊中重要的一分子，而團隊是一個密不可分的整體。因此，在團隊合作過程中，每個人需要充分明確自己的責任，切不可混水摸魚，而玩忽職守地給整體團隊帶來不利的影響。例如，在小學體育籃球教學中，作為一個整體的籃球團隊，在團隊中每個成員可能在性格與球技上的能力各不相同，但是可以將他們的個性發揮在籃球運動中的位置選擇與能力的爆發上，只有在團隊中保持強烈的合作意識，才能在籃球比賽中贏得團隊的勝利。因此，無論是平時體育課程中的籃球訓練，還是在真正的籃球比賽過程中，每個團隊成員必須明確自己身處團隊的職責，每個動作的完成，對每個團隊成員的配合細節上，都不能一味地突顯個人的能力，而是站在團隊的角度，配合整體大局的發展。例如，在傳球時需考慮同伴是否能順利接住，盡量傳到對同伴有利的位置，若因為自己傳球的不當則應主動承擔個人的責任。另外，在進行籃球訓練時，如果采取二打一的配合時，作為團隊中的成員若獲得投籃的機會，則要積極地試投，不可因為害怕失誤而將球轉投給同伴，而錯失良機。因此，通過籃球運動過程中，讓學生們認知到合作精神中要勇于承擔責任，明確自身在團隊中的重要意義。

三、培養學生在團隊中的合作奉獻精神

在小學體育教學中，教師除了帶領學生開展各種豐富的體育鍛煉活動，以增強小學生的體質，還應在體育運動項目中，有意識地培養學生良好的體育精神。尤其是在一些團隊合作的運動項目中，培養學生樂于合作，無私奉獻的精神品質，可發揮出對學生以后重要的積極影響。因為小學生身心發育尚未發育完全，在體育訓練中，教師在培養學生的合作精神時，也不可操之過急，而應根據學生的身心發展規律，合理制定相應的體育教學計劃與教學目標，創建出能夠讓學生自發組織合作團隊，積極地在團隊協作中勇于奉獻的精神。例如，在體育課程中，教師讓學生們展開“綁腿跑”的比賽活動，首先將學生分成10人一組的團隊，再設計出“十人九足”綁腿式的比賽模式，在這種比賽過程中，每個團隊中的學生，只有保持一致性的步調，顧及到整體成員的行走速度，在相互攙扶中前行。另外，一旦有遇到團隊成員摔倒，或是跟不上的時候，需要身邊人員的及時幫助，只有整體成員在互相協助、不離不棄的共同努力下，才能在“綁腿跑”的游戲中獲得最終勝利的可能，也在這樣的體育運動中，讓學生感受到合作中團結一心的重要性和明白在團隊中通過發揮個人的無私奉獻精神，也能助力自己收獲到集體榮譽的成就感。

四、結束語

總之，在小學體育教學中，教師需要明確到現階段體育教學的意義，除了要通過各種體能訓練增強學生的體質外，還要在各項體育項目中，積極培養小學生的團隊合作精神。在體育課程中，讓學生明白到很多的成功，離不開與他人合作的力量，并在一系列的體育運動中，掌握協作共贏的技巧，懂得團結一致的重要性。通過在體育鍛煉中，讓學生深刻領悟到團結就是力量，形成良好的合作奉獻意識，為學生今后人生的發展奠定良好的思想基礎。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]顧汝榮.對當前小學體育教學困境的分析研究硼.學苑教育2014年11期.

[2]顧芳芳.合作學習在小學體育教學中的開展[J].小學生（教學實踐）.2013（06）.

[3]王宗佐，小組合作學習在小學體育教學中的應用[J].新課程（小學），2010.（11）.