探討“導學案”模式在高中物理教學中的應用

譚偉

摘 要：和之前的教學進行比較，我們會探索到導學案模式的教學過程相對來說會比較簡單，便于學生在學習的過程中對所學知識有更好的掌握。本文是對導學案的觀念、以及它的重要性和運用進行了相應的探索?？梢愿玫厝ヌ嵘龑W生學習的主動性，更好地促進他們成績的進步;以及教師教學效果的有效提高。

關鍵詞：導學案;高中物理;教學模式

大部分學生都認為物理這門科目學起來很困難，對于他們來說有一定的難度。它比初中所學過的知識點更加深入、要求的也更高，內容也比較多;所以在進行學習以及做題的時候，一般都會覺得有一定的難度。因此，老師在自己的教學中，要進行相應的完善，去找到合適的教學模式，提升教學效果;也可以讓學生擁有一個優質的學習過程，把知識點掌握地更加牢固，可以更好地進行理解。

1 導學案的概念及特點

1.1 概念

導學案是如今新興的一種教學模式。它是依據老師指定的教學目標和一定的要求與任務，帶領學生進行自主學習的一種學習模式。目的是讓學生成為主體，讓他們帶著學習任務去進行獨立思考與研究，遇到問題可以和同學們進行探究合作，一起去學會知識，更好地對知識進行滲透。這個模式不再是把老師當作班級與課堂的中心，而是把學生當作主體。

1.2 特點

運用導學案的教學模式可以更好地激發學生對于相關知識的熱情，不再困守于傳統被動的學習中、可以讓學生對知識進行獨立地學習和探索。導學案的實踐性比較強，因為學生本身可以利用之前學過的知識去進行新知識的探索，在遇到困難時候，他們可以借助相應的工具，通過實踐學生可以真真切切地對知識進行研究與學習。導學案根據學生的特征，對于知識有著一層一層的分解，學生在學習的時候可以有更加清晰的認識進行學習和理解。

2 高中物理導學案的應用意義

因為學生在學習高中這門科目時候會認為比較難，因為物理作為理科課程，有著一定的抽象性。所以老師不能再用傳統的教學方式進行教學了，而要選擇有針對性的教學模式去進行教學，讓學生在一個有趣的過程中學到相應的知識，而不是慢慢地降低他們的興趣，從而使他們學習成績有所下降。導學案這種方式它將知識由高層到低層，從部門到整體進行了分層;便于學生更好的理解知識的結構。所以通過這種模式可以改變枯燥的課堂狀態，可以讓學生主動的去進行學習，更好地提高教學質量和學生成績。

3 導學案在高中物理教學中的應用

3.1 課前預習

在這個模式的應用中，預習這個環節顯得十分重要。通過預習，學生可以對將要學習的知識有一個大概的了解，他們可以從中發現哪些知識點是自己已經掌握的，哪些知識對于自己來講比較難。在課堂的進行中，他們有一定的側重點，對自身的學習程度可以有相應的認識。對于預習中遇到的困難和疑問，他們可以詢問老師或者是和同學們進行交流，這樣都可以加深他對知識的印象。

比如當我們學習到《摩擦力》這一課時候，我們設計導學案時候。在預習中，可以為學生留下幾個相關的問題，讓他們思考和理解。比如提前了解關于摩擦力、還有它的測量、以及力的大小等等;這些小問題都是比較基礎的，同學們可以通過這些小知識知道這節課所要學習的大致內容;這樣可以提高整節課的效率，學生帶著自己的疑惑走入課堂，加強注意力。

3.2 課堂應用。

在教授知識的過程中，要采用合理的方法對學生進行知識的傳授。課堂應用是學生學習的一個重要途徑，也是一個關鍵的途徑。只有在課堂上對知識有了一定的掌握，在課下才能更好地進行解題和復習，這一個過程也是對導學案模式的完善。在課堂中，老師主要是用多媒體等形式為學生創設相應的情境，先講解一定的知識點，再提出有關的疑問讓學生進行解答。在解答的過程中，學生可以獨立的進行思考，也可以以小組為主，一起進行解答和交流;在這個過程中，老師要讓他們一定的進行思考;老師起到的是輔助作用，如果學生在交流的過程中，出現了什么疑惑，老師要積極地為學生解答。

比如，在《摩擦力》的學習中，老師會充分地運用多媒體展示相關的視頻，或者展示幾張關于摩檫力在我們生活中的運用，可以引起學生注意力、引發思考;隨機對他們進行圖片上的信息提問，進而一步步地引出摩檫力的概念、規律等。將問題一步步地從簡單向復雜進行過渡，對于相對比較難的問題，讓學生自身進行探究，或者小組之間一起討論探索。

3.3 課后鞏固

學生不僅要學習新知識，同時也要對知識進行一定的復習，因為我們的記憶力不是持久的，如果不進行重復的復習，那么會將知識點遺忘。老師在運用這種教學模式中，會重視學生對于知識的鞏固與熟練;同時，這個復習過程直接在課堂上完成了，這樣可以保障復習的實施;因為以往都是讓學生進行課下復習，但是學生比較不自覺，大部門學生都沒有按要求完成相應的任務;通過這種新的教學模式，可以讓學生在課堂上進行有效的鞏固，也可以提升他們的成績。展示出了導學案的優勢和意義。

結束語

總而言之，導學案對于高中物理的學習有著很大的促進作用，它幫助學生通過自主的方式更牢固地掌握相關的知識，讓學生成為課堂的主體。所以，在未來的教學中，老師要正確地運用教學模式，讓學生進行高效率的學習。

參考文獻：

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