舞蹈鑒賞在學前教育專業舞蹈教學中重要性的探究

【摘要】現今，我國學前教育事業不斷發展，人們對音樂舞蹈教育的重視程度原來越高。特別是在學前教育階段，更是開展了多種方式的舞蹈教學，進行了優秀舞蹈作品的鑒賞。舞蹈鑒賞作為一種積極有效的教學方法，對于舞蹈基礎的學習，經典舞蹈的排練和演習，不同形式舞種的創造以及舞蹈作品的創作上有很重要的意義。本文從舞蹈鑒賞的角度，探究了舞蹈鑒賞在學前教育專業的舞蹈教學中的重要性。

【關鍵詞】學前教育;舞蹈教學;教育指導

【中圖分類號】J631.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）07-0111-02

【本文著錄格式】劉璐.舞蹈鑒賞在學前教育專業舞蹈教學中重要性的探究[J].北方音樂，2020，04（07）：111-112.

教育乃國家之根本。隨著我國社會經濟的不斷發展，社會主義水平的空前發展，我國教育水平也不斷提高。我國教育形式多樣化，教育方式先進化，全國各級教育普及水平不斷提高。對于不同的教育階段，有著不同的教育理念和方法。在學前教育階段，更是取得了很好的發展，形成了多面發展的格局。

為更好的培養學生，我國在學前教育開設了不同的課程。為了培養學生的藝術細胞，開設了音樂、美術和舞蹈等藝術課程。在舞蹈課程中，為提高學前教育的專業舞蹈教學方式的多樣性，通過帶領學生對優秀的舞蹈作品進行鑒賞，加強對學生優秀舞蹈作品鑒賞的能力，以便提高學生對舞蹈知識的理解和學習。

一、舞蹈鑒賞的基本概述

在學前教育階段，學校開設了多種多樣的課程，有教程教育學，普通心理學，學前衛生學，兒童發展心理學，聲樂，舞蹈等。而在學前階段的舞蹈教學中，不僅會學習基本的舞蹈形式，掌握不同的舞蹈素材，還會根據幼兒的心理特征，進行幼兒舞蹈的開發與創造。特別是在舞蹈教學中，還開設了舞蹈鑒賞課程，旨在提高學生的舞蹈欣賞水平，激發學生對舞蹈學習的興趣，從而促進學生的全面發展。

學前教育的舞蹈即幼兒早期教育，是幼兒通過幼兒動作、幼兒語言、幼兒幼兒表演和幼兒音樂相結合的一種教育形式。

學前教育專業的舞蹈鑒賞主要是通過對不同舞蹈作品的賞析和學習，鉆研和感受，是一種富有教學意義的藝術活動。舞蹈鑒賞可以對學前教育階段的學生進行基本的藝術審美教育，培養幼兒的藝術感受和藝術鑒賞能力，激發學生的基本審美能力和學習興趣，從而促進學生多方面的發展。

二、舞蹈鑒賞在學前教育舞蹈教學中的基本設置

（一）在舞蹈鑒賞作品的選擇上要符合注重學生的心理和生理特點

在課堂中，教師對舞蹈鑒賞作品的選擇要符合學生心理發展的特點，這個階段的學生的欣賞能力并未完全的開發，價值觀也未完全形成，想法也是五花八門，各不相同。要選擇貼近這個年齡段學生生活的舞蹈作品。舞蹈作為一種具有很強表現力的藝術形式，不同的作品所想要傳達的東西各不相同。要選擇學生所能接受的作品，具有積極向上意義的作品。

（二）舞蹈鑒賞作品的選擇要專業化

教師在舞蹈鑒賞作品的選擇上要符合學生的實際需要，作品風格要按照一定比例科學合理地劃分。也可以根據不同年級不同學生選擇不同的舞蹈進行賞析。

（三）教師要積極地引導學生進行正向的舞蹈鑒賞

針對學前階段學生的心理特點，老師作為課堂教學活動中的引導者，應該引導學生進行正面健康的賞析，帶領學生領悟作品的積極示范作用，汲取優秀舞蹈作品所傳遞給學生正向的價值導向和精神力量，從而更好地促進學生的身心發展。

