淺談“微思政”在課堂教學中的深度融入

王金霞

摘? ? 要： 在高校思想政治教育工作中，思想政治理論課作為大學生思政課程，承擔著思想政治教育主渠道的作用，“微思政”作為一種教育形式承擔著思想政治教育全方位融入的作用?！拔⑺颊币栽诩毼⑻帉⑺枷胝谓逃谌胝n堂為特點，以顯隱性思想政治教育相結合的方式，貫徹“三全育人”的任務對學生進行“課程思政”教育。本文從微思政的內涵、微思政融入教學的現實困境、微思政融入課堂教學的路徑和微思政融入課堂的意義等方面展開研究。

關鍵詞： 微思政? ? 高校? ? 課程思政

一、微思政的內涵

微思政，顧名思義，是從細微處融入思想政治教育，對學生進行全方位思想政教育，實現“三全育人”的要求。微思政從屬于“課程思政”的范疇，是將除思想政治理論課以外的全部課程的思想政治教育元素加以優化，以顯隱性結合的方式對學生進行思政教育的一種教育方式。微思政是挖掘大學生專業課程中的思想政治教育元素并且將之充分利用的一種全方位進行思政教育的模式，與灌輸式教育不同，更具有親和力和吸引力。

思想政治理論課是對大學生進行集中的、灌輸式的教育，但是思想政治理論課只是作為大學課程中的一小部分，在占大學生課程中很大比例的專業課程中是不可忽視的思想政治教育陣地。專業課程占據了學生大部分時間，只有在專業課堂教學中融入思想政治教育才能更好地實現思想政治教育的實效性。微思政的主陣地是專業課程，通過專業課進行優化課程設置，從教學內容、教學方式等方面融入思想政治教育，實現微思政的優勢，即從細微處進行貫穿教育教學全過程的思想政治教育。

總之，微思政即課程思政的教學方式，與思政課程相互補充，以顯性和隱性思想政治教育相結合的方式融入專業課堂教學各環節，與思想政治理論課協同推進立德樹人的教育任務。微思政作為課程思政發揮著極其重要的作用，是對高校學生進行思政教育的主陣地，完成全員育人、全方位育人、全程育人的教育任務。

二、微思政在課堂教學中融入的困境

目前微思政在課堂教學中的融入存在一些困境，在教育載體、教育者、受教育者、教學管理機制等方面存在問題。

第一，將思想政治教育融入課堂的新媒體教學及在媒體學習平臺建設中融入思政元素還有所欠缺，因此需要提高將思政教育融入整體專業課教學的建設水平。新媒體在當前教學實踐中是不可或缺的重要教學工具，可以借助新媒體將專業知識和與專業知識相關的思想政治教育元素相結合進行思政教育。

第二，當前專業課教師缺乏扎實的思政能力、意識。微思政融入課堂教學對于專業課教師的思政能力要求較高，需要教師具有一定的思政基礎并且能夠靈活運用，將思政教育內容與專業課知識傳授相結合，潤物細無聲地將思政教育元素融入課堂教學，與專業知識渾然天成地成為完整的課堂內容。當前高校專業課教師的思政能力和基礎不夠扎實，不能靈活將課堂教學內容中的思政教育元素與本學科專業知識相結合，將其融入課堂的點點滴滴。

第三，當前專業課程重視對專業知識和專業技能的培養，對于思想政治教育的融入缺乏重視，導致學生的思政素質提高緩慢。專業課程中的專業知識學習幾乎占據學生全部時間，其中蘊含的思政教育元素無法被深入挖掘，等待教師深挖其中隱藏的思政教育材料和案例。

第四，課程的考核方式缺少“德”的環節。在缺少考核“德”的專業課程中融入微思政的實效性難以被真正落到實處，教師容易松懈對課堂教學中思想政治教育內容的把握，缺乏思政教育融入專業課堂教學中的意識。沒有具體的規定和硬性要求，難以強化教育教學過程中微思政融入專業課堂教學的廣泛性和深入性。因此，在專業課教師課堂教學當中需要在課程設置和教學大綱中加入思政教育元素，并對課堂教學進行管理和評價。

