淺談在小學語文教學中培養學生的語文素養

羅招琴

【摘要】在小學語文綜合技能培養中，語文素養是重要的組成部分，也是學生健康全面發展的重要前提條件。與其他學科相比，小學語文學科具有教育性和工具性的特點。小學語文教師在實際教學中要以學生個性特征為基礎，不斷改進和優化教學結構，重點培養學生的語文素養。

【關鍵詞】小學語文? 語文素養? 培養策略? 培養現狀

前言：語文素養主要是指學生在語文知識學習過程中形成的基本素養，其中主要包括學生的愛國情懷、語言表達能力、口語交際水平、閱讀能力、道德水平和審美能力等等。語文素養與學生發展和學習有著十分密切的聯系，在學生健康發展中發揮著決定性的作用。為此，小學語文教師在實際教學中要著重培養學生的語文素養。

一、小學語文素養培養現狀

（一）語文素養培養觀念不合理

在教育體制深入改革的背景下，我國部分地區仍然在使用傳統的、落后的應試教育觀念。為了提升教學成績，提高學生的考試分數，部分小學語文教師在實際教學中僅僅重視學生學習成績的提升，導致學生在語文知識的學習中使用死記硬背的學習方法，嚴重降低了學生學習質量和學習效果。除此之外，小學語文教師在實際教學中只是一味的向學生講解考試中出現的內容，沒有擴展學生的學習內容，嚴重阻礙了小學語文的進一步發展。

（二）學生學習的主動性和積極性較差

受到小學語文教師應試教育方式的影響，很多學生逐漸喪失了學習的興趣，同時學習的主動性和積極性受到嚴重的阻礙，大大消減了學生的學習效果。同時小學階段的學生心理和生理發育還不夠成熟，自制能力較差，沒有充分認識和了解小學語文的重要性，在語文知識的學習上只是盲目的接受教師和家長的安排，語文素養沒有得到提升。

二、小學生語文素養培養策略

（一）樹立正確的語文教學理念

小學語文教師只有順應教育時代的發展樹立正確的教學理念，才能有效培養小學生的語文素養。但是部分小學語文教師受應試教育理念影響比較深刻，在實際教學中忽視了學生綜合素養的培養，嚴重降低了小學語文教學效果。為此小學語文要樹立和創新正確的語文教學理念，做到以下幾個方面：首先，學校要制定完善的小學語文教學流程，積極召開語文研討會，學習并使用優秀的教學方式，派遣語文教師到其他優秀學校學習先進的教學經驗，創造良好的語文教學氛圍，增強小學語文教師語文素養培養意識。其次，在實際教學過程中，小學語文教師要積極開展素質教育，使用先進的教學觀念向學生講授語文知識。將教學內容與學生實際生活緊密聯系在一起，用學生熟悉的、便于理解的事例進行教學，讓學生更加深刻的理解教學內容，培養學生形成正確的語文思維。這樣學生在每一節語文課程的學習中將會有所收獲，學生知識儲備量將會明顯提升。

例如在學習《棉花姑娘》這一課時，小學語文教師可以在教學中使用學生比較熟悉的事例。我們穿的棉襖、蓋的棉被就是用棉花做的，這樣學生對棉花有大概的認知和了解。隨后小學語文教師可以向學生詳細講述語文課本知識，這樣不僅可以讓學生掌握更多語文理論知識，而且可以提升學生的綜合素養，豐富學生的生活經驗。

（二）培養學生語文學習興趣

在學生語文知識的學習中，興趣是最好的老師。小學階段的學生自我認知和自我控制能力較弱，只有培養學生的學習興趣才能使學生在學習中保持良好的狀態，在興奮的狀態下積極學習語文知識，形成良好的、發散性思維。小學語文教師要想培養學生的語文素養必須培養學生語文知識學習興趣。在小學生學習興趣培養中，教師要給予學生正確的引導和有力的支持。為此，小學語文教師在實際教學中要提升語文內容的內在樂趣。

例如在學習《小小竹排畫中游》這一課時，小學語文教師可以帶領學生閱讀該篇文章，以教學內容為基礎鼓勵學生積極進行隨堂討論，引導學生在課堂學習中積極的發言，讓學生讓語文閱讀中體會到語文學習的樂趣，進而鼓勵學生在課下時間自主完成閱讀任務。

（三）在實際教學中培養學生形成優質的文化品格

文化品格是指學生對不同文化的獨特的理解，其充分體現了學生對文化的認同，是人文素養的重要組成部分。在小學語文教學中包含著很多文化和知識，小學語文教師通過向學生介紹這些文化和知識將會加深學生對文化知識的認識和理解，使學生吸收更多其他地區優秀的文化。為此小學語文教師在實際教學中要重點培養學生的文化品格，使學生在今后的學習和生活中可以使用更加良好的心態去面對其他地區的風俗和習慣，進而積極傳承優秀的文化。這種教育方式有利于提升學生的綜合素養，促進學生更加健康的成長。同時小學語文教師在實際教學中要充分發揮各種教學媒介的積極作用，合理利用各種新媒體技術手段，為學生更快、更好的傳輸文化知識，培養學生形成正確的文化品格。在時代發展背景下，不僅要求人才專業化水平高，而且要求其具有較高的綜合素養。在這種情況下，小學語文教師重點培養學生的文化品格是十分必要的。

例如在學習《太空生活趣事多》這一課時，小學語文教師可以使用多媒體技術向學生展示太空生活，向學生詳細的講述太空文化，使學生不僅可以學習更多學習知識，綜合素養也得到一定的培養和提升。

三、結語

綜上所述，在小學語文教學中仍然存在著語文教學觀念不合理、學生學習的主動性和積極性較差等問題尚待解決，這需要學校和教師的共同合作，將培養學生語文素養作為教學目標，重點培養學生學習興趣，引導學生自主學習語文知識，大幅度提升學生語文素養。

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