（四）舞蹈鑒賞要符合國內主流教育文化組織和國際發展趨勢

在進行舞蹈作品的選擇的時候，既要符合學生的心理特征，也要符合國家利益，不鑒賞一些惡俗低下的作品，多去鑒賞一些健康積極向上的作品。如今世界經濟不斷發展，國際間的競爭也愈發激烈。中國民族要想在文化的世界之林占領一席之地，關鍵之是教育人才的培養。而現在學前階段的學生，正是這項工作的接班者和創造者。

三、舞蹈鑒賞在學前教育舞蹈教學中的意義

（一）舞蹈鑒賞有利于激發學生的學習興趣

學前教育是學生第一個學校生活的學習階段，在此階段，學生對學校具有強大的好奇心，對學校所開設的課程也保持著很多的好奇心，學生愿意并喜歡去接觸許多新鮮的事物，再結合學生在學前階段愛表現的心理特點，可以通過進行舞蹈鑒賞來培養幼兒的舞蹈興趣。通過舞蹈鑒賞，教師可以更好的引導學生學習舞蹈，欣賞舞蹈，模仿優秀的舞蹈作品，甚至創造舞蹈。這不僅促進了學生的創造力，也提高了學生了學習興趣，激發了學生對于舞蹈學習的熱情，對學生長遠發展有著深遠的意義。

（二）舞蹈鑒賞可以促進學前階段學生身心的全方面發展

作為剛進入學校的學前階段的學生，許多都是家中的獨生子女，在家長的細心呵護下長大，并沒有太多與他人合作的意識，也沒有要吃苦耐勞要堅持到底的精神。音樂舞蹈教育，不僅在一定程度上增加了學生的運動量，鍛煉了身體，提高了學前階段學生的身體素質，還在學生身心全面發展上產生了積極的促進作用。通過舞蹈鑒賞，我們不見觀摩學習了其他優秀的舞蹈作品，掌握了更加優美的舞蹈動作和技巧，學習了如何在一個優秀的舞蹈作品中與舞伴進行有效溝通和交流，掌握了團隊間共同協作的重要性，也學到了面對疼痛堅持不懈的精神。這有助于學生的身心全面發展。

（三）舞蹈鑒賞對于塑造學生良好的性格品質有著積極的作用

學前階段的學生性格品質尚未完整的形成，這個階段是塑造學生良好性格品質的關鍵時期。舞蹈作為一種藝術表現形式，有著極其強大的表達力和渲染力。每一部優秀的幼兒舞蹈都在傳遞著積極向上的情緒，也是幼兒生活的一個真實寫照。

通過對舞蹈的鑒賞，可以學習到舞蹈所要傳遞的精神。有助于培養學生的自信心和學習興趣，有助于形成完美的性格品質。

（四）舞蹈鑒賞可以培養學生的模仿能力

優秀的舞蹈作品每一幀畫面，每一個動作都是典范，優秀的舞蹈作品做到了真正的言傳身教，將舞蹈的要求和規范完美地呈現在面前。通過對優秀舞蹈作品的觀摩，老師可以帶領學生模仿舞蹈動作，不但可以增加學生對優秀作品的理解，還提高了學生基本的模仿能力。老師可以帶領學生理解并模仿優秀的作品風格，從而提高學生的舞蹈能力。例如教師在組織學生觀看音樂劇《貓》后，可以由課堂的引導者變課堂的示范者，率先帶領學生模仿音樂劇中貓的各種姿態，也可以根據音樂劇中貓的姿態進行編舞，創造出睡覺的貓，伸懶腰的貓，和打哈欠的貓，將這些創造的舞蹈豐富到我們的課堂中去。當然，不僅僅是舞蹈動作的學習和模仿，還有舞蹈風格的熏染，不同的舞蹈具有不同的表現形式。