第五，當代大學生的認知和行為體系已經發生了變化，微思政的融入存在不能貼近青年學生實際生活的困難。當代大學生總體素質較高，總體上政治關注度增強，理想信仰堅定，思維廣泛活躍，網絡參與度強，是網絡的主力軍。當前大學生存在一些問題，隨著改革開放，當代大學生思想受到影響，出現了多樣化、復雜化的特點，需要適當的教育引導。

三、微思政融入課堂教學的路徑

思想政治教育要求綜合運用各種教育方式，使各種方式相互協調，同向起作用，充分結合各種思想政治教育方式，充分發揮思想政治教育方式的系統功能。

（一）微思政教學中加強新媒體建設

運用思想政治教育載體的基本要求是根據新的情況不斷創新思想政治教育載體。隨著網絡信息化時代的發展，新媒體在思政教育中的應用對于當代大學生更具吸引力，高校思想政治教育越來越深度結合新媒體等網絡平臺開展思想政治教育工作，通過線上線下的教育途徑對學生進行全方位的思想政治教育，成為新時代思想政治教育的重要載體。在信息碎片化的環境下，要求教師抓緊對學生進行全方位教育，將專業知識內容與思想政治教育內容相結合，通過新媒體等途徑提高學生的專業知識水平和思想政治素養，通過新媒體等教育載體將專業知識中的思想政治教育元素進行具體化和生活化加工，加強與學生之間的聯系和交互性，提升學生的參與度和主動性，以學生為主體進行全面教育，提高思想政治教育的實效性。在“微時代”的發展下，借助新媒體等“微載體”對學生進行教育的“微思政”已經成為日趨發展完善的教育方式。

（二）微思政內容的強化

在全國思想政治工作會議上，習近平總書記就強調了：“思想政治是很重要的，要做好思想政治工作就必須堅持課堂上的引導，在教學生專業課書本知識的同時加強學生的思想政治教育?！雹僭趯I課程的專業知識傳授過程中，可以提取其中的思想政治教育元素，將其與專業知識傳授以顯性隱性相結合的方式進行教育。例如在專業課程學習中，以馬克思主義理論、毛澤東思想為指導，理論教學結合實踐教學，將思政教育完全融入教學的方方面面;例如在各專業課專業知識中有機融入馬克思主義哲學思想，利用辯證法等看待問題和解決問題，系統地消化知識，更有利于學生將專業知識融會貫通。

（三）教師思政素質的提高

當前專業課教師的思政能力和基礎不夠扎實，需要教師增強思政教育意識、加強師德師風建設、提高思政能力。根據高校專業課的知識結構、課程作用要求和熱點內容，高校教師要自覺加強思想政治理論的學習，用自身真學真信帶動學生真學真信。對于微思政融入高校的要求要落實到位，呼吁各高校充分重視高校課程思政建設。教師作為傳播先進文化思想的主體，要充分利用好課堂這個媒介，對學生進行立德樹人教育。首先，專業課教師要增強思政教育意識，要在任何場合堅定維護黨的執政，傳播先進的文化思想，充分了解馬克思主義基本原理并且以馬克思主義理論為指導，時刻關注國家時政等結合專業課教學內容引導學生健康成長。其次，教師要提高微思政教育能力，潤物細無聲地將思政教育融入課堂教學中。

（四）微思政教育監管評價機制的完善

當前強調在專業課程中貫徹融入思政教育，為了將微思政融入專業課程教育教學全過程，需要加強對教師在專業課堂中融入思政教育元素實效的監管，推出符合課程體系要求的監管評價體系。加速轉變高校教師的教學考評機制與學生學習考核結構是當前環境下高校思政教育實效性提升的關鍵環節。一方面，要設置在教師課堂教學中融入思政元素的考評機制，根據教學大綱考察融入的程度，設計相關量表，讓教師重視當前環境下思政教育融入課堂教學的變化。另一方面，要調整學生學習考核結構，引導學生積極自發形成對專業課程當中思政教育元素的發現和思考，將來從事專業工作時作為德才兼備的人才走上工作崗位，成為有扎實思想政治素養的新一代青年。

