淺談家校共育的有效策略

黃思雅

摘要：教育的問題向來不是單方面的問題。在素質教育發展的今天，學校教育跟家庭教育應該緊密結合起來，做到相輔相成，攜手共進。本文嘗試從組建班級家委會;定期召開家長會;進行高質量家訪;借助今信息媒體這四方面進行簡單闡述，探討有效的家校共育策略，希望形成教育合力，更好地促進學生健康成長，最終提升學生的綜合素養。

關鍵詞：家校共育;有效溝通;提升素養

學校是培育人的地方，但要提升學生的綜合素養，單靠學校教育是很難實現的。蘇霍姆林斯基曾說過：父母是孩子的第一任老師。中國青少年研究中心洪明也提出“讓家長樹立自己是教育孩子第一責任人的意識”。家庭教育直接影響今后孩子的身心發展，關系到人才培養的質量，必須跟學校教育相輔相成，結成同盟軍，為共同的目標攜手共進。

一、組建班級家委會，共同參與教育

家長委員會建設是現代學校建設的重要內容，它是社會發展的需要，是家校合作的紐帶。在剛接手一年級的第二個月，我就著手組建班級家委會，家長們獲悉后非常支持。經過家長自薦、互相推薦和教師綜合考量，共選出五位關心學校工作，在教育子女方面有一定的心得，在家長中具有一定威信和組織能力，時間比較充裕的熱心家長為班家委的成員。打鐵要趁熱，第二天我就召開了第一次班級家委會，根據五位家長的所長，進行分工，明確職責。我還向她們說出自己的一些工作設想，大家暢所欲言，提出合理建議，共商教育大計。接著在班級Q群公布家委的分工名單，讓其他家長及時了解班家委的架構，并希望大家都支持和配合家委做好各項工作。平時我做到尊重和信任家委，有什么事情，我就在家委群發聲，家委們都會快速反應，各抒己見，最后達成共識后分頭行動，效率非常高。比如學校進行班級文化氛圍評比，家委們就充分發揮自己的主人翁意識，征集每個孩子的照片拼成參天大樹;挑選孩子有趣圖畫張貼教室后墻;用心設計“快樂上小學”黑板報;繪本捐贈充實班級圖書角等。眾人一心，其利斷金，我們班最終在此項評比中獲得一等獎。在后面學校舉行的足球聯賽、班級最美小花園、捐書雷鋒班等各項評比中，我們班均獲一等獎。優秀班級的建設離不開家委們的支持和幫助。在班級管理中，她們同樣主動肩負起責任，配合老師做好相關工作。我們班有一個學生，每天早上都上學遲到，跟他家長QQ溝通，每次都沒回應;打電話追問，說工作忙，無暇關注信息;約家長面談，也是找理由拒絕。一次，我在學校門崗值日的時候，遇到一位送孩子來上學的家委，無意中跟她說起這事。想不到這位家委離開學校后就迅速行動起來。她先是私下跟其他家委進行了溝通，接著由她出面去私聊遲到學生的家長，站在同為學生家長的角度，跟其交心，并分享了一些讓孩子早睡早起的小妙招。經過一番努力，遲到學生的家長轉變了教育觀念，配合我和家委，共同讓孩子改掉了遲到的壞習慣。班級家委會的成立，讓家長更了解和支持學校的教育工作，實現共贏的局面。

二、定期召開家長會，提升家教水平

家長會的召開能為教師和家長搭建更大的平臺，互相溝通了解可找到更有效的教育途徑。為解決家長在家庭教育面臨的困惑，不讓他們在家庭教育中走彎路，學校會定期召開家長會。我很珍惜這種面對面跟家長溝通交流的機會。會前我會進行充分的準備：在備學生時，我既會從班級整體情況進行總結、分析，又會根據每個學生的不同特點，發掘其閃光點，找出不足處;在備家長時，我一方面會將心比心，站在家長的角度想問題;一方面我也會私下跟部分家長溝通，聽聽她們的心聲，由此總結出家長最關心的是什么？最迫切解決的是什么？等等。理清思路后我再有針對性地安排家長會的流程，凸顯家長會的實效性。我喜歡互動式的家長會形式，組織家長進行家庭教育經驗交流，讓家長互相學習，從而認識到教育孩子不能總是基于自己的經驗去進行，而應該要在了解孩子身心發展的特點后因材施教，對孩子要愛而不溺，嚴而有輕。家長要努力改善親子關系，扮演好父母的角色，培養子女健康的生活態度和價值觀。榜樣的力量是無窮的，這種取長補短的方式效果顯而易見。我還會采取談心式的家長會形式，根據班上孩子的實際情況，將不同類型的家長召集在一起分析學生問題及形成原因，商討教育失誤及改進措施等，用耐心、真誠的態度去面對，從而增強家長與教師的教育一致性，提高教育合力。除此之外，我還采用展示式，將學生的各科作業本、手工作品、集體獎狀、學生的獲獎證書等整理展示，教師介紹講解，家長觀看翻閱，更大程度了解班級及孩子的學習成果，會后及時請家長反饋評價。才藝展示式我進行過嘗試，邀請家長來班級觀看學生編排的文藝節目或主題中隊活動，讓他們在看中得到啟發，聽中受到教育，為家長拓寬家庭教育的途徑。

