關于農村體育教學中學生的合作意識及培養研究

張麗娟

摘 要：作為教育階段當中的主要科目，體育教學的質量和效率值得我們重視，當今社會是一個競爭激烈的社會，在教學的過程中，應當學會培養學生的合作意識，讓學生能夠適應環境的能力。農村地區由于教育資源的不足，需要教師進行深入的挖掘，掌握更多的教學形式和方法。本文將就合作意識的重要作用進行研究，找尋培養學生合作意識的有效途徑，期望能夠提供一些幫助。

關鍵詞：農村教育;體育教學;合作意識;培養研究

引言：

伴隨著時代和社會的不斷發展，社會環境也變得更加復雜，人與人之間必須學會進行團結合作，才能夠迎來更好的發展。作為主要的教學科目，體育教學不僅要注重學生身體素質以及體育技能的培育，更加應當重視對育人價值的挖掘，能夠培養學生的綜合素質能力。農村體育教學的過程中，由于教育資源有所缺失，就需要教師發揮出自身的引導作用，掌握培養學生合作意識的方法，來推動學生的學習和成長。

一、合作意識的培養意義

學生對于集體行為和規則的一種認同感和歸屬感，就是所謂的合作意識，合作意識又導致著合作行為的出現。在進行合作的過程中，個體一同享有團隊的成果和權力，但是也要承擔一定的責任，與團隊的成員之間進行合作，共同完成相應的任務，而合作意識的培養，最主要的就是要讓學生親身參與到合作過程中。

在一些特定的體育項目當中，學生需要進行共同的合作，才能夠取得一定的學習成果。例如在帶領學生學習籃球、排球等運動的過程中，學生需要與自己的隊友進行互相之間的合作，相互傳球、墊球等等，來實現得分。在初中體育教學的過程中，培養學生的合作意識，能夠幫助學生更快更好的掌握這些體育項目，并且在學習的過程中獲得樂趣。

一根筷子容易折，但是一把筷子折不斷，只有借助團隊的力量，通過共同合作的形式，才能夠幫助學生又快又好的進行成長。在學習的過程中，學生難免會遇到一些問題和阻礙，而通過合作的形式，就能夠將這些問題進行解決。例如在學習跳遠的過程中，學生無法掌握跳遠的技巧，就可以與其他同學進行合作，讓其他同學通過觀看進行指導，指出學生動作上的錯誤，并且加以改正。合作意識的培養，能夠讓體育教學的開展更加順暢，也能夠培養學生的綜合素質能力。

二、農村體育教學中學生合作意識的培養策略

（一）轉變體育教育理念

在傳統的教育形式當中，往往更加注重對學生身體素質的培養，開展有關于體能的訓練活動，讓學生能夠掌握體育運動的技能和精神，在某種意義上，對學生具有一定的培育作用，但對學生合作意識的培養卻較少。教師需要進行教育理念上的轉變，認識到學生的個體差異性，并根據學生的實際特點，來設計相應的教學內容。為學生布置一些需要團體合作的學習任務，例如可以將學生分成不同的隊伍，并且開展接力跑的競賽等等，在這個過程中，學生就需要和自己的隊友進行合作，來共同取得競賽的勝利，讓學生在學習的過程中能夠逐漸養成合作的意識。

（二）合理制定培養計劃

合作意識不同于其他體育技能的培養，往往在短時間內無法取得明顯的效果，作為教師，應當具有足夠的耐心，能夠從長遠的角度出發，來進行教學內容的設計。在教師的學年工作計劃當中，應當對于學生合作意識的培養有所規劃，要注重經常性和整體性。對于一些具體的教學內容，應當具有一定的經常性，能夠反復的帶領學生進行學習和訓練，也要從整體上對教學內容進行調控，合理的培養學生的合作意識。通過對培養內容的合理規劃，讓學生能夠在長期的學習過程中逐漸養成合作的意識。

（三）拓展教學內容和形式

學生是教學的主體，想要培養學生的合作意識，最主要的還是應當提升學生的參與度，讓學生能夠主動參與到合作意識的培養過程中。教師應當對教學內容和形式上進行拓展，來吸引學生的注意力和興趣。教師可以開展小組合作學習的模式，將學生分成不同的學習小組，并且根據學生的體育運動能力，綜合各個小組之間的實力水平，讓小組成員之間能夠進行合作，與其他小組進行競爭。例如在帶領學生學習籃球運動的過程中，可以讓小組成員之間進行互相合作，聯系傳接球、跑動運球等多種技能，并且以小組為單位開展多樣化的競賽活動。通過合作學習的開展，不僅豐富了教學的形式，也拓展了更加多樣化的內容。在小組合作的過程中，學生也能夠體會到前所未有的樂趣，在互相合作的過程中激發學生的學習積極性，實現合作意識的培養。除此之外，還可以開展游戲教學等多種形式，來提升教學的趣味性，帶領學生進行800米接力賽等等，對學生進行集體上的約束，讓學生在學習的過程中進行緊密的配合，最終展現自身的學習成果，養成合作意識。

（四）對學生提出具體要求

在實際的體育運動項目當中，影響著學習成果的因素有多個方面，教師應當注重提出具體的要求，讓學生能夠予以重視，更深刻的意識到合作意識的重要作用。例如在帶領學生學習接力跑的過程中，學生的速度固然是十分重要的一個方面，但是在接力過程中對于接力棒的傳接技術也十分的重要，這就需要學生能夠具有一定的合作意識。教師應當讓學生意識到接力跑是一個團隊的運動項目，只有團隊共同進步才能夠取得良好的成績，杜絕個人英雄主義，讓學生能夠重視團隊合作的開展。在接力跑的過程中，對于接力棒的傳遞技巧，應當進行反復性的練習，讓學生能夠保障傳接棒的安全和穩定，在傳遞的過程中減少不必要的時間。通不斷的練習，來提升學生的整體速度，培養學生的合作意識。

（五）把握合作意識的培養時機

在實際的教學過程中，教師應當注重仔細的觀察，了解學生實際的學習狀態，并且抓住時機來培養學生的合作意識。在教學過程中，一旦學生出現了合作意識的下降，教師就應當采取相應的措施，帶領學生進行拔河等團隊運動，讓學生能夠進行互相之間的合作，大家能夠團結一心，共同努力，并且通過團結合作來取得榮譽感，這樣就能夠逐漸增強學生的合作意識。

（六）及時合理的進行評價

教學評價能夠幫助學生認清自身的不足和優勢，并且進行相應的調整，對于評價的時機和方法也應當有所把控。從常理來講，在學生出現相應問題時，教師應當及時的予以評價，讓學生能夠進行改正，在評價時也需要適當保護學生的自尊，這樣學生才能夠積極接受我們的評價。評價應當帶有鼓勵性質，挖掘學生身上的閃光點，并且對學生進行表揚，這樣學生才能夠有一定的信心，能夠更加積極的參與到集體活動當中，并且逐漸養成合作意識。

結語：體育是基礎教育階段的主要科目，新課程改革要求我們開展素質教育，在教學的過程中，應當注重合作意識的培養，挖掘出體育教育的育人價值。在農村地區，由于教育資源受到限制，教師應當從教學方法上有所挖掘，來拓展多樣化的教學形式，發揮出學生的主體作用，讓學生主動積極的參與到團體合作當中。注重教學時機的把握，合理的進行教學評價等等，來培養學生的合作意識。

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