淺談提高初中音樂課堂教學有效性的策略

覃喜悅

摘 要：音樂是一門藝術類課程，這是人類精神文明的又一體現。音樂通過音符、音響和樂器等的結構變化，向人們傳達著豐富的思想和情感，這是人類文化不可缺少的一種娛樂方式。隨著新課標的不斷改革，音樂教育的重要性也在逐步的凸顯，需要教師構建良好的課堂活動，增強學生音樂教學的有效性。

關鍵詞：初中生;音樂課堂;教學有效性;策略和方式

引言：

由于當前的初中教育越來越重視音樂課堂，因此，教師就要順應時代的發展，有效的對音樂課堂進行改革。在新課標中，對學生的創新能力、思維發展、感知能力等都有著一定的要求。但是，受到傳統教學思維的影響，音樂課堂的教學有效性并沒有得到較高的提高。音樂課堂中仍然存在著一定的問題，嚴重制約了學生音樂素養的發展。因此，在本文中，筆者針對音樂教學的現狀提出了相關的策略，希望能夠豐富音樂課堂的教學資源，讓教學效率得到提高。

一、有效教學

在當前的教學觀念中，“有效教學”首先必須是基于當下時代的發展，讓個體的價值觀念能夠重新的構建起來，讓課堂的效率得到相應的提高，并要超越當前的平均教學水平。這種理念首先是在西方國家提出來的，后來經過一段時間的研究，逐漸完整起來?！坝行А敝饕憩F在學生在經過一段時間的學習之后，能夠取得具體的進步。這種進步不是根據學生學得好壞來進行評判的，更不是根據教師的教學認真來衡量的，這兩者都缺一不可。因而只要學生的學習沒有得到提高，都不能稱為“有效教學”。

從音樂的藝術角度來看，學生的學習有效性指的是能夠感悟到課堂中歌曲的情感變化和其中蘊含的意境，讓學生的情感得到滿足并能引起學生之間的共鳴，讓學生形成正確的價值觀念。在掌握音樂知識的過程中，最終能夠愛上音樂。

二、初中音樂教學存在的問題

（一）教師沒有更加深入的挖掘教材內容，尤其是情感教學的缺失，讓學生很難從音樂的作品中感受到情感。音樂是藝術的一種表現形式，由于教師的教學能力不足，在對音樂課堂的最終總結和歸納中，需要更進一步的提升。

（二）有些教師的基本功底需要提高，教師在課堂中不能給學生起到積極的示范作用，學生難以從教師那里獲取到情感，導致學生的演唱過程蒼白無力，缺乏生動性。

三、初中音樂教學反思

（一）教學準備

教學的準備階段如同房屋建造前的地基，是主要的基礎階段，一定要牢固、充分，以便讓教學達到最好的效果，保障教學的質量。因此，教師應當具備基本的職業素養，有良好的音樂基礎。只有將教師的精神面貌能夠傳遞學生，學生才能更好的感悟音樂的情感。例如：在音樂教材中，有一部分的內容是欣賞曲子。這些曲子就需要教師演奏給學生，讓學生從整體上感受音樂的情感。有些少數民族的歌曲，教師可以在演唱中夾雜一些肢體動作，讓課堂充滿活力。盡管這些內容是欣賞類的，但是對教師的能力有著一定的要求，因此，教師需要具備良好的職業素養。

除了基本的音樂素養外，教師還需要了解一些文化知識，知識面越拓展，上課的素材和資源就越多。例如：在學習歌曲的時候，教師可以從音樂家的生平事跡展開講解，讓學生能夠更全面的認識歌曲，把握情感。其次，教師應當制定科學的教學目標。要根據學生的實際需求，讓學生的情感發展、領悟能力均獲得不同層面的發展。教師可以根據課程的內容先制定本學期的目標，再一步步的拆解為本單元的目標，直到最后成為本節課的目標，最終完成教學內容。

（二）教學實施

教師的在教學中需要制定一定的教學策略，保障學生的學習效果。首先，是課程的導入環節，具有吸引力的開端，讓學生能夠迅速的進入課程中，接受音樂知識。例如：學生一般都對敘述性的故事充滿趣味，因此教師就可設計與教學內容相關的故事，讓學生能夠沉浸其中，之后更加順利的進行教學。同時，也可以利用情境引導學生進入教學。情境教學能夠激發學生的想象力，讓學生能夠感悟到音樂的美，感悟出具有特色的音樂作品。

其次，教師需要對學生分層次的進行提問，讓問題成為教學的中心環節。課堂提問可以有效的提高課堂的教學質量，因此，在對問題設計的時候，教師需要根據學生能力，精心設置相關的問題。同時也不能忽略學生的回答，有計劃的調整教學內容，讓學生注重學習的過程。例如：在提問的時候，要給學生留有一定的思考空間，要將客觀性的問題有意識的變為主觀性的問題，脫離“是不是”的回答范疇，讓學生深入思考之后，能用自己的語言回答。

（三）教學評價

在音樂課堂中，教學評價能讓教學變得生動起來，促進學生之間的互動。有效的教學評價能督促學生的訓練，更能培養學生的興趣。在早期的音樂課堂中，教師都是根據一首歌曲的演唱評價教學的，學生處于一種被動的接受狀態，難以真正的發揮自己的看法。因此，教師要改變傳統的評價過程?？梢砸龑W生先進行自我評價，讓學生自己評價音樂課的效果，也可以談談自己的看法和建議。其次，教師可以讓學生之間互相評價，彼此記錄對方的上課狀態和表現情況。最后，教師參考自我評價和他人評價之后，再根據學生的平時表現，客觀的對學生進行綜合性的評價，挖掘出學生的優點。

結語：

效率是一切行業的最終追求。音樂課堂也是這樣，其有效性是教師和學生共同的追求目標之一。因此，在音樂課堂中，教師就要積極的適應新課改，充分的準備教學資料，制定合適的教學計劃，完善學生的評價方式，有效的提高音樂課程的效率。

參考文獻：

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