三、進行高質量家訪，加強家校交流

《中小學班主任工作規定》明確指出：加強與家長的聯系，是班主任其中的一份崗位職責與任務。家訪，雖傳統，但最有效。每接一個新的班級，我都會在第一個學期對全班每個學生進行一次家訪。走進每一個家庭，感受不一樣的氛圍，聆聽不一樣的故事，總會有滿滿的收獲。家訪時，圍繞學生的思想、心理、學習和生活狀況跟不同的家長聊不同的話題。對于一年級的學生，圍繞“三愛三節”，從小培養他們養成良好的習慣顯得尤為重要。因此，在家訪過程中，我都會跟家長對此話題進行交流。我們班有個學生，家庭環境優越，父母當她“掌中寶”，在家什么事情都由大人包辦，認為做家務會耽誤孩子學習，平時給孩子喂飯遞水，穿衣洗腳等。得知情況后，我一方面跟孩子溝通，通過給她看微課視頻和講故事，教她自己的事自己做;另一方面，我在家訪時主要圍繞“愛勞動”這個話題跟其家長交流，讓家長認識到適當讓孩子參加勞動益處多多，既能培養孩子的社會責任感，還可以避免好逸惡勞的壞習慣產生，并可保持與他人良好的人際關系。我還建議家長適時給孩子動手展示的機會。平時孩子要端菜，只要不燙著，就讓孩子端;孩子要洗衣，哪怕把身上衣服弄濕了，也要繼續鼓勵她......家長聽后很有觸動，表示為了對孩子一生負責，今后會重視其勞動習慣的培養。我在學校也持續關注，發現孩子真的轉變很快。習慣養成無小事。高質量的家訪，能轉變學生父母的導向，能影響學生的一生。

四、借助今信息媒體，提高互動頻率

伴隨著“互聯網+”時代的來臨，家校溝通的途徑越來越多，如QQ、微信、校訊通等。這些方式便利、快捷、省時、高效，有著很好的溝通效果?，F在的不少家長，因工作或其他原因，會疏于對孩子的照顧。這時，我就充分發揮網上互動的功能，讓家長及時了解學校和班級的工作，配合做好相關的事宜。當學生有進步、獲得獎勵時，我會及時編輯信息，跟家長一起分享喜悅;當學生哪方面做得不夠時，我會用委婉的口吻告知家長，讓他們及時關注。在生活方面，我也會做些溫馨小提示。如見下雨天，發信息提醒家長給孩子多備一套衣物放書包，以便淋濕能及時更換;疾病流行時，提醒家長少帶孩子去人流密集的地方，適當煲些預防的湯水等。前段時間，我在晨檢中發現們班有個學生疑似長水痘。于是我第一時間跟其家長聯系，希望家長能為了自己的孩子，也為了班上的其他孩子健康著想，及時帶孩子去醫院排查。家長聽后也十分重視，火速趕來學校帶孩子去就診。經診斷，孩子果真長了水痘。我在這個學生留家觀察的時間里，幾次用微信語音表達老師和同學對他的關心，告知家長教學的進度，讓家長十分感動。通過信息媒體的使用，不但提高了家?；拥念l率，而且也拉近了教師與家長之間的距離，增進了家長對教師的理解和信任。

總而言之，家校共育，能讓教師和家長間的互動更有效，溝通更順暢，形成教育合力，更好地促進學生健康成長，最終提升學生的綜合素養。

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