（五）舞蹈鑒賞有利于提高學前階段學生的觀察力和觀察力

在對一部優秀作品進行鑒賞的時候，不僅會學習這部作品的優秀風格，也會學習其中優美的舞蹈動作。在學習舞蹈動作的時候，這要求教師帶領著學生們進行反復多次的研究，不斷提高學生注意力和觀察力。比如我們在課堂中欣賞舞蹈《擔鮮藕》的時候，教師應該要求仔細觀察，看這部舞蹈作品總共出現了幾個人物，每個人物又在干什么，每個人物的動作表情是什么樣子的。還可以將學生分組進行模范表演練習，跟著舞蹈演員一起做動作，并嘗試盡可能的去模仿舞蹈演員的神情，動作和基本情緒。在這樣的要求下，對優秀的作品進行舞蹈鑒賞，進行排練演習，不僅有利于舞蹈鑒賞能力的不斷提高，還有助于學生的觀察力和注意力的不斷提高。

（六）學前音樂舞蹈教育階段的學生可以通過鑒賞發現有潛力的學生

在課上對優秀的舞蹈作品進行賞析，模仿的時候，不僅看到了大家的模仿水平各不相同，也可以挖掘出許多非常具有舞蹈潛力且擁有良好的自身條件的學生。

四、學前教育專業舞蹈教學如何更好的進行舞蹈鑒賞

（一）樹立正確的音樂舞蹈教育觀

學前教育的舞蹈課，多以啟蒙學生為主。因為從學前階段學生自身特點來看，學生的身體并未完全發育，對于許多舞蹈動作的練習是很難完成的，如果老師和家長過分要求學生在舞蹈課上對于舞蹈動作技巧性的學習，這不僅會影響學生對舞蹈的基本興趣，還會在一定程度上損害學生的身體健康，有悖于學生的成長規律。所以基于上述情況，要重視舞蹈鑒賞課程對學生基本藝術素養以及舞蹈課程科學合理的重要性。舞蹈鑒賞是在學前階段的舞蹈教學中是不可或缺的一部分。

（二）重視學前階段音樂舞蹈教育中舞蹈鑒賞的重要性

舞蹈鑒賞作為學前階段音樂舞蹈教育中非常重要的一部分，有著很重要的意義和作用。舞蹈鑒賞可以讓學生直觀的感受到舞蹈的魅力和價值，產生對藝術學習的興趣?？梢宰寣W生通過對舞蹈動作的研究，舞蹈造型的欣賞。讓學生發現舞蹈，欣賞舞蹈，感受舞蹈，從而創造舞蹈。這不僅對學生音樂舞蹈教育的有著長遠的影響，也可以在一定程度上提高學生對舞蹈的鑒賞力和創造力。

（三）堅持音樂舞蹈教育和德育并行

在進行舞蹈鑒賞的時候，不僅要培養學生對舞蹈的敏銳力，還要加強學生對舞蹈吃苦耐勞和不斷堅持的精神。在對優秀的舞蹈作品進行鑒賞的同時，還要教育學生注重與他人共同協作的重要性，加強學生的集體榮譽感和協作意識?？梢愿鶕它c在班級中進行教學實踐，將學生分為不同的小組進行舞蹈鑒賞或舞蹈訓練，在鍛煉其鑒賞能力的同時提高其彼此之間的親密感，增強班級凝聚性，促進和諧的班級氛圍。

（四）教師要尊重學生舞蹈鑒賞能力的差異性

該階段學生的身心發展正處于初階段，不同的學生對不同的舞蹈作品有著不同的看法和感受方式。所以很有可能，他們在面對同一舞蹈進行鑒賞的時候，不同的學生會有不同的反映。所以在鑒賞優秀的舞蹈作品的時候，教師首先要營造一個輕松，愉悅的課堂氛圍，讓學生敢說話，敢表達自己對舞蹈作品的獨特見解。教師要尊重每個學生內心的真情實感，不用標準性的和大眾化的審美標注來要框定和限制每一個學生的獨特感受。

五、總結

綜上所述，舞蹈鑒賞在學期教育階段舞蹈教學中有著十分重要的促進作用，是學前教育音樂舞蹈教育的一個重要的組成部分。學前教育階段的舞蹈教師既要樹立正確的音樂舞蹈教育觀，又要尊重學前階段的學生身心發展的特點，科學合理地傳遞舞蹈知識，正確地激發學生學習興趣，提高學生的審美能力，培養學生的藝術情操，從而促進學生在不同方面多樣化的發展。

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作者簡介：劉璐（1993—），女，漢族，山西運城， 助教，碩士，培華學院，從事音樂舞蹈教育研究。