（五）微思政教育貼近學生實際的優化

“微思政”要貼近學生實際生活，運用學生熟悉的話語體系進行教育引導。在專業學科教學中將專業課程知識和學生生活中關注的熱點問題相結合，融入微思政，使學生學習專業課知識時可以與實際聯系起來，同時提高學生思想素質?？梢愿鶕斍皩W生關注的熱點問題進行課前三分鐘的討論學習，引發學生思考并且進行正確的價值觀引導教育，從而加強微思政的教育影響。在課堂中運用學生熟悉的話語體系進行專業知識傳授，可以結合專業課堂中與專業相關的問題與學生進行微思政的教育影響，例如在專業課程中融入職業素養教育和愛國主義教育，教導學生運用馬克思主義的世界觀和方法論解決專業學習中遇到的問題，學會用馬克思主義哲學看待問題和解決問題，使學生們能夠借助馬克思主義哲學工具更好地進行專業知識學習。

四、微思政在課堂教學中融入的意義

（一）加強高?！叭恕睂嵭?/p>

高校的目標是培育人才，在當前形勢下加強高?！叭轿挥?、全員育人、全程育人”的實效性。微思政作為思想政治理論課的補充教育手段對于高校教育教學有著重要的地位，與思政課協同發揮作用。需要利用好專業課堂融入微思政，確保育人工作貫穿教育教學全過程。在此過程中，將“三全育人”作為主線，將知識傳授和價值引導相結合，圍繞教育教學全過程強化“三全育人”實效性。在教學過程中重視傳輸理想信念教育、愛國主義教育、道德法制教育和全面發展教育。

（二）實現“立德樹人”根本要求

立德樹人是高校教育的根本要求。微思政作為實現思想政治教育的重要途徑，對于實現立德樹人的根本要求是不可或缺的。高校在承擔起傳授科學技術知識任務的同時，不能忽略承擔學生思想教育的責任，切實教育出“德才兼備”的新時代青年。高校所有課程當中都包含“立德樹人”的基本功能，而不能只依靠思政課程進行思想素質方面的教育?！傲⒌聵淙恕弊鳛楦咝Ｋ颊逃闹行沫h節，一定要將其融入高校所有課程當中，將微思政貫穿于高校全部課程。

（三）保障馬克思主義在意識形態領域的指導地位

十九屆四中全會明確指出要堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位的根本制度，高校作為培養祖國未來棟梁的首要擔當，更要把大學生思想教育方面的工作落到實處。高校各個課程都應當貫穿馬克思主義意識形態教育，堅定當代大學生馬克思主義信仰，培養青年學生正確的價值觀，引導學生成為為共產主義事業而奮斗的新時代青年。在高校各類課程中融入微思政，實現全方位育人，可以有效發揮馬克思主義在意識形態領域指導地位的積極作用。

（四）順應網絡信息化時代潮流

當前信息化時代日趨成熟，網絡普及，新媒體作為新時代的教育載體日趨成熟。高校要順應時代潮流，迎接時代的挑戰，將微思政融入課堂教學，運用新的教育載體，通過線上線下的靈活教學方式與時俱進地進行教育教學。例如應用網絡信息化教學手段，在教學過程中采用翻轉課堂、微課堂、慕課等多種先進的教學手段，充分發揮微思政教育功能;建立網絡信息平臺，更符合當代大學生的興趣愛好、生活方式、思想觀念，讓課堂教學內容引起學生的共鳴。這樣新穎靈活的教學方式可以增強課堂吸引力，抓住青年學生的興趣點，更好地將專業知識與思想政治教育融合對學生進行教育引導，提高課堂教學質量，讓課堂活躍起來，促進學生積極思考。

（五）貼近學生實際

在學生學校學習過程中，專業課程占據了很大的比例，在專業課堂教學中融入微思政，更加貼合學生學習生活中的興趣點。由于將專業知識中的思政元素整合到專業課堂教學中的微思政教育與學生的專業學習息息相關，因此學生能更積極地接受其中所蘊含的思政教育元素。在課堂教學中融入微思政，能夠更加貼合學生實際，使學生在課堂中既能夠學習專業知識，又能夠達到良好的微思政教育效果，引導大學生堅持正確的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

注釋：

①習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程? ? 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

參考文獻：

[1]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程? ? 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2]陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：中國人民大學出版社，2015：185.

2018年自治區普通高等學校教學改革項目.“微思政”在課堂教學中的融入研究。